为生活而战作文【一】
千年一次的人神大战又开始，这次决战决定着下一个一千年由谁来掌管这个世界。
老规矩，双方各派出一人，哪方先胜就赢得最终的胜利。
第一轮：我方派出三国第一人——吕布（吕奉先），对方派出人类之父——亚当，九九八十一个回合后，两人打成平局。
第二轮：我方派出我，史上最强忍者——佐佐木次郎，对手派出海中暴君——波塞冬。
入海口的门被打开，海水漫了出来，我坐上一艘小船，带着一顶草帽上了决战场。而我的对手波塞冬呢，自由的在海中行走，他所到之处，海水自动向两边分开，为他辟出一条路，颇有排山倒海之势。可气势方面我绝对不会输，我拔刀向天，顿时沉沉的白气把我包围。
此时裁判的号角吹响，比赛开始。我挥刀斩去，波塞冬反手一戟，我了；我一个扫腿，波塞冬腾空而起向下一戟，我又了……脑海中，我通过他的呼吸、步伐、动作推算出了一千种攻击方式，每一种攻击方式最后的结局我都是路一条，看来只有敌不动，我不动了。
波塞冬终于忍不住向我冲过来，纵身一跃，从上而下刺出一戟，我侧身一闪，纵向一斩，在他的胸膛处划出一个口子。众神、众人都被惊呆了，而波塞冬却轻蔑地看了看我，用手指蘸了点胸口的放进口中轻轻一抿，满眼的瞧不起。
“投降吧！”波塞冬又飞身向我冲来，我看准时机一刀斩入海神三叉的空隙之中，想让他的力量瞬间化解。波塞冬却诡异的一笑，我知道事情没有那么简单。果然，波塞冬直接放大招，以十兆倍光速挥动三叉戟，那强大的`力量和极快的速度直接把整个战斗场包围成一个巨大的球形，我就像一个被大海淹没的小孩，弱小、无助。
就在我要放弃时，观众台上的众人给了我一个特别的加油方式，顿时，我的体内热沸腾，我看向波塞冬，虽然强大的能量圈阻隔了我的视线，但是我用意念预判出了他可能出现的位置，一招“居合”，放弃一切防御，只为进攻，成败在此一举，拔刀，斩，中了，斩中了！波塞东的胸膛被我再次砍出一条大口，这一次伤口里鲜直流，波塞冬痛苦的一手捂住伤口，一手使出——万戟。千插，铁戟以光的速度一伸一缩，将我困在方寸之间，寸步难行。
我之所以被大家公认为最强忍者，因为我最大的特点就是：被人打败后反而能更快学习到对手的招数，在这关乎人类命运的危机时刻，我反而冷静下来，以前对手曾经使用过的招数在我眼前不断闪现，我一边躲避波塞冬的铁戟，一边在心中琢磨融合这些招数，很快，我就达到了所有人都想达到的境界——万手归一。
我用了超光速躲过波塞冬的一击，背对波塞冬，手起，刀落，砍掉波塞冬的左臂；波塞冬也不是吃素的，继续用右臂攻击，我再次手起、刀落，波塞冬的右臂也被我斩了下来；波塞冬顽强地用嘴含着戟继续跟我打，可是打得过吗？打不过，当然打不过，我又一刀，波塞冬的头落了下来，战斗结束。
顺理成章，接下来的世界将由我们人类统治！
为生活而战作文【二】
我被“骗”进了幼儿园，开始了我的启蒙学习，因为爸爸妈妈告诉我说那是一个非常好玩的地方，有玩具、小朋友和你玩，还有许多好吃的。最后我才发现那个地方是一个笼子，其他小朋友经常欺负人，玩具也只能玩一会儿还不能带回家。在那里我开始接触黑板和黑色的桌凳，知道了飞机、火车长什么样子，学习写字、读书，还有更多的游戏。
进入幼儿园后我再也不能睡懒觉了，每天生活也有了规律，并且意味着我将被束缚在几十平方米教室里度过我的大部分童年和少年时光。
我兴奋地跳入了一年级，开始学习加、减、乘、除和唐诗宋词，学习越来越苦，每天晚上都要做作业到七八点钟，动画片在我的心中也面临着生存危机。到了六年级下学期，面对每天的试卷我已是筋疲力尽，科目也只有语、数、外，每天放学后数学老师都会抄一黑板的计算题给我们做，并且要做完后才能回家。每次交作业的前三名都是大家羡慕的对象，并且每次都会“金榜题名”，因此也练就了一笔龙飞凤舞的“好”字。
小学六年的学习使我大脑充实起来，体验到了学习的艰苦，并且逐渐告别了动画片，开始唱起了流行歌曲和看娱乐新闻，还爱上了体育，在生活中也不时地来上几句英语。
我颤巍巍地跨入了初中，开始了以前觉得很苦的生活。因为我以前每天晚上都会在门口看下晚自习后的学生，想到他们每天下晚自习后还要做作业到十一点钟，看着漆黑的'天空我很畏惧。后来，为了学习我每天都是十一点钟后才睡，早上六点就起床，星期六还要补课，我已经被压垮了，已经再也管不了别的事了，什么歌曲、什么游戏再也与我无关了，我的目标只有一个――中考。
繁忙的初中生活改变了我的作息时间，每天睡眠时间不超过七个小时，每天除了吃饭、睡觉就是看书、写作业，据大人们说过了这三年就好了。
现在三年已经过了，一个新的三年即将来临。
学习改变了我的生活，我为生活而学习，thanks学习。
为生活而战作文【三】
生命原是无色的，而我们却在无意中为它着上了我们喜爱的颜色。着上了青色就是选择了希望、坚强;着上了红色就是选择了健康热情，着上了白色就是选择了神圣、纯洁;着上了紫色就是选择了高贵、典雅……
深秋，监狱。
秋风萧瑟，秋天的夜晚甚是寒冷，无情的寒风狂裹着西伯那早已骨守如柴的身躯。西伯裹紧那早已破陋不堪的薄被子。寒冷的秋风更使他想起了远在西周的妻子和儿子，他们应该还好吧?纣王不会连他们也不放过吧?他俯着头慢慢思索着。事实已经把他推到了悬崖之上。只是因为自己的高傲，崇侯虎的谗言，纣王就把他关了十几年。是苟且的活着，还是离开这无情的世界，残暴的君王?“不，我不能。”他想起了温柔的妻子和那顽皮的孩子，他在人生的岔路口为自己的人生着成了青色。他选择了坚强，选择了希望。事实证明他是对的，几十年的牢狱生活换来的是整个周王朝。
深秋，易水河畔。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”面队秦王强暴，荆轲义无返顾的站了出来。易水河畔，“白衣冠”送别，在悲壮、凄怆的泪水中，荆轲带着樊於期的人头头也不回就走了。在这国家存亡的时刻，他选择了用自己的一腔热来换取国家的长存。他为自己的人生着上了红色，他选择了悲壮，选择了永恒。
江滨。
襄王的无情让屈原感到了人生的无奈。面容憔悴的他来到了江畔，人君的不辨忠奸，不识贤愚让他绝望了。面对自己无法报效祖国，无法与奸臣共处一朝的事实，屈原选择了离开那污浊的人世。“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”他投进了无情的江水，什么也没留下，只留下了世人皆知的《离》。在生的最后，屈原为自己的人生着上了那种神圣的、纯洁的、不朽的白色。
山水间。
面对无法施展自己的政治抱负的事实，李白离开了皇宫，离开了翰林，开始寄情于山水之间，过着逍遥的生活。他选择了紫色的人生，选择了高贵和典雅。
生命原是无色的，需要我们着色，选择了什么样的颜色，就选择了怎样的人生。
为生活而战作文【四】
那一次的汶川大地震，牵动了无数中国人与海外华侨的心。同样，地震中的每个人都有对生命的渴望。在地震中，一些人对于生命的渴望之心，十分强烈，不过，他们面对比自己更为弱小，更无助的人，特别是自己爱的人，在权衡之下，最终是把生的希望，给自己爱的人。所以，让我们为这些伟大的人的生命而喝彩吧!
四川汶川的一个学校中的普通教师：谭千秋，给我的印象最为深刻。在那一次大地震中，为了保护那四名学生的生命，谭千秋老师用自己宽大的肩膀，为所爱孩子们挡住了沉重的水泥板，挡住了危险，挡住了神。留给了他们生的希望，留给了他们一片蔚蓝的'天空，才这般安然，满足的离开……
我想，被他所保护的孩子们，一定不会忘记自己深爱的谭千秋老师在最为危机的关头，在楼板即将塌陷的那一刻挺身而出，更不会忘记谭老师给他们现在的幸福，更会记住生命的珍贵与难得。影响他们一生。谭千秋老师虽然走了，但是他用自己的生命来延续了四个所爱的孩子们的生命，他认为值得，因为他的生命在孩子们的身上得到了延续，这或许在他眼中是一种比自己活着更开心，更信服的事吧，因为他爱这些孩子们，他的生命虽然终结了，但是他仍是微笑着走进天堂，他仍是在天上看着自己爱的人，他的生命，伟大。犹如万里长城般的壮阔，仿佛长江黄河般的雄伟。他用自己的生命，留下了这么多的悲歌慷慨，在我们的眼中，他永远是在我们身边的，他还是那个亲切的谭千秋老师，他的生命在孩子们的身上闪闪发光!
相比之下，网络上被称为“范跑跑”的老师，则令人大跌眼镜，使我们产生了无比的愤怒与厌恶。他，身为一个教师，在地震的紧急关头，不顾自己的学生的生命安全，自私的，自己飞快的冲出了即将倒塌的教学楼，扔下了自己的学生。是的，这是人对生命的渴望的另一种表现，每个人都不想。可是，他，身为教师，却将自己的学生，自己的孩子们仍在教学楼里，自己，第一个冲出了教室，这是什么样的表现?不负责任!他不配做老师，他不配!老师是一项光荣的使命，是一项艰巨的任务，艰难的责任。像他，在关键时刻，丢下了自己的孩子，这样自私的人，称得上是老师吗?称得上是园丁吗?是园丁不会将自己的花儿捏碎，更不会将自己的花儿遗弃，而是努力地，尽一切办法的呵护与哺育。“范跑跑”有愧于教师这个称呼，他，可以说是践踏了教师这个称呼!!
两人相比较。谭千秋老师的生命可是煜煜生辉的，他的无私与奉献，让我们铭记于心!
世界上，总有一些人，使我们感动，世界上，总有一些事，让我们受益匪浅，世界上，总有一些生命，伟大而又悲壮，让我们为这些生命而喝彩吧!
