波波作文课堂【一】
对此，也许有些老师会产生一个困惑：我们事先预定的教学目标完不成怎么办？一节课只有40分钟，我应该在这个临时的火花基础上开展课堂呢，还是回到我的预设方案上去？其实，老师应该在不过分偏离课堂主题的前提下，放弃原来的方案，而就课堂上一些有智慧的问题展开真正意义上的心灵与心灵的对话。如果让学生感兴趣的内容，在老师那里得到了认可，他就愿意和老师进行倾心的对话。
当我们这样做的时候，这节课可能就有一些不可控制的东西了，这就叫做不确定性。但是，精彩的对话往往就在这样的课堂中产生。清华大学附属小学窦桂梅老师的课我听过很多次，我觉得她的课有一个特点，同样一节课，在这个地方上和另外一个地方上有很大的不同。为什么呢？因为学生的回答不同，老师应对的方案就不同。这样的课堂才是原生态的，这样的课堂才有助于学生的精神发育。
教师可以设身处地的换个位置想想：假设我是学生，我在下面听老师讲课，我回答老师的问题，我是希望讲自己的心里话，还是希望讲老师心里希望我说的话？显然，我们都喜欢说出自己的心里话，然后和老师、同学的观点碰撞，并在碰撞中获得自己智慧的成长和情感的涵养，儿童也是如此。所以，现在我们评价一堂好课的标准，已经不是一个好的剧本加上一个优秀的演员去顺利完成40分钟的任务了。
与传统的课堂相比，我们把这样充满智慧生成的课堂称之为开放的课堂。传统的课堂精确得像仪表，封闭得像潜水艇，而充满智慧生成的课堂上，没有把学生的思维局限在老师的思维当中。这两种课堂比较起来，学生肯定喜欢开放性的课堂。这里有一个不容忽视的问题是，课堂一旦开放，学生稀奇古怪的想法就会在这个时候冒出来，我们应该怎么驾驭呢？所以说，开放的课堂对老师的素质提出了更高的挑战，需要老师具备更为深厚的功底。
这个功底是什么呢？是我们老师自身的人生阅历、对生活的看法、对人生的理解、对社会的洞察，而不仅仅是知识积累这一项。举个例子，美国老师上《灰姑娘》一课时，讲到了对后妈的评价。学生就说后妈不好，那么老师是怎么引导的呢？老师说，这个继母也有爱，也爱自己孩子，但是她不能爱别人的孩子像爱自己的孩子一样。这就体现了老师对人性缺陷的包容以及由此产生的豁达。你说这是老师的知识吗？好像哪本书里都没有教这样的.东西，这是老师个人的人生境界。
如果一个老师缺乏精神追求，不热爱生活，不热爱生命，不追求真善美，完全在低俗的思想指引下随波逐流，那么他在课堂中能够给人高雅的引导吗？我觉得不会。所以说，课堂放开以后，老师的功底不仅仅体现在知识上，还体现在对生活的理解和自身的修养上。只有老师自己是高雅的、有修养的人，我们才可以培养出高雅、有修养的人。
知识积累和对社会的思考，是我们老师应对课堂不可缺少的东西。知识积累需要什么？需要读书。然而，读什么书？我的是不为教书而读书才能教好书。为教书而读书这种功利性的目的可以使我们在技术上得到一些完善，但是不能从根本上提升思想境界。
从根本上来说，语文研究的是人，研究的是人的内心世界和感受，所以，凡是和人的精神相关的书，都是我们语文老师应该涉猎的书，而不仅仅是纯文学的书或者学科杂志，还要有哲学、美学、历史、教育学等。只有我们的精神营养平衡，我们的课堂才是丰满的，比如说历史，这也是研究人的，缺乏这些，就会让你的课堂捉襟见肘。比如我听过窦桂梅老师的《晏子使楚》，她把主题提炼为尊重，什么样的尊重才是真正的尊重，什么样的人才可以赢得尊重。这个主题的提炼来自于对历史的深度思考，来自于晏子所处的时代背景的了解。如果我们老师缺乏对历史的了解，可能备出来的课就不一样了。我们的课可能比较感性、热闹，但是缺乏灵动、思考，给人的感觉就不会一样。
波波作文课堂【二】
上课的时候，我们班出现了一只很大的蜘蛛，比手掌还打呢。
这只可怕的大蜘蛛悄悄爬上了黑板，这么大的蜘蛛我还是第一次见到。我们班所有的人都惊讶张开大嘴，不少人尖叫。
“安静，安静！”老师大叫，一脸不满。
我眼角余光看见这蜘蛛正慢慢地爬向讲台，可老师还不知道呢！我有必要向老师提一提这事。
“老师，看您脚的左边！”
“啊！”老师被突然来的“客人”吓了一大跳。哎，老师被吓了，班级大乱了，尖叫声此起彼伏。把我们隔壁班级的老师吸引来了，他可是个暴脾气。
“上课没上课的样子，身为学生一个，应有……”
“老……师，一只大——大蜘蛛。”
“蜘蛛算什么？给我上课！”老师转身就走。
安静了亮分，蜘蛛爬到了女生的课桌，女生眼瞪大圆。
“不要理它，千万不要，它就不会咬你，也会自己走了。”
果然，它走了，不过——我发现它爬向我们的隔壁班。三分钟之后，一声尖叫声传来，我们老师快步过去。
波波作文课堂【三】
春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵她的蛋宝宝。
一天，一个鸟蛋“骨碌”动了一下，呀，是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身看那个鸟蛋。“天哪!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲地往上窜呢!
鸟太太孵出了一棵树!这消息一下传开了。
“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生扛着大刀赶来了。
鸟先生接过大刀就要砍小树苗。
“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太扑上去拦住了鸟先生。
“那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车准备帮鸟先生一家运东西。
可鸟先生说什么也不愿离开他辛辛苦苦筑的窝。
树苗一个劲地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。
“要不，咱们把这小树挪个地方。”鸟先生、鸟太太同时想出了个好办法。
螳螂先生和甲虫先生捋起袖管就动手搬树了。
“可不能碰坏了我筑的窝。”鸟先生叮嘱着。
“也不许碰坏了我孵的蛋宝宝!”鸟太太赶快加了一句。
于是，小树苗连同它根上的土一起被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬了下来，种到了地里。鸟太太又去孵她的蛋宝宝了。
这时，一个鸟蛋又“骨碌”动了一下。。。“哎呀，又要孵出一棵了。”鸟先生叫起来。
鸟太太瞪了鸟先生一眼：“我哪能老孵出树来.这回，准是我们的`宝宝要出生了。”可不，这回鸟太太一连孵出了四个鸟宝宝，鸟先生成了四个鸟宝宝的爸爸了。
在鸟先生、鸟太太的精心照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树上开出了粉红色的花。呀，这是一棵漂亮的合欢树。
鸟先生一拍脑门说：“嗨!我就是用合欢树下的泥土筑的鸟窝呀!”
波波作文课堂【四】
“呜呜呜……”是谁在哭呢？哦，原来是橡皮掉进了垃圾桶。他叫波波。垃圾桶旁边的桌子上还躺着一把尺子，一个圆圆的`双面胶，和一支钢笔。
“你为什么哭啊？”双面胶同情的问道。“主人把我碰进垃圾桶了，垃圾桶里臭人啦。”“别着急，让我们来帮你把。”“太谢谢你们了。”
他们开始拯救行动了。双面胶先从自己身上取下一块胶粘在直尺上，钢笔从后面揽住双面胶的腰，一个接着一个，像猴子捞月亮似的。尺子垂下身子，伸长了双手，奋力地去够波波的手。在来一点，再来一点，快够着了……突然，“啪”的一声响，灯亮了。“谁在那儿？”主人揉着朦胧的睡眼从卧室走出来，环顾四周，没发现什么异样，就又回去睡觉了。
“好险啊。”钢笔长舒一口气。继续奋战，拯救波波。这次他们更加努力，更加小心。很快，波波就脱离了苦海。
“太谢谢你们了。”波波感激的说。“这没什么，不过我们要告诉主人，做完作业之后要记得把我们放回书包。”
波波作文课堂【五】
森林里的狐狸诊所前响起了鞭炮声。花鸡妈妈和小花鸡扛着扁走了过来，扁上写着“妙手回春，杏林高手”八个大字。狐狸立刻跑出来迎接它们，花鸡妈妈把扁赠给了狐狸，并拉着小花鸡深深地鞠了三躬，表示感激不尽。动物们的脑袋里挤满了问号，狐狸是鸡家世代仇人，今天怎么闹出这种场面呢?
这事说来话长，前几天，小花鸡在小溪边玩耍，不小心掉进水里了，好不容易才爬上岸。回家后，又是咳嗽又是发烧，鸡妈妈急如星火，四处找医生。可是，森林里只是一家诊所，便是狐狸开的，鸡妈妈哪去呀!眼睁睁地看着小花鸡一声接着一声的咳嗽，小脸也如一团火焰。鸡妈妈坐如针毡，还不停的唠叨。
“呼，呼呼”急促的敲门声直钻鸡妈妈的耳朵，她透过头发丝的门缝一瞧，大惊失色，只见狐狸挎着药箱站在门口不住的敲门。
鸡妈妈连气都不敢喘一下，把们盯得更紧了。狐狸见毫无动静，便卖力的喊道：“鸡阿姨，我是给小花鸡治病的。” “我才不信你这鬼话，你可知道，失足，可以马上回复站立，失信，也许永难挽回。”鸡妈妈吼道，“你不进我家，小花鸡至多有病，你进来，我们全家都丧命。”无论狐狸怎样辩解，花鸡妈妈还是无动于衷。
狐狸大失所望地往回走。在路上它遇到一只小黄狗，便对它讲了遭遇，并加上一句，再迟点，小花鸡的命就要画上句号了。小黄狗急中生智对狐狸说：“来，咱们把衣服换一下，并模仿我的声音，效果保准不懒。”
狐狸换上衣服，戴上口罩，模仿小狗的语调来到花鸡门口。花鸡妈妈喜上眉梢，赶紧开了门。小狐狸给小花鸡打了一针，并留下几包药，就扬长而去。
不过几天，小花鸡就完全康复了，花鸡妈妈领着小花鸡来感谢小黄狗，小黄狗告诉花鸡妈妈的真相。花鸡妈妈觉得自己错怪狐狸，于是买了鞭炮和扁。
动物们听了这事，都夸狐狸这个抑强扶弱，不求名利的好医生。
