作文我的最好的老师【一】
最近,读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书展示了作者的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。更为可贵的是他的人格魅力，他在书中如实地描写了自己的一些失误，使我们引以为鉴!而且他还很坦然地说：“教学失误也是一种财富!”真是令人佩服。 在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.我不由地思考,老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?
作文我的最好的老师【二】
面对后进生，李老师似乎更加偏爱。当学校安排李老师担任“六年一贯制实验班”（即优生班）班主任和语文教师时，他却给学校领导提出了一个大胆的建议，将分班考试中最后几十名的学生编成一个班，也由他担任班主任和语文老师，实施真正的素质教育实验。在李老师看来，转化后进生，是最好的教育科研。只有让每一个后进生都在原来的基础上有较大的提高，这才是真正的“名师”！因此，李老师在后进生身上倾注了更多的关爱，选取特别典型的孩子，每天观察他们的变化，每晚坚持写教育手记，体验教育过程的艰辛和快乐，从而积累教育经验，为日后研究转化“后进生”的规律提供素材。在这些教育手记中令我印象特别深刻的是《我和万同的故事》，当发现万同偷了同学的随身听，李老师不露声色，骗他说暂时支走了公安局的人，自己想当一回福尔摩斯亲自破案，从而击溃了万同的心理防线，坦白承认了自己的过错，事发后李老师千方百计保护万同的自尊心；当看到万同课堂上实在听不进去却调皮捣乱，李老师对他深深地同情，认为听不懂课而又必须坐在教室里，而且还不许做其他事，这是多么痛苦的事！于是李老师别出心裁，竟然破例让万同上课时可以抄写《烈火金刚》，让他在练字的同时识字认字，脑子里多装些抗日英雄的形象；当发现万同与“同病相怜”的女生早恋时，李老师推心置腹，给他讲自己中学时代的经历，让他懂得什么叫责任心，后来在万同的请求下，亲自帮他回绝了女生的“情书”；当李老师用“报喜单”的办法不断激励万同取得的点滴进步，万同的自信心、上进心越来越强，主动为班级、为学校增添荣誉，成了光荣的国旗下讲演者……
谁不希望班上多些好学生，轻轻松松取得各项骄人的成绩？谁又希望自己班上有成群结队的后进生，整天跟在他们后面处理那些琐碎的烦心事？因此我们闲谈时常常羡慕别人班上优生多差生少，可事实上毕业后想起小学老师却更多的是那些曾经让你操碎了心的后进生，这又是为什么？在应试教育的背景下，我们往往只注重“优生”的分数，“一好遮百丑”，无意中夸大了他们的优点，却忽视了他们的思想偏差、人格缺陷等；而那些学生时代的后进生，因为常常生活在别人歧视的目光中，所以只要你老师对他哪怕只有一点点的好，他就会“滴水之恩当涌泉相报”了。李老师的教育理念使我更加深刻地理解了“因材施教”的含义，作为教育者，我们既要面向全体学生，又要针对每个学生的个性特点进行教育，尽可能挖掘并发展每个学生的潜力，尽可能让每个学生在各方面都获得理想的发展，成为对国家对社会有用的高素质人才。可以说，成长记录，见证了生命前进的足迹，为生命敞开了一片天。做教育的有心人，必将实现师生的双赢。
作文我的最好的老师【三】
“师者，传道授业解惑也”，这是亘古不变的教师职责。但现代教育要求一名合格的教师，还必须是一名有思想的老师。书中这样说到:只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。因此，李老师认为，我们教语文的，不能就语文教语文，应该站在教育的高度教语文。站在社会、国家、民族的高度搞教育。仔细想来不无道理，回想从教十几年的自己，不正是缺乏思想吗？在工作中，就是为教而教，为改而改，在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。读完这一章节，我想自己也要像李老师一样做一位一定有思想的老师，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。其实做有思想的教师是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求做有思想的教师，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新意识，那也只是一种空想。李镇西老师将读书、教书、写书视为他生活的全部内容。在《追随苏霍姆林斯基》这章中，李老师详细地叙述了追随苏霍姆林斯基的追随之路，也深刻地揭示了思想形成的历程。在《阅读和写作，提升教师素质》中，李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成手不释卷的习惯，而且还伴随着思考，形成了自己独有的风格，独特的思想。我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一，勤于思考，勤于钻研，从而成为一个有思想的人。
作文我的最好的老师【四】
看了李镇西老师《做最好的教师》这本书，给我感触很深。
没看这本书之前，心想这本书可能跟某些教育专著差不多，通篇都是些教育理论，没有什么能使我们静下心仔细看的，但一看起来，就被吸引住了，这本书没有什么深奥的理论，是李镇西老师25年教学经验和智慧的结晶。他的语言和文字有着独特的魅力——朴实形象而充满激情、严谨智慧而不失幽默。他善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的教育案例之中，让我们一线老师感同身受。
李镇西老师是著名的中学语文特级教师、全国优秀语文教师、更被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。就是这样一位名师，到现在还坚持在一线，保持着数十年如一日的教学习惯。尤其是著名的“五个一工程”：1．上好一堂语文课2．找一位学生谈心或书面交流3．思考一个教育或社会问题4．读书不少于一万字5．写一篇教育日记。
读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己似乎又找到了那久违了的冲动，从今天起，我要做最好的老师！书中最震撼我的是李镇西老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。
李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。
为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。
现在我才领悟到，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能肩负起一名教师教书育人的责任。“做最好的老师”应该成为我们每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。
