①寻找自己的合作伙伴,组内分角色表演。
②汇报表演,全班交流,合理评价。
评点紧密联系课文内容展开想像,并且通过具体的动作、语言、神态进行直观的表演,进一步激发学生的创作热情。
一、铺垫孕伏.
1.填空:1米=100厘米 1时=60分 1吨=1000千克
2.导入 :【演示动画“名数的\'产生”】他们俩到底谁高?同学们想不想给他们做个裁判呢?好,老师一起帮助你们解决这个问题.
二、探究新知.
1.教学名数、单名数、复名数.
(1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克这些数有哪些特点?(即有数又有单位名称)
教师指出:在计量长度、面积、重量、时间时,得到的数都带有单位名称,如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克……等.通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数.
(2)观察同学们说出的这些名数,有什么相同点和不同点?
(相同点:都是测量的结果,有数有单位;不同点:有的名数只带有一个单位名称,有的名数带有两个或两个以上的单位名称.)
教师明确指出:带有一个单位名称的名数,叫做单名数;
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数.
(3)让学生分别举出单名数和复名数的例子.
2.教学例1.
(1)出示例1 3米=300厘米
教师提问:米和厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)
3米是多少厘米?5米是多少厘米?你是怎么想的?
教师说明:由米到厘米,是从高级单位到低级单位,要用高级单位前面的数乘以进率.
学生讨论:比较转化前后,什么变了,什么没变?
(单位名称变了,数的大小变了,实际的多少没变.)
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子.
别看我只有25岁,我可是国内鼎鼎有名的设计师呢!我设计出的“天使羽衣”,虽然外表跟普通的裙子没什么两样,但穿上这件衣服的人,如果是病人,会越来越健康;如果是健康人,就可以马上变得苗条。还有一件叫“爱心QQ卷”的披风,这件披风最大的`优点是:有超强的记忆力,需要记什么东西时,只要按一下披风,它就可以帮你记忆了,想听的时候,只要摸一下披风,马上你就会知道了。我设计的衣服数也数不清。
“叮呤,叮呤”,手机响了,我接通电话:“喂,是王女士啊,想定做一套天使羽衣,没问题!”刚放下电话,另一部坐机又响了:“喂,张记者,有什么事吗?哦,采访啊,好的好的,马上就来!”
“叮呤,叮呤”,怎么又响了?“喂,起床了,别睡了!快起床!”啊?!原来是老妈在叫我起床呢!刚刚是闹钟在响,为什么只是一场梦……
我一定会通过努力让我梦想成真的!
使学生掌握单名数与复名数改写的方法,熟练的进行单名数与复名数改写.
①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗?
②小男孩迅速回家取了胶卷再来时,门卫会怎么说?怎么做?
③小男孩和高尔基再次见面时,他们会说些什么?怎么做?
④小男孩怎样给高尔基照相?高尔基怎样做?
评点这一环节,一方面训练学生的口语表达,另一方面主要是起到联系课文内容,加深对故事情节的理解,为下一步的创造性想像做好铺垫。可以师生互问互答,也可以小组讨论。参与面越广,讨论越积极,越能激发创新的。
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