怎么用手机识别手写作文的字数【一】
1．重点：学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用万作单位的.数。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会近似值在社会生活中的实际应用。
怎么用手机识别手写作文的字数【二】
1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。
4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
5．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
怎么用手机识别手写作文的字数【三】
1．复习比较两个数的大小。
师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名1、2个学生回答）
师让学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。
2．复习把整万的数改写成用万作单位的数。
1100000＝110万 1210000＝121万 720000＝72万
师：要写成以万作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个万字。
3．做一做练习 学生独立完成，全班核对。
怎么用手机识别手写作文的字数【四】
他们是说，我是属鸡的，但是却有狗的鼻子，真是个怪物。我很理直气壮的.辩解，你们不希望我记住你们的味道吗？记住你们的味道就意味着你们将永远是我的朋友，不会被遗忘。就算以后我们不在一起了，就算我们的样子都变了，我还可以知道你们是谁呀！他们说我好伤感，为什么要提离别，还早着呢。
可是他们不知道，其实我是想让我自己习惯，让他们习惯，这样到离别的时候就不会很伤心了。虽然我这样天真的想着，可是我知道，不会的。不会因为这样的习惯而到时不会伤心。我还是会很怕，很怕。怕离别的到来，怕一毕业又像小学一样，在街上遇到谁也不认识谁，怕到时候我会很不习惯。
我习惯了有他们的陪伴，习惯了每个星期天早上跑到很远的地方去打篮球，有他们的陪伴；习惯了每次校运会大家在操场上努力的奔跑着，为了班级；习惯了每次校运会去给男生们加油，看着他们跑得气喘吁吁的给他们送水；习惯了每次受委屈时，哭泣时，他们一大帮的党来安慰我，来帮我一起去“欺负”让我受委屈的人。
真的一切都习惯了，我怕我离开了他们我会不知道该怎么办，万一真的不知道该怎么办，他们又没在我身边，我会哭泣，我会很伤心，很伤心的哭泣。在他们眼里，我是一个爱笑的女生，不会是会经常哭泣的柔柔弱弱的女生，可是到时，我会没那么坚强的，所以好怕，好怕。
其实我会那么用心的去记住他们每一个人的味道，就是怕到离开他们的时候会找不到他们。就算他们找不到我，我也会找到他们的。因为，我会用味道去识别。
怎么用手机识别手写作文的字数【五】
13．乙（4分。选乙，4分；选丙，2分；选甲，0分）
14．本文是针对人老了，智慧为什么仍然存在（或：大脑神经机制中的什么东西可以让智慧来抵御大脑的衰老）的问题来说明的。文章首先说明人的智慧可以抵御大脑的衰老，是因为大脑具有模式识别功能；其次举例具体说明模式识别的功能和作用；最后说明人虽然老了，但是旧有的许多智慧仍然可以通过模式识别来开启并调取出来使用。（5分。针对问题，2分；展开说明，3分）
