小兔子的作文有中心句【一】
作为当今最有影响力之一的语言学理论，功能语法以社会学为导向，着重语言的功能性研究。其创始人韩礼德从儿童和成人的语言学习角度将语言功能高度理论化。根据韩的观点，儿童所使用的最原始的语言能够被简概为一套高度编码且抽象的功能，其中包含三个元功能（纯理功能）：概念功能（ideational function），人际功能（interpersonal function）以及语篇功能（textualfunction）[1]。概念功能进一步被细化为和逻辑功能，表述在我们周围及自身所发生的事情，称之为“内容（content）”。概念功能通过及物性（transitivity）来实现，及物性由六个过程组成，即物质过程，心理过程，关系过程，行为过程，言语过程和存在过程。
功能语法把用来表达一系列概念意义，抽象和具体的外部世界，以及人的意识过程的结构单位叫做小句（clause），即句子或类似句子结构的统称。一个小句包含三个功能成份：过程（process），参与者（participant），和环境（circumstantials）。其中主要成份过程代表事件或状态，参与者即从时间，地点，方式等各个层面参与的人或事功能语法，而具体的参与者功能取决于过程类型。语言的及物性和作格性能够帮助将过程进行归类，及物性把经验世界看作是一套可控的过程模式。简而言之，及物性是与概念元功能相一致的小句语法，及物性分析能够定义不同的过程类型并由此决定过程的参与者，从而明确过程与参与者之间的逻辑关系[2]。
在韩提出的六个过程中，物质，心理和关系过程是最主要的。他们作为经验理论，是语法的奠基石，呈现三种截然不同的结构，是篇章中所有小句的主体。同时，韩提出了一个假设，这三个过程在整个语言中的分布频率大致平衡。然而，他自己也承认，此理论未经证实[3]。韩礼德用来阐释六个过程的小句皆为简短且相互独立无关联的句子，而此后的相关过程模式研究也仅仅探究了口头语篇或主观自创的例句cssci期刊目录。
小兔子的作文有中心句【二】
森林里，又开始了阳光明媚的一天。小兔子丽丽扛着锄头来到菜地里，它准备自己种白菜。它先在田里挖了一些坑，接着又跑回家，拿了一个小篮子，篮子里装满了白菜种子。丽丽一颗一颗地把种子放进坑里，然后仔细地盖上土，最后浇些水。它不辞辛劳地种着，一直忙到晚上。
过了几天，菜地里的种子开始发芽了。一颗颗小苗钻出了土壤，嫩嫩的，绿绿的，很可爱。小兔心想：天气有点热，小芽们肯定口渴了，我来给他们喝点水吧！于是，丽丽拎着洒水壶，壶里灌满了香甜的山泉水，瞧，它正在认真的给小芽们浇水呢！
就这样，丽丽给白菜松土，捉虫，浇水，施肥。一段时间过去了，菜地里的白菜都成熟了。一颗颗白菜站在土里，像是站岗的卫兵。丽丽高兴地推来一辆小推车，把一棵棵白菜装进车里满载而归，它打算明天早上把自己种的白菜分给好朋友们！
小兔子的作文有中心句【三】
一个夏天的午后，兔妈妈叫小兔子去采蘑菇，小兔子提上篮子刚想走，又听见兔妈妈说：“孩子别忘了带雨伞啊！一会儿天会下雨的。”小兔子看看天对妈妈说：“太阳还在蓝天挂着，不会下雨的。”于是小兔子提起篮子出门了。
小兔子来到湖边，看见一大片蘑菇，高兴极了，它采了一个又一个的大蘑菇，一会儿就采了满满的一大篮子。它正要回家，发现天慢慢地变暗，一阵轰隆隆的雷声从天边传来，天空一下子乌云密布、电闪雷鸣，豆大的雨点像子弹一样叫噼呖啪啦地射下来，小兔子着急了，心想：“这可怎么办呢？”这时它看见雨打在湖里的荷叶上，雨滴变成了一朵一朵的水花，荷叶却一点都没事。小兔就把一片最大的荷叶摘下来挡在头顶上当雨伞。
小兔子高高兴兴地拿着荷叶伞，提着蘑菇，哼着歌儿回家了。
