五升六暑假作文写事【一】
爸爸妈妈趁暑假带我出去玩。爸爸告诉我我们这次去的地方是浙西大峡谷，我听了之后十分激动，出发前一天晚上我兴奋地都睡不着了。
第二天一早我们就出发了。经过五个小时的车程我终于到了目的地，我一开门一股热浪迎面而来，我一看正是太阳当头，我终于亲身经历了盘山公路，他原来是一圈圈绕上去的，哇好高啊，车子就像翻下山一样。然后车子缓缓的开上山了。哦原来这就是农家乐。
我本以为会中暑没想到居然这么凉快。不一会儿大家理好东西准备去漂流。到了漂流区我坐了6至8个人的大皮伐，我还租了几把水枪。准备漂流。在半路我碰见了凌叔叔，我和他们开始激战我用水枪打他们，他居然可以拿浆泼我们。
不久经过了四个从小到大的滑道。之后我们换乘了快艇，在湖面上观赏风景。然后我们来到了戏水池，我在里面正玩得欢，突然我脚一打滑摔了一跤，我全身上下湿是了。然后 我第一次在室外吃饭，我一边吃饭一边观赏风景。时间过得好快啊一转眼就要睡觉了。在睡觉的时候我和姐姐看见虫子都吓得不敢睡觉了，我们鼓起勇气敢睡觉了。
第二天我们早早的出发了。我们先到了白马崖，爬了一半的山之后发现有个服务区，我们在那边吃吃冷饮休息休息，然后我们从老板嘴里知道还有半个小时的路要走，而且只有一个瀑布所以我们原路返回。之后我去玩了200米滑梯在快要到终点的时候我撞伤了脚我疼的哭了出来。
最后我们来到了楼外楼，我们点了楼外楼有名的菜有西湖醋鱼有叫花鸡还有东坡肉。不一会大家就把菜吃完了。然后我乘着车回家了。这真是一段令人难忘的旅游啊!
五升六暑假作文写事【二】
1、启发式教学：
教学的最终目的和启迪学生思考，增长智慧，而不是填鸭式的灌输。我的课堂不同于其它课堂的一个地方是，我善长运用一种类似于苏格拉底的“精神助产术”的启发式提问，通过对学生的启发式的提问（或者叫盘问），让学生和自己的思维、内心对话，帮学生理清思路，启发学生发现真相，达到增加智慧的目的。
2、小班式教学：
小班式教学能让每个学生都得到关注，也是启发式教学的一个前提，为了保证教学效果，我严格控制班级人数。
3、掌握式教学：
毕业班的学习直接目的是为了应——试，这就要生对学习内容加以掌握，为此老师要控制好难度和进度，注重复习和落实。为了保证学生掌握和落实，我会严格检查作业，批改作业，注重复习和测试。并根据学生学习反馈情况安排进度和难度，循序渐进，稳步推进。
4、注重习惯养成：
小学阶段是养成学习习惯的重要阶段，我十分强调学生的行为习惯、思维习惯的养成。经过一段时间的学习，学生的听讲习惯、书写习惯、作业习惯、思维习惯等方面都会有明显提高。
五升六暑假作文写事【三】
暑假里发生了许许多多的事情，就像天上的星星那么多，并且都是那么闪亮。有开心、有难过、有委屈、有伤心……其中，最闪亮、最美丽的当然是那一颗。
那是阳光明媚的一天，刘含、刘欣怡等几个好朋友约好到我家玩。
我们先找到了一块黑板，又拿了几支粉笔和一块磁铁。准备好以后，接着拿出一支粉笔，在黑板上画了一个人，不过少了一只鼻子。再拿出一张纸并在上面画了一个圆，用剪刀剪下来。最后把磁铁和双面胶拿出来，又把磁铁贴在圆上面。
做完这些准备工作以后，我开始说游戏规则：看谁贴得准。先原地转三个圈以后，闭上眼睛，把剪下来的鼻子贴在画好的人脸上，贴准了就算赢。抽签决定顺序。
刘含第一个……我是最后一个。
游戏开始了。刘含先原地转三圈，然后走到黑板前面。但她不知道画好的人脸在哪里。她摸索着……眼看她就要赢了。我们几个在旁边不停地起哄：“往下一点，再往下一点……好了。”她小心地问：“是这里吗?”“是的，对了。”她刚一贴好，我们就哈哈大笑起来。可她依然莫明其妙，疑惑地问：“你们笑什么啊?”当她睁开眼睛看到自己的“杰作”时，也不由自主地笑了起来。
她们都失败了。我的心里也不由得忐忑不安起来，心想：她们都失败了，我还要试吗?于是，我对她们说：“我不试了。”她们听了我的话，都鼓励我说：“你不试注定会输，可是你试了还有可能会赢。”这句话让我鼓起了勇气。
我团上眼睛，在原地转了三圈，朝黑板走去，把手里的“鼻子”往黑板上贴去。然后猛地睁开眼睛一披，啊!我居然贴准了!
这件事让我明白了：只要尝试了就有可能会成功。但是如果不去尝试，连获得成功的机会都没有。
