玩月亮整篇作文【一】
船起航了。这可是我第一次乘船啊！心里非常激动！轮船在一望无际的东海上行驶着。一阵阵凉爽的海风扑面而来。把我的头发吹得像一面迎风招展的黑旗。我抚着船把手低头一看，咦？这海水怎么是黄的呢？原来啊，这片海是靠近长江口的啊！水自然是黄黄的喽！船在海上乘风破浪地行驶着，船身俩旁无数的\'浪花飞溅起来，十分壮观！远处还有一座座绿岛点缀在海面上，它们就像一颗颗绿色的明珠！大概过了一个小时左右，船就到嵊泗的码头了！到了岛上，立即就闻到了一股很浓的咸腥味，我还是挺喜欢这感觉的，因为这就是大海的味道啊！
第二天上午，我们去了美丽的和尚套和六井潭，它们都是在高山的山腰和山顶处建一条长长的，用木条做的小道。小道外侧用钢筋和木条混搭着做了扶手，以保证游客的安全。走在小道上，脚底打鼓“咚咚”声。往山下一看，海水拍石“沙沙”声。站在山顶，放眼望去，下面就是我梦寐以久的蓝天碧海。
下午，我们来到了海边。脚踩着细软的沙子，吹着咸咸的海风，我心里别提多惬意了！大海的波浪一卷一卷的涌上岸来，假如你站在离海水近的沙滩上，一个浪头扑来就能漫到你的膝盖，然后再慢慢退下去，同时脚缝中的沙子也会消无声息的被海水带走。突然我的脚就像被蚂蚁咬了一下似的那么痛，我弯下腰仔细地看了一番，原来捣鬼的是一只名叫“海虱子”的透明色的虫子。瞧它似乎怕羞一样，一溜烟地钻到沙子里去了。我用手沾了点海水，舔了舔，呀！真是比我想像中还咸呢！我和小伙伴们走到玩水区，大家都套着游泳圈在水面上飘来飘去，像个个五彩的小舟。突然，一个大浪以千军万马之势涌过来，“哗……”我被吞没了！哎！害我喝了几口海水，那个咸啊！
在海边渔村，我们还尝到了鲜美的海鲜，如：鳗鱼，梭子蟹，鲳鱼，蛤蜊等！
美丽的嵊泗列岛！无边无际的大海！我还会来的！
玩月亮整篇作文【二】
这段时间，我读了笛福的《鲁滨逊漂流记》。我深深地被这本书所吸引，鲁滨逊那百折不挠的精神值得我学习。
《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个荒无人烟的孤岛上。这个岛与世隔绝，只有乱石林。在这狂风暴雨，烈日曝晒下，用身边仅有的物品搭起了房屋，开垦了良田，教化了野人……他用坚强的毅力和百折不挠的精神，在荒岛上整整坚持了二十八年!
鲁宾逊是一个善于帮助别人的人，他从一帮食人族手中救下一个俘虏，那天是星期五，所以就给他取名叫“星期五”。从那以后，“星期五”就成为他忠实的伙伴和仆人。鲁宾逊还教他学会了说英语。不久，他又从食人族手中救出了几个俘虏，和他们一起劳动，共同生活。后来，一艘英国船只经过荒岛，鲁宾逊帮助船长制服了叛乱的水手，乘船离开荒岛，返回英国，过上了幸福的生活。鲁宾逊从落难荒岛到返回英国，这段时间竟长达二十多年。
看完这本书，让我十分的感动。他让我认识到，人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒，要勇敢地面对困难，要有百折不挠的精神，要有积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那样，获得最终的胜利。
玩月亮整篇作文【三】
（一）比较大小，探索方法
1.小组合作，探究方法
师提出：要想知道哪个国家的陆地面积最大，哪个国家的陆地面积最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
2.全班交流，方法
师组织学生进行全班交流，学生可能根据数位的多少来比较，可能根据分级来比较，也可能根据数的组成来比较，还可能借助一个标准数来比较……。
对不同的比较方法老师都应给予鼓励与肯定，让学生体验解决问题策略的多样性。
3、优化方法
师提出：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？（学生各抒已见）
4、归纳总结
师小结：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。
5、巩固练习：比较下面每组中的两个数的大小
（二）、改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数
1、写数，体会改写的必要性
（1）师出示如下信息并要生写出横线上的数，在交流展示写的.结果时，先让学生起来读一读写出的数，通过读数让学生知道这两个数分别是整万数和整亿数。
接着提出：在刚才写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？
（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）
师提出：那么我们就以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写？
（2）全班交流
根据学生的回答，教师板书：
9600000平方千米=960万平方千米
1300000000人=13亿人
师提问：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写？
交流后引导学生得出以下结论：
把整万数改写成以“万”为单位的数，可以先分级，再把万位后面的4个0去掉，最后添上一个“万”字。
把整亿数改写成以“亿”为单位的数，同样要先分级，再把亿位后面的8个0去掉，最后添上一个“亿”字。
2、对比观察，感受改写的简洁性。
师提问：比较两种写法，你认为哪种方法更简便？
通过对比各个等式的左右两边，学生很容易地感受到改写后的简洁性。
3、巩固练习：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
