怎样适合运用到作文里的美句【一】
幽幽的山林里，曲折的小路深处，仅几幢很普通、很不起眼的土坯房中，充满了各式各样的美。
每天的早晨和晚上，土坯房的烟筒中都会冒出袅袅的炊烟，雾蒙蒙的，把树呀，上上下下跳动的家雀呀，全都裹住了。当这“雾”散尽时，屋中便传来了美妙的歌声，那歌声清脆悦耳，伴着那炊烟一起钻进树林里，在树叶间摩擦着，在树干上来回敲击着，最后又一同弥漫在了广阔的天空中。
这歌声过后不久，便会有一个只有十一二岁龄的小女孩，蹦蹦跳跳地跑出来，脑后的两个小辫儿像小刷子那样晃个不停，背上的那个和她体积不相称的大书包像个果冻那样，来回地弹跳着，束缚着女孩的活动，再看这个女孩，并不怎么漂亮，长着一对粗眉毛，短睫毛，小眼睛;但却显得十分活泼快乐，小嘴抿成了一条线，嘴角上扬，满是暖暖的笑意，更突出的是在嘴角的上方分别有两个大大的酒窝儿，像小太阳，又似玻璃球，处处发散着活泼与生机。
但这个小女孩的衣着灰暗，又十分的破旧，一双小手又红又肿，那双小眼睛深深凹陷下去，目光总是茫然而又充满希望地来回扫动，好像在期盼着什么。很显然，这是一个留守儿童。
和其他留守儿童一样，她的父母在外地打工，一年也很难见到一面，今年冬天，她的父母终于要回家来看看，这使她的小脸儿整个都亮了起来，整个人的内心都很不安。“父母会不会回来，会不会……”这使她觉得一分一秒都很难熬，上课，下课，又上课……终于等到了放学，山间小路还是那么蜿蜒曲折，阻挡了她，飞走了一半的路，她累了，坐在石上，任由书包坠着身体，美美地想：“父母一定会夸我能干的，一年前奶奶瘫痪在床时，脸色煞白，连说话都吃力，现在呢，气色也好了，脸色红润，都多亏了我!”啊!奶奶，每想到奶奶，她就充满了美好的幻想，想让奶奶像五年以前或更久之前背着她上山采蘑菇……
想着想着，她就到家了，父母果然都在家，只是父亲显得更老了，母亲脸上也爬满了皱纹，看着看着，她就泛着泪，想哭。可她不能哭呀，她是家里的顶梁柱，家中的柴米油盐全都由她来准备，并且她还得照顾奶奶……
于是她抹了泪，说了句“爸妈你们辛苦了，我给你们做饭……”
于是房顶的炊烟又升起来了，捎着中年的父母的体贴话语;捎着奶奶低沉的呜声;捎着小女孩的欢声笑语。晚饭后，炊烟散了，小女孩的歌声又响了起来，屋里的声音小了，小了，最后只剩下一丝呜咽……
怎样适合运用到作文里的美句【二】
??理运用惩罚750字其次，就算少数学生因贪玩而没有完成作业，也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假，难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄，能达到加倍惩罚的目的吗？加倍惩罚一不能提高学生成绩，二来还会激起学生的逆反心理，非但达不到"长记性"的目的，反而形成恶性循环，对完成作业更加不利。
况且这些年倡导给学生"减负"，如果加倍惩罚，不仅"负"没减成，反而真应，了那句话了——减负等于加正。再说，罚写作业纯粹是体力活儿，没有任何技术含量，对学习并无促进。如果老师将"罚作业"改为"补作业"，并且和学生沟通交流，我想学生也许会"知恩图报"吧。否则学生只会对作业产生恐惧，以消极的态度来应付老师的惩罚。
现在学校教育强调不许体罚学生。不许对学生罚站、罚抄，不许用过激的言语批评学生。有一些老师对学生行为粗暴，那肯定是不对的。
可是，难道教育真的'就只能以情动人吗？一味和颜悦色，是呵护了学生的心灵，可是对一部分学生来说这几乎就意味着放纵。对于自控能力不强，没有形成良好习惯的学生来说，很多道理就是耳边风，即使他觉得有道理也不一定会照着去做。那么，怎么办？
一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写，讲道理又不听就要有一定的惩罚！罚就是逼追他养成好习惯。俗话说：人上一百，形形色色。对不同的教育对象，应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗？
所以，在教育过程中可以合理地运用惩罚，当然也包括罚写作业。这既是"以情动人"，也是"以罚警人"。
怎样适合运用到作文里的美句【三】
有悲伤的地方也会有圣地，有角落的地方也会有芬芳。
----------题记
太阳慵懒地拨开厚厚的云层，把阳光洒向大地。
这是早晨的第一缕阳光。
楼上贪玩的小男孩不听妈妈的话，随意地玩着小雏菊的种子，一颗种子调皮的从他的小手中滚落到庭院中，安安静静地躺在草地上，但它没有得到阳光的恩惠，它被抛弃在了墙角的草地上，无人问津。
楼上传来妇人念叨儿子的声音，种子只是默默地听着，它有点沮丧。“我应该是呆在阳光充足、有氧有甘泉的地方!”他这样想着。
次日，它还是没有被人发现，因为它实在是太小了。在这片绿茵茵的草地中，它只是其中的一员。这儿有盛放的鲜花，有高大的树木，还有歌唱的鸟儿和一只有着红宝石样眼睛的小白兔。哦，对了，还有那茂盛的草地。人们是看不见它的。
不一会儿，它看见妇人拿着个花盆，手里还拿着些种子，是雏菊，是它的小伙伴们。
“嘿，兄弟们快看这!我在这!不!那花盆也是我的家!我不应该呆在这!”它这样叫着，喊着，可是没有人发现它。
“瞧那!快看，我们的兄弟。噢不，是曾经的了，它怎么呆在那儿。”那些种子说，它们在嘲笑他。
它更加沮丧了。好吧，其实角落里也不错，会好的……
不知什么时候，下雨了。一滴、两滴……更多的雨扑面朝向它，它想躲，可是躲哪里好呢?这个角落是它的家了，没有花盆，没有阳光，没有甘泉，它开始默默地成长，雨滴给予它水分，土壤给予它营养，它与身旁的绿草为伴，与花朵谈天。成长的条件是需要自己去创造的，它要发芽，它要开花!
后来，一抹阳光轻轻打在它的身上，迷迷糊糊睁开眼，它发芽了!这是奇迹，也是惊喜。
再后来，清晨的鸟儿在啼叫，蚂蚁也搬着食物经过它身边，瞧，它开花了!白色的雏菊在风中轻轻摇曳，诉说着生命的美好。男孩惊讶地发现角落中开花的雏菊，叫嚷着让妇人来看……
角落里也有美，只是你不曾发现，不曾探寻。
也许，在某个角落，有一抹绿意跃起，有一种美丽绽放，夺人眼球——只是你不知道，它也曾经历过风雨，才看见了彩虹。
开一朵花吧，在角落。
怎样适合运用到作文里的美句【四】
记得上个星期的周末，我在家闲来无事，就提议去公园赏花。得到了爸爸妈妈的同意后，我们便穿戴整齐，带上相机，出发了。
一到那里，我就兴奋地跑来跑去。边跑边观望着四周。“哇！那边好多的花呀！妈妈，快来！”我们一路小跑来到了那里。只见各种各样的花都露出了笑脸。瞧，枝头上的粉色榆叶梅，在微风上摇动着自己的`小脑袋，它那晶莹的粉色花瓣，就像花季少女的脸蛋儿，那么娇嫩，那么招人喜爱；那些紫色的铃兰也不甘示弱，它们用自己娇小的身体，在众人面前展示着自己的美丽，那紫色是多么淡雅，就如童年一般梦幻的色彩，使人心旷神怡；那一片如烈火一样燃烧的串红，就如夕阳中的太阳，让人看了，心里暖洋洋的。当然，还有一些不知名的小花，花瓣是天蓝色的，它的弱小不禁让人看了心生怜爱。
看到这里，我连忙拿起了相机，“咔嚓，咔嚓”把花朵们美丽的姿态都照了下来。随着时间的流逝，也该和这些花朵们说再见了，于是，我们恋恋不舍地趋车回了家。
其实，美无处不在，只要你有一双善于观察美的眼睛，你就会发现生活中更多的美！
怎样适合运用到作文里的美句【五】
假如我会飞，我将飞到宇宙的最深处，寻找我们的第二个地球；寻找人类最好奇的外星人；寻找银河上最美丽的星星。
假如我会飞，飞到战争最多的国家，劝说那些挑起战争的人；劝说为战争而卖力的战士；劝说制造恐怖袭击的幕后黑手。
假如我会飞，我将飞到世界上最贫穷的地方，送给他们书和文具，让他们能认真的读书；送给他们粮食，让他们不再饥饿；送给他们温暖，让他们不再孤独。
假如我会飞，我将飞到世界上最美丽的花园，花儿的清香；体会花儿的'美丽；体会花儿的纯洁。
假如我会飞，我将飞到海底的最深处，和鱼儿一起玩耍，感受鱼儿的自由自在；与鱼儿一起唱歌，感受它们的乐趣；和鱼儿一起游，感受它们的愉快。
假如我会飞，我将飞到世界的最高处，瞻仰世界的雄伟；瞻仰世界的美丽，瞻仰世界的未来。
假如我会飞，我将飞到
放飞渴望，是我的目标，愿望和理想。
