ppt在课堂上作用英语作文【一】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
ppt在课堂上作用英语作文【二】
对于一个初上讲台的青年教师来说，《课堂上究竟发生了什么》这本书使我受益匪浅。对于课堂，我最应该搞懂的无疑是"怎样教"这类问题。怎样教才能最大限度的发挥学生的潜力，让学生学好，这是一个难题。正处于一个摸索阶段中的我，每天都在思考课堂上的一切。
上课时，如何提出好问题，哪些问题是有效的，这都是我每节课要思考的。如果能有一个好问题，就像亮起一盏灯，一下子就能让学生看到先前所没有注意的事物，带动学生积极思考。如果我提的问题能促进学生的思考，学生会了，便能举一反三，这个问题就值当了。
有时课堂过于沉闷，可能是因为这个问题学生不会，或者是学生不喜欢这个问题。这时如果能有一个好问题让学生思考，让课堂充满活力，便是极好的了。
其次，了解学情非常重要。"以学定教"，要了解学生在想什么，他们会不会、有没有能力把不明白的问题问出来？我们常说"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，在课堂上，除了关注有主见的学生，还要去关注那些缺少学习兴趣的学生。低年级的.学生正是培养勤奋感的时期，如果学生感受到了老师的关注，那么大部分学生会认真做好，认真听讲，甚至不需要语言提醒，只要一个眼神，让学生感受到老师关注我了，他就会马上做好。无论班级人数多少，如何能让所有的人都感受到这个关注，这是一个需要思考的问题。对于坐在前排的学生他们会很自觉，因为他们知道老师会看到他们。而坐的远的学生却会走神、玩小东西、说话…其实，我们也是从那个年纪走过来的，只是有些东西被遗忘了。作为老师应给予适当的关注度，大部分学生都是渴望被肯定的。
最后，关于学生的思考无边界这一点。低年级学生的创造性思维确实很值得培养。我要多去激发学生的这方面思考方式，而不是教他们墨守成规，毕竟有时候对错是没有绝对的。鼓励学生多想、多说、多做，这对他们以后的发展只有好处。
要学习的东西还有很多，千言万语不如在实践中多思考多练习，争取做一个敢想敢做的老师。
ppt在课堂上作用英语作文【三】
20xx年11月23日上午，“清河悠悠润清幼”嘉定区清河路幼儿园110周年庆典活动，在青少年活动中心“小天使”剧场隆重举行。嘉定区教育局党委书记王晓燕、教育局党委副书记局长姚伟、嘉定镇街道党工委副书记办事处主任张锋、街道区人大代表联络室主任李x民、教育局副局长朱芳以及镇街道党政班子其他领导及总工会领导参加了庆典。
由幼儿家长以及中班孩子共同表演的萨克斯《生日快乐》拉开了本次庆典活动序幕。大班男孩的鼓乐尽显热烈和欢腾。伴随着园庆专题片的播放，12位历任园长一一上台，为清幼送上勉励以及祝福，园长陈丽和教师代表也为老园长们送上了温暖的礼物。
随后的文艺演出中，舞蹈、小品、微访谈、合唱轮番登台，为清幼110岁生日献上了最难忘的礼物。原创舞蹈《陶泥芬芳》编排新颖，师生配合默契，充分展现了幼儿审美、表现、创造等多种能力的发展，体现了幼儿园“陶醉于艺、陶然于情、陶冶于心”的教育愿景。校友家庭表演的《三句半》为观众带来了阵阵欢笑。小品《孕育》根据清幼教师的真人真事改编而成，教师们的本色演出也向观众表达了教师的心声——作为清幼一员，有一种责任担在肩，有一种使命刻在心。微访谈《成长与收获》则披露了三位老师的成长经历，也让观众听到了年轻教师关注教育、关爱未来的心声。舞蹈《长大后成了你》让大家领略了曾经就读清幼、如今就职清幼的青年教师的风采。在大合唱《清幼是我家》的歌声中，园长陈丽压轴登台，带领老、中、青三代教师共同表演的诗朗诵《清河悠悠润清幼》将整个庆典活动推向了高潮。
本次庆典充分展示了清河路幼儿园传承和发展“团结、协作、务实、进取”的“清幼精神”，坚持“以人为本、和谐发展”的办园理念，坚持走内涵发展道路的一贯做法。百年芳华，百年教育，承载着厚重的百年文化底蕴，“创想教育”已在清幼破土发芽。今后，清河路幼儿园仍将不断点燃教师专业发展的热情，让教师在自己的职业生涯中体验和感受来自教育的幸福，让孩子在和谐愉悦的校园中收获知识、张扬个性、绽放梦想！
ppt在课堂上作用英语作文【四】
《课堂上究竟发生了什么》是一本关于“课堂”的思考笔记，作者吴非老师，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去南京插队，1982年1月毕业于南京师范大学，一直任教于南京师范大学附属中学。这本著作，收录是的作者近年对课堂的一些思考，篇幅短小，思想深邃，语言流畅风趣，非常好读耐读。这是一本好读的书。吴非老师的这本新书，虽然厚达225页，但没有一篇是长篇大论，都是短小精到之作，语言通俗风趣而不失文雅，平时抽空翻翻，就能从中受益。文中口语不断，但也有不少的文雅的语句。
我挑选了一些我感兴趣的章节认真读了读，如《有些课不一定需要ppt》。平常我们最常看到的就是用ppt上课的好处、如何用多媒体教学抓住孩子的兴趣等等。可是吴非先生在书中却提出了不用ppt的观点，我带着好奇翻开书本71页。课堂上教师随讲随写的板书可以看出他的“底子”：有的很讲究，下课时看黑板，结构一目了然；有的气韵流动，才气逼人；有的在语句上加符号，反复加，幻成一个个打问号。吴非先生认为这才像“上课”，因为没有那块黑板，“课”就不好看了。现在听课，我们经常看到，课上完黑板上往往一个字没写，有的只在黑板上写个课名，然后便一页页地翻ppt，公开课之前学生把门窗关紧、灯关上为了使投影更加清楚。这真的号码？看到吴非先生提出的疑问我不禁也在思考。那到底该如何做呢？书中也给我们一点建议：中学课堂适当使用多媒体很有帮助，有些课一定要借助多媒体。而小学教学要少用多媒体，要尽量让儿童养成纸书阅读和手写习惯。过度使用甚至，甚至滥用多媒体：从别处拷贝课件，有些老师直接拿去上课；机灵点的修修补补添加一两个自己的创作。有些老师课件制作精美，过度预设，课堂上被自己的ppt套牢，课堂生成的问题无法应对，从而失去最有价值的教学契机。读了这篇文章后，对多媒体在课堂上的应用我又有了新的认识。教育的特征是慢，人在发展中的一些过程不能被替代，不强制使用多媒体，同时并非每节课都需要用。
“人的一生，有12年是在小学和中学的课堂上度过的。”每当看到这句话，身为一名人民教师，我的使命感便又增强了一分。正如作者所说：教师的价值观必然影响学生。有时我们同事之间会开玩笑说，谁的学生像谁，确实是这样。每当被别人说“你的学生真像你”的时候，心里满满的自豪感。
由此可见，言传身教不只限于家庭，教师对孩子的影响有时候可能比家长还要大。此外，教师语言显示职业修养。教育，即言传身教，身为一名合格的人民教师，如何让自己的语言变得丰富生动，不让学生反感也是一门功课。
我认为，想要在课堂上“妙语连珠”，首先要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的语料库，紧跟时代的脚步，并能够将一些专业性较强的名词转化成学生们容易理解的词汇，方便学生记忆。其次，在与学生谈话时也需要高超的语言艺术。中学生正处于青春期的成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生。
“既然布置作业，为什么不批改”书中的这句话引人深思。有网友曾调侃到：假期作业做了一个月，老师批了一个“阅”。这句话初读好笑，再读寒心。学生辛辛苦苦完成的作业却被老师像验钞机一样查一遍草草了之，这难道不是大大打击学生积极性的一种行为吗？这是一名教师该有的行为吗？有的孩子说一到假期老师就会留一大堆作业，开学也不讲，只是把答案发下来让自己对，做不做都不会有人发现的。我认为，虽然可能偶尔会有时间紧，任务重，实在没时间讲的情况发生，但是这种不负责任的行为不仅是纸张的浪费，更是对学生宝贵时间的一种浪费。
实在没有时间讲的情况下，老师可以让学生们把问题比较大的题目进行汇总，抽时间进行统一讲解，这样，即解答了学生们的疑惑，又使学生们感受到自己的努力得到了回报，能够很好地提高学生们的学习热情。
书中不仅写了课堂上发生的事，也明确指出：没有必要把学生固定在教室里。其实不仅仅是把学生固定在教室里，有些学生反映，家长为了学习，即使是假期也不允许孩子看电视玩电脑或者只准孩子看新闻联播。面临高考的孩子们虽然假期也不能松懈，但除了课堂，电视等媒体都是很好的学习途径，如《探索发现》、《动物世界》以及一些地球知识相关的特辑节目，另外，学生也是人，也需要适当的娱乐。如果一味地强迫孩子学习，只会让他们产生逆反心理，丧失学习热情。
我看到很多学生为了学习，下课时间也不放过，别人都在休息他却埋头书海，其实我并不十分认同这种学习方法。劳逸结合才能有效率地学习。只有让大脑和身体有足够的休息时间，才能保证下节课的学习质量。我之前认识过一个学生，高三的时候特别努力，每天都要学到夜里两三点钟，可是成绩却一直不理想。一问才知道，因为每天学习的时间太多，睡眠不足的她经常学着学着就开始打瞌睡。后来我便建议她给自己留出足够的休息时间，果然，一段时间后她的成绩和学习状态都有所提高。因此，我始终坚信劳逸结合是高效率学习的保证。
我认为书中最值得人深思的一句话就是——认识你面对的学生。如果说学生们是祖国的花朵，而教师是园丁的话，那么园丁必定要了解所有花的属性、开花时间、喜阴喜阳等才能让花园中的花争相绽放。因此，一名合格的教师必须伴随着学生的成长不断更新对学生心理和认知程度的认识，以便教学。教师是随着学生一起成长的。学生的每一点进步我都看在眼里，记在心里，看到学生的学习水平提高到一个新的层次之后，我就会用更高的标准来要求学生，这样不断鞭策学生前行探索。
这是一本有思想的书。吴老师在书中思人之所未思，发人之所未想，充满着智慧的火花，耐人寻味，启人心智。吴老师关注课堂与未来的关系，关注课堂里正发生的事情，关注学生思维品质的培养，关注似是而非的常识，关注与课堂有关的方方面面，处处充满新意，思想深邃，给我们带来另一角度的思考，让我们也学会了思考，敢于大胆质疑，能够不再盲从大师和权威，是一本真正意义上能够启心迪教师智的读物，对于培养有思想有个性的教师会有极大的帮助作用。
ppt在课堂上作用英语作文【五】
作为老师，我们都在思考课堂上究竟发生了什么？是语文老师的一首诗，数学老师的几道加减法，还是英语老师的几个字母还是音乐老师的一首歌?
直到看了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，从书中我知道了课堂与未来有关，课堂上讲什么，应该怎样讲，课堂上要留有余地。这些观点是我非常认同的。
其中“教师的目光”，让我重新审视和反思了自己的教学观。作为一个刚从大学毕业的大学生来说，这半年我不断地在充电，课堂上效果怎样才会更好，学生怎样做课堂效果才会更好。就我个人而言所有的实践和探索都是有意义的，正所谓实践出真知，无所谓成功与失败，因为我们的努力，为学生多打开了一扇窗，让他的前行路上多了一抹亮色，无论经验还是教训，都是留给后来人的财富，他们经历的一切，在他们的成长过程中都具有独一无二的意义和价值。小学阶段的孩子，都是一张张洁白无瑕的纸，我们要为他们的童年勾勒出美丽的梦，让儿童心里多装一些美好的东西，善良和友爱，诗和梦，这是童年的底子，未来或许有诸多不如意，但心里装满童年的梦，即使阴霾漫天，他心里总有一片蓝天白云。如果教师课堂教学过于“现实”，灌进了很多伸手可及的“实惠”，“教室”和“集市”就没什么区别，那些梦想的种子也就无处安放了。
吴非教授说在“学生对课堂的期待”中，从学生的角度出发，探讨了什么样的课最吸引学生。学生们都喜欢有意思的课，这点我在我的课堂中充分体会到了。当我把课设计的非常新颖时，学生们听得非常认真。而当我讲试卷时，学生的兴趣就没有那么高了。课堂上应当有沉思，也可以有笑声，教师不要总是古板生硬地向学生灌输知识，而是要用语言的幽默感，课程的趣味性来打动学生，因为这是“教学”，是人与人之间的沟通，是教师和学生在一起活动，如果你无视学生的期待，那你很可能在“自讲”，有些教师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。
作为一名新教师，感觉阅读完这一本书我知道自己和这种境界还相去甚远，未来的路还很长，但我会慢慢地修炼自己哟！
ppt在课堂上作用英语作文【六】
黑夜笼罩着大地，长江水静静地流淌着，波浪轻轻地拍打着岸边的岩石。诗人王安石乘坐的小船停靠在瓜洲的岸边，随着起伏的波浪有节奏地摇曳着。
王安石静静地倚着船舷，用手捋着胡须，眯着眼睛眺望着江对岸的京口，心里默默地沉思着：我已年过半百、对政治早已心恢意懒，且经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷，此次再次被起用为相，自己面对的不知是祸还是福。想到这些他不禁深深地叹了口气。
天灰蒙蒙的，王安石迷惘地望着远处连绵起伏的群山在黑夜里只能看到远山模糊的影子。他不禁想道：钟山脚下的家乡离我是这么近，只是隔着那一线的长江水和几重起伏的群山，而我却……
忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充满绿色的江南大地，仿佛漫步在桃红柳绿的家乡。池塘里的鱼儿在自由自在
地游来游去，河岸边的柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小鸟在柳条中穿行，还不时传来“叽叽喳喳”的鸣叫声。满山的花草经过春雨的滋润变得更加的精神。山野中小孩在兴高采烈地嬉戏、玩耍，好一幅和谐的江南山村春景图……他完全被这美好的回忆陶醉了。
一轮金黄的圆月升起来了，皎洁的月光洒在江面上，整个江面变得波光粼粼一般了，王安石抬起头望着天空中金黄的圆月，情不自禁地感叹道：“明月啊!你什么时候才能照着我回到我日思夜想的家乡?
秋思
秋天来了，枯黄的树叶被顽皮的风孩子当成足球踢来踢去，我独自一人走在街道上，遇见了提着行李的一家人，妈妈对孩子说：“孩子，中秋节快到了，我们要回家乡去和爷爷奶奶外公外婆一起吃月饼，看月亮，好不好？”“好！”孩子欢呼起来。
听到她们的话，让客居洛阳城的我不禁想起了我的爸爸妈妈，想要写一封信给在家乡的亲人：大家都好吗？有没有想我啊？天气怎么样？我可想你们了！天越来越冷了，要多加些衣裳......
我要说的话实在太多了，竟不知从哪里落笔，写了一会儿，我终于把信写好了。可是，我还是担心，因为时间不够而没有写好这封信，没有把自己的全部意思表达出来。当捎信人套好马准备出发时，我大声喊道：“等一等，等一等，让我在看看有没有落了什么！”于是，我又拆开了已封好的信封，从头到尾看了一遍又一遍，才把它封好，交到捎信人的手里，并嘱咐他一定要交到家乡亲人的手里。望着捎信人的背影，我久久不肯离去，直到看不见捎信人的背影。
