南锣鼓巷一日游作文运用空间描写【一】
即使是节假日，她仍然牵挂着同学们的学习。记得有一个周末的晚上，我在家正津津有味地看电视剧，电话铃响了。原来郑老师休息日还在考虑班级工作，特意打电话来布置班干部工作，安排同学们互帮互助。这就是我们的老师，当我们都在尽情地娱乐、休息时，她却还在为同学们的学习而操心。“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像蜡烛一样，辛勤工作，默默奉献，无悔无怨。老师用自己的行动，不仅教会了我们科学文化知识，更让我们懂得了要如何做一个人。让我们学习蜡烛的献身精神，像老师一样燃烧自己，照亮他人。
剩下的这一小截蜡烛，让我不禁联想起了我的老师。老师不仅每天要早早到校，给我们上课，辅导我们学习，回家还得备课、批改作业。老师每天都在辛勤工作，有的放弃了做家务的时间，有的牺牲了与家人的团聚，有的推却了和朋友的约会。老师把满腔的热忱和精力都投入到同学们的身上。在老师的身上不正体现出了蜡烛这种燃烧自己，照亮他人的精神吗。
老师是学生征途中的蜡烛，也永远是学生胜利的终点，而教诲则是那永远不灭的烛光，永远温暖着学生的身体，照亮着学生的心灵。
我终于明白，为什么人们喜欢把春蚕、蜡烛、粉笔用来比喻我们的老师，那是因为他们把青春献给了我们。我们要对得起蜡烛舍弃自己的生命，为我们换来光明，我们也要学会老师的谆谆教导，努力学习，成为一个对社会有用的人才。
其实，蜡烛这种”燃尽自己照亮别人”的精神，无疑在我们的现实生活中很常见，我们的老师不就是这样的人吗。
南锣鼓巷一日游作文运用空间描写【二】
蜡烛，是生活中在平常不过得东西了。它其貌不扬，没有人太在意他。但是那小小的蜡烛，微弱的烛光，却让漆黑的世界充满光亮。它在不停的流着泪，燃烧了自己，照亮了别人。它默默奉献着自己，为人民服务着，并且还不求回报，所以说，这平凡的蜡烛有一种很不平凡的精神！
蜡烛，它的一生都在为人类服务。虽然从它的燃烧到熄灭，只有短短的几个小时，但却给把它点燃的人们带来了光明，驱散了人们对黑暗的恐惧。蜡烛这无私奉献的精神，令我感动。那一件事更是让我记忆犹新！
那是一个深秋的夜晚，我独自一人在家。我正在台灯下写作业，突然停电了。房间被黑暗笼罩着，四周漆黑一片，伸手不见五指。我惊恐的躲在床上，不小心撞到了几个东西。我不知所措的望着四周，仿佛看见几个黑影披头散发，张牙舞爪的向我扑来。我一下子用手捂住眼睛，全身的汗毛都竖了起来。就在我感到万分恐惧的时候，我想起了蜡烛。于是，我慢慢地摸索着走到柜子旁边拿出了蜡烛，点燃了它。顿时，那微弱的烛光，充满了整个房间，所有的提心吊胆都消散了。
蜡烛燃烧了自己，带给别人光明。啊！蜡烛。那无私的奉献、默默无闻和为别人服务的品质，让我为之感动！
南锣鼓巷一日游作文运用空间描写【三】
蜡烛是一种很常见的物品，它虽然普普通通不出众，但我要赞颂它，因为它那种愿为大家服务的精神值得我学习。
蜡烛从它被生产出来的那一刻就注定逃不掉被烧掉的命运。当电灯、台灯、手电筒走进千家万户，蜡烛便渐渐被遗忘，躺在了黑暗的角落里，但它们从不抱怨，只是静静地等待着时机。
“啪”的一声，停电了，电灯全部灭掉，手电筒也不能长时间使用，怎么办?这时人们想到了蜡烛，他们欣喜地把蜡烛点燃，一丝丝微弱的烛光散发了出来，带来了光明。蜡烛忍着痛，用自己短短的身体照亮一片地方。又是“啪”的一声来电了，可是蜡烛已不见了踪影，只留下一片蜡泪。
默默无闻，甘于奉献，我们的老师不也是如此?有时备课改作业忙到深夜不得休息，有时连续几节课在台上讲得口干舌燥，他们为了学生们奉献了自己的青春!但我们有时还调皮捣蛋，让老师伤心。有一首诗写道：“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这不正是形容我们敬爱的老师吗?
老师无私奉献地把知识教给学生，就像蜡烛燃烧自己，照亮别人。
南锣鼓巷一日游作文运用空间描写【四】
文字间阅读过它那昔日的繁华和曾经的风情，这一次彻底随行，挽起另一只手，向那幽深交错的巷子走去，仿佛走进了长长的历史画卷，有着北京魂魄的地方——南锣鼓巷。
门口那石牌坊不知是当时的原貌还是后来人仿建的，斑驳的字迹写着这个地方的名字，伫立在那里，古朴、幽雅，向远望去，一条古老的街道延伸在那绿荫深处，不远处的墙壁上刻着几个大字和一些小字，显然是当代人做上去的，说明了这古老街道的来龙去脉。继续向前，一座座不同风格的四合院展现着这条街道昔日的繁华，青砖青瓦，朱红色大门，大门口石雕甚是精致，清新，古朴，巷子两边的四合院大多都成了商业的场所，但仍然保持着原来的风貌，四月，漫步在这古老的深巷里，踩着石板铺成的路，似乎踏过了岁月的轨迹，心灵在片刻间安静，时光瞬时惬意。走进一座四合院，朱红色的大门显然是原貌，透露着那个时代的高贵，屋檐青砖雕刻得花纹非常精致，走进去看，原来这已不再是有着原始意义的住宅，而是一家别具一格的小饰品店，她用手触摸着挂在店里的风铃，清脆空灵的妙音传播的很远，即使再喧闹的人群里，那音符依稀如在安静中奏起的天籁一般，她用纤纤细手轻轻触碰那用手工编织的风铃，玲儿在音符里摆动，蓝天、青砖四合院、风铃，三种并没有联系的事物却相映成一道心间的风景。
继续向前走去，阡陌交错的巷子让方向开始迷失，不再刻意寻求出口，就随意走吧！青砖墙与强之间的距离越来越窄，逐渐得都感受不到风的气息，阳光肆意洒在这石板小巷里，映出两个清晰的影子，轻盈向前。走出巷子，向人群逆流方向走，彼此间擦肩而过，神态各异的人们好像都急匆匆的涌入这条长长的巷子，我在想，他们来这里是为了寻找什么？我又回想，我们来这里又为了寻找什么？在疾驰而过的风中，在逆流而行的人群中，我不觉喧闹，不觉拥挤，仿佛一切思绪都被这巷子带进了那厚重的历史里，不知道昔日这里是如何，在今天至少这里让灵魂安静，让携手走过的人浪漫、温馨，繁华城中的城，这里也许就是北京的魂魄！我找到答案了，我们来这里，或者大家来这里都是为了追寻北京的魂魄！逆行到巷子尽头，我想该留点纪念，便走进了一家颇具民族特色的纪念品店，为她买了一条手链，愿那小小的手链能承载起以后的回忆，就像是古老的石阶曾聆听过我们到来时的跫音。
在这里不再是一种风景，而是一种心情。
南锣鼓巷一日游作文运用空间描写【五】
我正在做作业，突然，灯无缘无故熄了，是的，停电了。我在黑暗中找寻着一切可以亮的物体，我无意中翻开了一摞书，摸到了一个沾满灰尘的圆柱体，我把目光移了过去，哦，是一支蜡烛，它被放在强与书之间，显得是那样不和谐。
我用纸把它擦了个干净，用打火机，把它点燃，放在了桌上。我刚想埋头做作业，可目光落在蜡烛身上时，我迟疑了一会儿，眼泪“啪”地落在了桌上，它在融化，融化……
我那时还在幼儿园上学，那一天……
老师在上最后一节课，她声音很哑，我那时还小，还不明白老师怎么了，只是跟着老师思路上课。天早早的黑了，我有一点害怕。我小时是十分怕黑的，但毕竟有电灯就那么刷的一声，灯全熄了，我呆几秒，一下子都哭了起来，那可谓惊天地泣鬼神啊。
老师一下子乱了方寸，声音更哑了，连眼泪都流了出来，似乎比我们还着急。她忙着从抽屉里取出几十根蜡烛挨个发给我们，看着那温暖的光，一下子把整个世界都照亮了，我的心也一下子平静下来。
我连忙转头看老师，她好似更老了，那眼泪拭去后，又出现几条皱纹。这时我看书，看到这样几句话“老师啊，您是园丁培养我们，浇灌我们，使我们开得更绚烂。”
“老师是伟大的。”我这么想。
我擦干眼泪，此时灯又亮起来了，我把它吹灭，放回了角落，我又做起了作业。
