关于春天河畔的作文【一】
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在哪……”来到公园寻找春天的脚步。
“好香呀！”我做了一个深呼吸，心想“哪里来的香味呢？”我便急忙地朝花香的地方跑去。哇！原来是娇嫩的迎春花迎风展开，蝴蝶正在给它伴舞呢！看着看着我不由自主鼓起掌来。“迎春花，好久不见，你看我长高了多少？”我问。“啦啦啦……”它还没来得及回答，就有一阵歌声传入我的耳朵里。
“咦？是谁在唱歌？呀！燕子姐姐你回来了？”“回来了！我一直喜欢这里的春天，早就期盼春天早日来到！”这时柳树姐姐对着镜子梳了自己的头发；河水里的小鱼向我打招呼，小虾们正在镜子里做游戏；农民伯伯在远处跟牛大哥对话……
我找到了焕然一新的春天，“别弄我，我怕痒！”回头一看是小草在向大地妈妈打招呼，大地妈妈拥抱了一下小草说道：“我们一起去做游戏吧！”望着这生机勃勃的春天……原来，因为有了小草春天是绿色的；因为有了迎春花春天是黄色的；因为有了贺知章春风变成了剪刀；因为有了杜甫彩蝶的舞姿更美，黄莺的歌声飘得更远……寻找到了春天的脚步！
关于春天河畔的作文【二】
“咚、咚、咚。”啊？这是谁的脚步声，原来是春天的脚步声。冬天，已经走了，春天已经踏着欢乐的音乐来到了我们的身边。
春天走到花坛边，来回走了几步，瞧！那一棵棵花苗从土里钻了出来，开出了五颜六色的花；春天走到了小溪边，轻轻的，轻轻的，在小溪里走了走。一条条小鱼就在小溪里游来游去了；春天走到山上，从山脚下走上山顶，帮树木穿上一件件郁郁葱葱的新衣。春天走到太阳身边，告诉春天的到来。小动物们看见了明媚的阳光，就争先恐后地钻出温暖的洞穴，生怕自己得不到阳光的沐浴似的。
小朋友们看见春天已经来临，脱下厚厚的棉袄，跑出家门，寻找春天的足迹。来到花坛边跟五颜六色的花儿打招呼；跟小溪里欢快的小鱼问好；跟山腰上的大树们捉迷藏；跟山间的小动物的嬉戏，在山顶照太阳。
“咚、咚、咚。”春天走遍世界的每一个角落。告诉所有生物春天来了，告诉小朋友们不用穿厚厚的棉袄了，就这样春天慢慢地走了。
关于春天河畔的作文【三】
人的诞生改变了自然和谐发展的大格局，人来到地球上之前，植物和动物的习性都是自然所决定的，但是自人产生之后，特别是在过去的一个世纪里，人的能力对自然平衡产生了巨大的影响。人企图控制自然，控制自然的一项有力手段就是化学工业。人类通过化学制剂达到控制威胁农业发展的“有害”昆虫的目的。问题在于，人对自然生态的了解是十分有限的，人类通过使用化学武器创造无虫世界的十字军运动，反过来给人类赖以生存的土壤、空气、水、生物界带来了巨大的破坏，直接威胁到人自身的生存。问题的关键不在于有害昆虫，而在于改变人的生存方式，在于建立人与自然之间的平衡。
关于春天河畔的作文【四】
冬哥哥刚带着小兵们落荒而逃，春姑娘就娇颜含笑地来到人间。你听见了吗？“沙沙沙、沙沙沙！”一夜春雨淅淅沥沥地下着，让大地旧貌换新：燕子从南方飞来，原野披上绿色的公主裙”，大地沐浴着春光，小动物都苏醒过来。万物生机勃勃，春光烂漫。？
看！春姑娘悄悄地来到了小河边，哗哗的流水清脆悦耳；河岸的柳树在春风中练瑜伽，长长的“发型”垂在了小河里：成群的蝌蚪聚在一起，黑乎乎的一大片。它们在商量什么？一定是在召开“寻父母大堂会议”吧！鸭妈妈带着鸭宝宝在河中练习游泳，它们欢快极了！真是“春江水暖鸭先知”啊。
瞧！春姑娘又来到了花海中，她挥舞着魔法棒，变出了毛茸茸的绿毯，变出了淡黄色、粉红色、深紫色、天蓝色、雪白的野花、月季、桃花、迎春花……都争相开放，它们像夜空中闪亮的星星，又像——
春姑娘又来到校园，一路上看着认认真真，天天向上的同学，心中笑出了？嫩芽，无论是花还是树，都向人们展示着春的美丽，同学们朗读着课文，美妙的歌声，拍球的声音都在校园回荡。在孩子们的眼里，都知道“一年之计在于春，一日之计在于晨”的道理，不抓紧这美好又美妙的春光。努力学习，又怎么会有人生的春天呢？
春姑娘笑了，笑的很甜很甜，让人都住进心里面……
我喜欢春天，我喜欢生机勃勃的春天！
关于春天河畔的作文【五】
《春》是一曲赞美青春的颂歌。
作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。
接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。
第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。
第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。
第三个特写镜头是春风。较之春花来说，春风是不容易描写的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和;他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的`歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻水应和着”。作者从多方位描写春风，把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。
第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。
第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”。在春天，花儿“赶趟儿”地开;人们为了迎春，“也赶趟儿似的”走出家门。在春天，花卉争荣，各不相让;人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。
在以上盼春、绘春的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
