身心灵作文【一】
每一个人都想拥有童话故事里魔法师的魔法，我也不例外。假如我拥有魔法，我想变成很多东西——我想变成无所不能的孙悟空、变成一支神奇的铅笔、变成一本无所不知的书……
假如我可以变身，我要变成无所不能的孙悟空。我会摘下我的一根毫毛，然后对它轻轻一吹——啊！草地变得更绿了，花朵变得更鲜艳了，小河变得更清澈了，连树上的鸟儿都变得欢快了许多。
假如我可以变身，我要变成一支神奇的铅笔。我能教小朋友们写字，让孩子们把字写得又端正又漂亮，我还能在一张张洁白如雪的纸上扭动我婀娜多姿的身体，完成一幅幅美丽的画卷。
假如我可以变身，我要变成一本无所不知书。我会告诉小朋友们，天上的星星到底有多少颗，恐龙到底是怎么灭绝的，地球离月亮到底有多远的距离……
假如我会变身，那该有多好啊！我不仅能让世界变得更加美好，还能帮助天下的小朋友们获得更多宝贵的.知识！
身心灵作文【二】
包包跑呀跑呀！它看到前面有一条小河，于是它就想：我好多天没洗澡了，我上小河里洗洗澡吧！洗完澡以后，包包出来的时候，发现它身上还有三滴水，于是它就变身了，变成了水泡的“泡”。
这时包包又跑了起来，它跑呀跑呀，看见前面有一团火，包包这时加快速度往前跑，跑到那一团火的右面，这时它就大变身，变成了大炮的“炮”。
于是包包又跑了起来，包包觉得它饿了，它看到前面有许多食物，包包又飞跑了起来，包包跑到了食物的.旁边，就大吃起来，突然包包在吃东西的时候，又变声了，变成了吃饱的“饱”。
最后包包又跑了起来，包包觉得热了，它看到路边有许多的草，然后包包就拔起了一些草，包包用草做了个草帽，它把草帽带到头上，包包又变身了，变成了荷花苞的“苞”。
这时我发现生活中的生字都像“包”来变身，这个世界该多神奇呀！
身心灵作文【三】
影片中的一个小小片段给我留下了很深的印象，就是在一家幼儿园来，一群坏人进行枪劫时，小朋友们都不害怕，而且还向坏人索要面具，要当坏人，记者对孩子们进行采访的时候，小孩子还说打劫的人很酷。这不有的让人心寒，这么小小的年纪就想当坏人，可见当今的社会环境和各种不良行为对孩子造成的负面影响相当严重！！可能是由于目前电视剧、电影的娱乐节目中坏人的外貌特征越来越好看，甚至“很有型”“很酷”，得到了小朋友的`青睐，小朋友们就自动模仿起来。
从中也可以看出，家长对小朋友的引导还做得不到位，没有在小朋友看娱乐节目的时候做出正确的指导，更可能根本就由于没有时间，没有陪同着孩子看电视，更别说做出指导了。可见父母对孩子健康成长的影响是非常大的。
影片中也提到了抢劫者的头儿由于小时候受到强势者的欺辱，在玩扮演超人的游戏中，一直都不能扮演超人，只能扮演“怪兽”，受到“超人”的拳打脚踢，于是他非常痛恨超人，痛恨正义，这才当上了坏人。我认为社会环境对孩子健康成长的影响也是很大的，而且，我认为，媒体单方面地宣传正义这种抽象的行为，却忘了对孩子们解释具体的不正义，孩子们根本无法分辨什么是正义和邪恶，就可能会单纯的认为“超人”就是正义，“怪兽”就是邪恶，无论他们所做的事情是否真的符合道德要求。
对于小朋友的教育，我们做的不够好，做的不到位，寻找教育好下一代的最有效方案还是任重而道远。
身心灵作文【四】
如果我能转型，我想成为一个善良的女巫。我戴着一顶粉红色的女巫帽，穿着一件红色的连衣裙。我有一把神奇的扫帚，可以带我走遍世界。我还有一根魔杖，力量无穷，可以用来帮助别人。
我想先飞到非洲，给饥饿的人们无限的食物，让他们永远不要挨饿。
我会飞向沙漠，轻轻挥动我的魔杖，在那里种植花草树木，让它生机勃勃。我也想改造成高层建筑，这样人们就可以搬到沙漠里生活工作了。
我要飞到城里，让流落街头的乞丐有个家，有钱，不用挨饿，穿一身到处都是洞的薄衣服，日夜睡在冰冷的地板上。
我也想飞到山区让没钱上学但渴望上学的孩子进入校园，学习知识。我也想用魔杖为他们制作很多课外书，让他们学到更多的知识。
但是，这些幻想是很难实现的，我还是走出来吧！我应该更加勤奋好学，用自己真正的天赋和实际行动去帮助别人。
身心灵作文【五】
他总是说着一口蹩脚的普通话，但仄凹的字音中洋溢着一股无法掩饰的热忱。
他总是捧着一打笨重的资料与习题，密密匝匝的字里行间，流露着一片无限的厚望。
他有些矮，略白，一副玳瑁眼睛，讲话仿佛藤野先生一般，抑扬顿挫的，精神抖擞，让人想起临近正午的骄阳。记得一次上课，我们听他教的小数乘除法，专注的他正用簌簌落屑的粉笔写着公式，下课铃响了，但没有一个人说话他仍然在写，一不小心“??”的一声粉笔折断，他不假思索的折掉断枝，“同学们抄下来。”一行行白色试题好像奔跑一般在黑板上呈现。上课铃好像听若无闻一般，英语老师在门外惊讶的看着，好久才把书放上讲桌，他搓搓手上的白沫，回头一看，尴尬的.笑笑出去了。可是还没有完，正当我们翻开英语练习册，他退回门槛，”同学们下个课间务必抄完啊！“
他很喜欢帮助同学讲解问题。第一次去问题，我怯怯的带着书进来，他正在写教案，看到我马上搁笔，很高兴的抑扬着声音，”问题吗？“他仔细的为我讲解了习题的来龙去脉，每一步的格式，我凑近去看，无意间看到他额上细密的汗珠和一旁厚厚的教案还有待批的作业，便有些感动了。离开时，他还特意捎给我一张关于问题的卷子。以后我便常常去问，他亦欣然讲释，给我一些习题，有两三日我未去问题，他竟去问我原因了，还把我遗忘在那里的题带来，上面满是红笔的记号和解析，右下角还住写着“努力”二字。
他很欣赏我对难题的见解。有一次我讲关于解三角形内角的题，我自己讲的有些绕口，加上几个同学在下面插科大浑，有些讲不下去了“闭嘴，你们都不会做还不听别人怎么做的！”课间他又叫我去，用抑扬的声调和我讨论几句关与解的思维方式，便很高兴地和同屋的数学老师夸赞我“这孩子的想法真不错，回来到三班去说说，”我很是不好意思。
然而他也有生气的时候，一次考试中马马虎虎得了114分，虽惭为班里最高分，但也不是什么值得骄人的分数，”老师让你去办公室“我??的一惊，战战兢兢地推开门，”来了他一样的声音中带着低沉的严肃，我的心里惴惴不安，低着头不敢看他，”你这孩子，明明算对了，却还吧小数点提前了一位，还有。”他从背后抽出小钢尺“把手伸出来”啪的一声，我的手心嵌进了一道红色的长方形——额，好疼，记住了吗？不需再错这类题了，向前几次一样考120啊！“我点了点头‘搓着手正要出去，”等一下，”他找来一张卷子“上面的题很类似做做有好处，“我看着他的眼睛，严肃又不失平易的眼神在告诉我，他对于我鹏程万里的厚望。
每当我的笔尖去讲述每一个三角形的证明时，演绎勾股定理的灿烂生命力时，诠释歌德巴赫猜想那种让人执着的美好时，总会想起乔老师——让我终身难忘的恩师啊。
