同学们,我们以前曾经学过一则故事,它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情,有谁记得吗?(学生齐说)
有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢?(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充)
今天,老师想和大家一起来把这个故事讲完,大家认为怎么样?(揭示我们今天的题目:狐狸和乌鸦(续写))
1.使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实,从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2.使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的'一些争论,引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
4.文章使用许多.写作手法来加强表达效果,应掌握其精髓,并能正确、灵活地运用。
今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程咬金”。据说他既有开局“三斧头”,在遇到逆境时,又常常会像“半路里出个程咬金”一样,走出一些出其不意的妙着,使对手防不胜防。两局下来,厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功,没有还手之力了。第三局,下到得意处,小李一扫初进门时的拘谨,竟然拍起厂长的肩膀来:“老史,十步之内,解决战斗。”
“唔?”厂长不买帐“要是赢不了呢?”
“这辈子不下棋!”
“一言为定?”
“当然!”
厂长毕竟还有两下子,他在太阳穴上抹了点儿清凉油,抖擞精神,沉着应战,几起几落,终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊,小李猛然抓住他的手:“慢,再来一盘。”
“不是说这辈子不下棋了么?”厂长用含笑的眼睛端详着小李,意味深长地问。
小李不服气地说:“不行!刚才漏了一着,不补回来睡不着。”
厂长朗声大笑:“你睡着睡不着我不管,反正今天我可以睡个好觉了。”
他把小李送出门外,径自朝汪科长家走去……
(选自张新民《落棋有声》)
扩写就象拉拉面一样,将原先简单的内容进行扩充,成为内容充实的文章。
第二课时
一、教师再次强调作文要求
1、想象合理,符合故事的情节;
2、用词准确;
3、语句通顺、连贯。
学生继续修改作文、誊写(教师巡回指导)◆
教师活动
1.让学生结合自己的认识,叙述自己对父爱、母爱或其他亲情的认识与感受。
2.不同的人、不同的心境,会赋予亲情不同的内容,结合一些人的对亲情的说法,导入新课。
3.有感情朗地读文中集中反映作者感情的片段,指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。
4.给学生两三分钟时间,默读体会。
学生活动
1.畅所欲言,谈谈自己对父爱、母爱或其他亲情的感受或认识。
2.自己摘抄的描写父、母爱的句子,感受这些感情的朴素与宝贵,激发自己的情感。
3.在听读的过程中,纠正字音,划出停顿和重音,初步体会这些句子所蕴涵的感情。
4.默读,体会书信大意。
对清兵卫这个人物性格的塑造,一定要在原性格基础上进行。人物性格可以随着情节的发展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物;也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。
总之,续写要遵循三个原则:一是要保持人物性格和语言风格的一致;二是情节发展要符合原故事的发展脉络;三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思,找准切入点,大胆想象,写完即自然收束,这样的作文必然成功。
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