屋子外面依然是有点寒意。我问妈妈:“妈妈,现在是冬天还是春天啊?”妈妈回答:“现在当然是春天拉。”我争辩着:“怎么可能,还这么冷。”妈妈说:“那我带你去江滨公园去寻找春天吧。”
我和妈妈来到了江滨公园,到处的草也开始发芽了,我们在草地上坐着,观察着周围的景物。我摸了摸地上的土,感觉没有了冬天那硬邦邦的感觉。天空有一些燕子在自由地飞翔,它们又要从南方飞往遥远的地方。还有一两只小鸟落在地上唧唧地叫着,我想趁它们不注意就过去捉住它,可一靠近,它们就飞走了。
路旁的树也张出了绿油油的嫩叶,突然,有一阵轻轻的香气伴着风飘过来,我拉着妈妈过去看,原来是大门口的那几盆花的香味,花儿美丽极了,有红的、黄的、紫的。
我正在观察着这些美丽的花儿,可刚好天空下起了细雨,我恋恋不舍地跟妈妈回家了。回家后我还在想春天的美丽景色。
阿姨带我和刘晓岗来到了渤海九路的市中心站门口,活动开始啦。
老师带我们签了到,就集合队伍去了采集室。采集室,顾名思义就是采集液的地方,老师说:“每种液都有编码,这样不容易搞混。”我们又马不停蹄地去了滤白室,成分室,病毒灭活室和液供应室。令我印象最深刻的是液供应室,里面有红细胞和浆的储存室,有个小板保存箱,一晃一晃地,很好玩,它的编号是xgo-A007。
最后我们来到了会议室,了解了很多关于液的知识,比如:人体内液总量分部及分布约占体重8%,液的'20~25%在肝和脾等器官。献的条件:18~55周岁。
我们准备回家时,老师又告诉我们中国的献标准是200-400毫升。今天的学到的知识非常多,看来没有白来。
最近,又重新读了施泰纳的儿童教育学书,对他提出的三元四体又有了新的感受。
三元(意志、情感、思考)和四体(物质体、生命体、情感体、我体)是互相交织在一起的,虽然把人的发展划分成了四个大阶段,但是每个体生长的阶段都又包含三元的阶段成长。
对于孩子成长教育来说,施泰纳提出了意志→情感→思考的大方向。作为成年人,我一度认为自己必须从思考出发,一直也理解不了什么是意志,一切的情感自己也求不来情绪也化解不了。
但是最近的好多事情,我慢慢领悟到了一种新的关系。情感是在做事情的过程中,自然而然地生长出来的,当然也会自然而然地亡消失,就看你如何对待它的方式了。施肥浇水,它自然丰茂,无视轻视,它极速枯萎。
这个做事情,就是自己意志的体现。我现在把自己的思想言语话,就是自己在思考的体现。通过对情感情绪感受等等的自我觉察,以情感情绪感受为原点,在做事情的过程中不断调整,不断思考,创造出一个自我保护的空间。
随着这种体验感不断增强,自我存在感也越来越强,做事情的行动力也提高好多,思考的高度深度也增强了,进而反过来思考的言语话不断地加强自己的三观,观念的'东西慢慢地和自己真正的融为一体,不再脆弱到随时怀疑随地打破。
也就是说,我现在对三元四体的认知顺序做了调整,情感→思考→意志→情感→思考→意志。面对一件事情,我先去感受自己觉察自己,对自己感受到的情感,特别是消极的情感情绪,一定要勇敢地面对他们,【虽然有却当做没有一样,我认为是不对的】,在尊重自己感受的基础上,去思考去行动。
允许自己的情感可以生长可以消亡,自己整个人自由了好多。情感是自己活在当下的那个【当】的点。感受它,尊重它,陪伴它,浇灌它,与它共生长。
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