三年级辅导作文大概多少钱【一】
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
三年级辅导作文大概多少钱【二】
可当我上了公共汽车准备掏钱买票时却发现口袋里怎么只剩下一元钱了。“只有一元钱，我怎么买票啊？”我气得团团转。“两个裤子口袋里没有，衣服口袋里也没有。下车吧，可这么远的路我怎么回家？待在车里吧！买票的钱还差一块。”在情急之下，我只好红着脸，结结巴巴地地司机叔叔说：“叔叔，我我身边只有一块钱，您能让我坐一下车吗？”叔叔见我那可怜的样子，点点头说：“算了，这次先让你坐吧！下次注意点，知道买冰条却没钱买票！”这时我听到旁边一位阿姨也在和边上的人说：“哎呀，真是的，现在的孩子你看素质可真差！才两元钱还要逃票。”我的\'脸上一阵青一阵白，真想有个地洞让我钻进去。
一路上，我的心里真不是滋味：哎！我明明觉得身边有钱的呀，怎么只剩下一元钱了。都怪我刚才买冰条时怎么没看一下。哎，平时从来没在意过的一块钱，这次真是让我倒了大霉了，一块钱有时用处也挺大的。
过了两天后，我又乘车去图书馆，当我把钱投入投币箱时，抬头一看，还是那位司机叔叔。这时，上次被人误解成逃票的事在我的脑海中冒了出来，于是我又赶紧从口袋中拿出一块钱，重重地投了进去，想让叔叔看看。可那位叔叔却像没看见似的，看也没看我一眼。我真想说：“叔叔，我已经把一块钱还给你了，我不是逃票贼！”
可是又不知怎么开口，这时，正好有几个人上车，我被挤到车厢里。虽然叔叔可能不知道，不过还了钱，我心里还是挺舒服的。
三年级辅导作文大概多少钱【三】
由于孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
三年级辅导作文大概多少钱【四】
东钱湖又称钱湖、万金湖，是令我们宁波人自豪的风景名胜。它背依青山，紧靠平原，面积22平方公里。曾被郭若沫先生誉为“西湖风光，太湖气魄。”我们每次来贵客，首选的招待地点便是东钱湖。还记得有一次，一位客人问我：“东钱湖是不是在宁波的东面，并且湖底有很多金银财宝？”我哈哈笑着：“错啦！东钱湖是一个天然形成的巨大湖泊，其总面积是西湖的三倍？”
要说东钱湖的美景啊，那可是道也道不尽，说也说不完，湖岸边柳树依依，在微风的吹拂下更显得婀娜多姿、楚楚动人，有两三枝特别长的柳条，垂在水面上，画着粼粼的波纹。湖水清澈，倒映着群山，倒映着蓝天白云，几叶小舟浮在水面上，舟上的人戴着斗笠，划着桨，激起阵阵微波，宛若一幅自然、恬静的水彩画。
从恬静到繁华，东钱湖到三江口也不过几十分钟车程。一进入三江口，首先令你耳目一新的便是华丽的大厦、拥挤的车流、五彩的霓虹灯和那热闹的人群。
三江口是我们宁波最繁华的.地段，它由甬江、姚江和奉化江组成。特别是甬江，自古就是我们宁波进出口的一个重要的贸易通道，宁波的繁华它功不可没。微波粼粼的江面上，行驶着几艘豪华的游艇。甬江旁的老外滩上，一家店紧邻着一家店，各种五颜六色的灯光绚丽夺目，有的店铺还放起了节奏感十足的音乐，到处都是行人。天上繁星闪烁，地上灯红酒绿，好一派浓郁的都市风情。
对于家乡的美景，说上三天三夜也说不完，就一句话，“我爱你，宁波！”
三年级辅导作文大概多少钱【五】
对于一年级的小朋友，最基本的要求是能用一两句话写清楚“时间、地点、人物、干什么”。对于知识面广，识字量大的孩子则不必拘束，让他们尽可能地去自由发挥。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，能正确使用常用的标点。要想让孩子喜欢表达、喜欢写作，家长得用欣赏的眼光看待孩子的写作成果，让孩子享受成功的喜悦。有条件的花些时间把孩子的写话打出来发到博客上与大家分享，或者投稿到相关报刊杂志。这既可以作为童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己很了不起，使他写作的热情越来越高。
三年级辅导作文大概多少钱【六】
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的\'思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
