望洞庭作文150字以上【一】
一轮明月嵌在蓝色的天幕中，姣白的月光洒在洞庭湖面上，那姣白的月光，那波光粼粼的水面，看起来极为和谐。一阵阵微风吹过，水面皱起了眉头，但不一会，它又恢复了美丽的容貌。可惜，因为又一阵风吹过，湖面上的倒影模模糊糊，看不清楚，像一面生锈的铜镜。
从远处眺望，洞庭湖中那小巧玲珑的君山碧绿的犹如一颗青螺，而洞庭湖在月光的照射，像一个洁白的银盘，这样望去，真像银盘中放着青螺。
我望着这幅洞庭秋月图，不禁脱口而出：
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
望洞庭作文150字以上【二】
夜幕降临，皎洁而又柔美的月悬挂在深蓝色的帷幕中，向洞庭湖毫不吝啬的洒下明亮的月光。周围的点点繁星，如同数粒珍珠似的镶嵌在巨大的夜盘中，点缀着夜空。月下洞庭湖上风平浪静，仿佛那是一面还没经过打磨的铜镜，但却还能把夜幕上的明月倒映的无比清晰，月亮和洞庭互相辉映，显得多么和谐。几只活泼的小鱼儿时时跳出水面，打破这一片宁静，给洞庭添加了无限生机。
湖畔，杨柳的枝叶亲吻着水面，随着风轻轻的摇曳，水面泛起层层涟漪，在月光下，波光粼粼，散散发光。
洞庭上空，袅袅云雾迷迷蒙蒙，时而浓，时而淡，给洞庭增加了许多神秘的气息，给人画一般的美感，又仿佛给洞庭穿上的一件神奇的是盛装。
眺望远方，屹立在洞庭湖中的那一座峰峦雄伟的君山，茂盛翠绿的树林，如同一把把撑开的巨大的绿伞，重重叠叠的枝丫，密密麻麻，不留一点缝隙，只有偶尔稀疏的地方，才有阳光，顽皮地透过缝隙跳进山中。秋虫也愿一展歌喉，发出长短不同，粗细各异，变化多端的歌声，十分悦耳。
这样的山陪伴着这样的湖水，这样的水映衬着这样的君山。君山就仿佛一枚摆放在白银盘里的小巧玲珑的青螺一般。
洞庭湖的景色美不胜收，我陶醉在这如诗如画的洞庭湖中，忘了自我，沉迷着。
耳边听着歌声，不经悦诗风吟起：
“湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。”
望洞庭作文150字以上【三】
《望洞庭》教学反思
今天教了《望洞庭》这首诗，我的心里久久不能平静，随即我写下了这首诗的反思。《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看课件图片，诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在上课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。强调学生的积极参与和全程参与。在教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。教学效果不错。
之后，我引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，想象丰富。但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞，写得很不连贯。这是目前必须思考的一个问题。
