同步作文续编童话故事【一】
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
同步作文续编童话故事【二】
自从小木偶有了各种表情之后，小木偶想起了自己的小红包被小红狐骗走的事情，结果小木偶越想越委屈，于是小木偶难过地去找老木匠。到了老木匠家门口，小木偶磕开了老木匠的门，老木匠一打开门，就见到小木偶一副愁眉苦脸的表情，惊奇的问道：“小木偶你不是只有一种表情吗？你怎么回来了？你的小红包呢？”老木匠的问题像鱼吐泡泡一样不停的问小木偶，小木偶只好坐下来给老木匠讲了事情的来龙去脉都老木匠说了，老木匠听完后，气愤的说：“这小红狐太可恶了，要是小红狐能像蓝鼻子小巫女一样就好了，小木偶你去找小红狐评理！”小木偶颇有同感，决定去讨回公道。
小木偶带着愤怒的表情去了“森林警察局”，找到了穿警服的\'熊，跟穿警服的熊讲明了来龙去脉，穿警服的熊半信半疑的问小木偶：“这是真的吗？”小木偶理直气壮地回答熊：“那当然！不信我们就去找小红狐！”穿警服的熊为了看个究竟就同意了。穿警服的熊和小木偶找啊找，找啊找，终于在一所游乐园中找到了小红狐。穿警服的熊和小木偶看到小红狐又在骗小山羊，穿警服的熊看的愤怒极了，冲了出去，捉住了小红狐，并问小红狐有没有抢走小木偶的包，小红狐全招了，并发誓要痛改前非，于是穿警服的熊和小木偶放走了小红狐，小红狐把包还给了小木偶，并向小木偶道歉。
小木偶拿到了包兴冲冲的回到了老木匠的家，从此小木偶快乐的和老木匠生活在了一起。
同步作文续编童话故事【三】
魔术老虎，大家都听过，但没见过吧！笑巴巴也一直希望有一个魔术老虎。一直到那个早上……
“笑巴巴，笑巴巴，起床啦！”笑巴巴隐约的睁开眼睛。突然，一只大大的老虎出现在他的眼前。“天哪！这是怎么回事！为什么我的房间里有老虎！”
“大惊喜！笑巴巴。我是你的魔术老虎闹钟哦。”
咦？怎么回事？笑巴巴瞄了一眼放闹钟的地方，闹钟已经不见了。看来这是真的。笑巴巴正思索着，魔术老虎用魔法把笑巴巴提出被窝，又把衣服和鞋子拿起来，给笑巴巴穿好。
天哪！笑巴巴不敢相信，这只老虎真是魔术老虎！
笑巴巴刷牙、洗脸时，魔术老虎正在熟练地做着早餐。他心想，有了魔术老虎，妈妈就可以下岗了。
出门时，魔术老虎长出了大大的翅膀，让笑巴巴坐到它的背上。笑巴巴刚上去，它就飞速飞向学校。用不了三分钟就到学校了。笑巴巴心中暗喜，以后来学校一不用挤公交，二不用担心堵车迟到了。
上数学课时，老师刚进来，就看见笑巴巴旁边坐了一只老虎，吓到后退了大概有十步，并让同学们散开。大家不但不动，还笑了半天。笑巴巴跟老师讲：“这是一只没有牙齿的老虎，它还会魔法，会和大家讲话呢！”
笑巴巴说完，魔术老虎跟老师说了一句：“老师，您好，我是魔术老虎，您就和平时一样上课吧。”老师听后，半信半疑的开始上课。上课时，魔术老虎又是计算，又是纠正错误。老师也开始变得喜欢它了。
一天下来，笑巴巴十分愉快。写作业时，不懂的也可以问魔术老虎。真是不愧于魔术老虎这个名字呀！
同步作文续编童话故事【四】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
