热情与智勇相结合的作文【一】
春，一个俏皮娃娃，穿着一身新衣向我们走来；夏，一个热情娃娃，满怀热跑向我们；秋，一个温柔娃娃，提着一篮果实分享给我们；冬，一个淘气娃娃，吹着风雪扑向我们。呦！瞧瞧这四个娃娃，真叫人喜爱！这不，夏娃娃又热情来到我们身边。
打开门，一股“热情”扑入你的怀抱。啊！夏娃娃来了！来到树下，坐在似地毯一样的草坪上，我的心情十分放松。空气中蔓延着花的芳香。看到了花儿们轻轻点头。夏娃娃被花儿们的欢迎感动了，激动地送给它们好多礼物。玫瑰花的花瓣又多了，一层一层的数不过来。木槿花也收到了礼物，优雅的紫，纯洁的白，火热的红，真是美丽。
看，夏娃娃又跑到水上去了，瞧他跑的多快活！河水啊，出现一道道美丽的水纹。夏天的孩子们，禁不住夏娃娃的“过度热情”了。一个个快活地跳入浅水中，在水中嬉戏玩耍。夏娃娃嫉妒了，气呼呼的打着水花，河水变的清澈碧蓝。 呦！瞧瞧，夏娃娃又跑到哪里去了？闻闻，夏娃娃跑过的地方还有花香。听听，夏娃娃跑过的地方，树还轻轻地摇着树叶，不时还有他碰到铃铛的声音呢！
热情与智勇相结合的作文【二】
【情境导入】(徐本禹的事迹 2004年,中央电视台推出了“感动中国”十大人物评选，我们聊城的一位骄子就名列其中，他就是…… 他的事迹家喻户晓，同学们想必也比较了解。2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。
然而，也就是在这一年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，志愿到贵州贫困山区义务支教。
一年多来，他在偏僻的山村小学忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的人生价值和社会责任。
他的事迹感动了山区乡亲，感动了贵州人民，感动了中华大地…… 2004年他被评为中央电视台“感动中国”十大人物之一，可谓当之无愧。
同学们也一定有好多的话想说，谁能说说自己的感受? 大家注意没有?你们的这些话表达了自己的观点和看法，赞美和敬仰之情，这就是我们常说的抒情和议论，我们今天就是要认识并掌握在记叙中运用抒情和议论的写法(引入课题 二.【自主学习，合作探究】 (一认识记叙中的抒情和议论 人有着丰富的感情。
写作时，这种感情也会随着作者对笔下的事、理、物、景的好恶观点表露出来。
所以情感的抒发也是必不可少的、较自然的表达方式之一。
下面我们来通过两个小片断的赏析来体验一下记叙中抒情的写法： 片断一：《我的老师》一文中，作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事： 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住了：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵!……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢? 要求：找出记叙中的抒情语句，并说说抒发了什么样的感情?有什么效果? 【师结】 老师教跳舞、教我们读诗、看老师写字、带我们观察蜜蜂、帮我排除小纠纷……老师温柔美丽善良令人难忘。
正是有了这些感情的深沉淀积累才使这段中的抒情水到渠成。
“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!”全文都用第三人称“她”，这里为了便于抒情连人称改用第二人称了。
直接抒发了对老师的依恋、思念之情。
热情与智勇相结合的作文【三】
但这次要描写的，却不是那常见的背影，而是在凄怆氛围中，特定场合下，使他极为感动、终生难忘的那个背影!失去至亲、差使交卸、父子分别，让年迈的父亲心境凄凉。
尽管如此，为让儿子安心踏上求学之路，父亲还强颜作欢。
送别时，年事已高的父亲还执意要蹒跚着过铁道、艰难的爬月台去为儿子买桔子。
他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹此景到感触此情时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
作者不施浓墨，不用重彩，而是白描，这是抒情中是间接抒情 通过上面的赏析，我们认识到记叙中常常有抒情，那么同学们想一想记叙中的抒情有什么作用呢? 【师结】 白居易说“感人心者，莫先乎情”，如能运用好记叙中抒情的技能，有利于渲染气氛、深化凸现主题，使感情升华，进而增强文章的感染力，打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。
热情与智勇相结合的作文【四】
春天，一个顽皮的洋娃娃，穿着一件新衣服来到我们面前；夏天，一个充满激情的洋娃娃充满热地向我们跑来；秋天，一个温柔的洋娃娃，背着一篮子水果和我们分享；冬天，一个调皮的娃娃，吹着雪，扑向我们。哟！看这四个娃娃，真可爱！不，夏天的娃娃又来找我们了。
打开门，一股“激情”冲进你的'怀里。啊！夏天娃娃来了！当我来到树下，像地毯一样坐在草坪上时，我的心情非常放松。空气中弥漫着花香。看到花，他们轻轻地点头。夏天的洋娃娃被鲜花的欢迎所感动，兴奋地给了他们许多礼物。玫瑰花瓣多，不能层层数。芙蓉花也收到了礼物，淡雅的紫色，纯白的，火红的，真的很美。
看，夏天的洋娃娃又下水了。看他多开心！河水，有美丽的水线。夏天的孩子不禁对夏天的娃娃“过分热情”。一个接一个，开心地跳进浅水里，在水里玩。夏天娃娃吃醋了，愤怒地泼水，河水变得清澈蔚蓝。
哟！看，夏天的洋娃娃去哪里了？气味，夏天娃娃跑的地方有花。听，夏天娃娃跑的地方，树轻轻摇着叶子，不时传来他摸铃铛的声音！
热情与智勇相结合的作文【五】
春，一个俏皮娃娃，穿着一身新衣向我们走来；夏，一个热情娃娃，满怀热跑向我们；秋，一个温柔娃娃，提着一篮果实分享给我们；冬，一个淘气娃娃，吹着风雪扑向我们。呦！瞧瞧这四个娃娃，真叫人喜爱！这不，夏娃娃又热情来到我们身边......
打开门，一股“热情”扑入你的怀抱。啊！夏娃娃来了！来到树下，坐在似地毯一样的草坪上，我的心情十分放松。空气中蔓延着花的`芳香。看到了花儿们轻轻点头。夏娃娃被花儿们的欢迎感动了，激动地送给它们好多礼物。玫瑰花的花瓣又多了，一层一层的数不过来。木槿花也收到了礼物，优雅的紫，纯洁的白，火热的红，真是美丽。
看，夏娃娃又跑到水上去了，瞧他跑的多快活！河水啊，出现一道道美丽的水纹。夏天的孩子们，禁不住夏娃娃的“过度热情”了。一个个快活地跳入浅水中，在水中嬉戏玩耍。夏娃娃嫉妒了，气呼呼的打着水花，河水变的清澈碧蓝。
呦！瞧瞧，夏娃娃又跑到哪里去了？闻闻，夏娃娃跑过的地方还有花香。听听，夏娃娃跑过的地方，树还轻轻地摇着树叶，不时还有他碰到铃铛的声音呢！
热情与智勇相结合的作文【六】
1、在记叙中抒情要由事而发，随景而生，不要生搬硬套。
2、所抒发的情要出于内心，不要无病呻吟，不要虚情假意。
3、抒情要适当和简洁，不要大段大段地抒发而喧宾夺主。
