论证部分的几个段落之间的观点或事例是平行的并列的。
(2)思考例2好在何处?想一想,为什么?
(3)实战演练:运用例2分析事例的方法,分析下面事例,写一写吧。
先请大家比较下面两例,读一读,看哪一段有说服力?
对“怎么做”主体段落,学生常见失误是缺乏比较意识。可以采用比较的方法使语段逻辑力量强大。如鲁迅的《拿来主义》,中心话题是该怎样对待“文化遗产”,作者先列举错误的做法:因为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”,由于“怒”而“放一把火”的是“昏蛋”;由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”。然后谈正确的做法是倡导拿来主义。“他占有,挑选”,对“鱼翅”要“吃掉”,对“鸦片”要“送到药房”去,对“烟枪和烟灯”“除了送一点到博物馆之外”,其余的“毁掉”,对“姨太太”——请“各自走散为是”。
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