过了一会儿,我们俩打累了,就到观众席上去休息。突然间,我想到了一个问题,我就禁不住说出来:“小明一分钟投8个球,小红一分钟投6个球,他们一起投了8分钟之后,小红提高命中率一分钟投8个球,小明由于体力不支减少投球只数一分钟投6个球,问多少分钟后小红和小明投进的只数相同?”
大概是我朋友太累的'缘故,这么简单的问题他都答不上来,他想了一会儿没做出来,过了好长时间他还是没想出来。时间一分一秒的过去了,他实在想不出来,只得不好意思地说:“没了草稿本,我做不出来。”我知道,就算他有草稿也未必做得出来。
我自豪地说:“原来小明一分比小红多投进2个,一共投了8分钟,也就是8×2=16(个),后来小红反过来每分比小明多投4个,那么16个球要多投几分钟呢?16÷4=4(分),要4分钟才能追上。”他说:“你真厉害!”“我是天才嘛!”我开玩笑说。我俩都笑了。
通过这件事,我发现生活中的数学是无处不在,生活中、学习中、还有工作中到处都有。从此,我就更加喜欢数学了。
哦,对不起,忘了介绍。本人司职中场,兼职守门,是班上足球队的主力。在大大小小、林林总总的班级挑战赛中,出场多次但仍未贡献进球。
仍记得的是,如果下一节课是体育课,我、小梁、小朱等都会发了疯似的寻找“班球”,然后就以迅雷不及掩耳盗铃响叮当之势,冲向远在几百米外的操场,颇有期末体育考试跑步之势。但在一学期如此多的体育课中,最难忘的还是那一次。
还记得那是一个风和日丽的.下午,在众同学刚跑完步的喘息声下,体育老师终于吹响了活动的哨音。谁也没想到的是,一群初三的学生径直朝我们走了过来。他们要与我们切磋球技。但想到自己的脚踝昨天扭到,我的兴致顿时减半;可望着同学们跃跃欲试的表情,我刚到嘴边的“不踢”又咽了回去……在全班同学的怂恿下,我只能勉强答应。
“盯好人!快,看那边!”偌大的足球场上充斥这队友的呼喊声。我的汗珠,不停地,一滴一滴地从我的下巴跌落到地上。我的双脚犹如灌了铅一样,根本抬不起来。“哦,进球了!”对面传来欢呼声,我的眼睛望向队友,映入眼帘的却是他们满满的希望。我开始加快了脚步,加快了拼抢。黑白相间的足球不停地在我们球员的脚下滚动。我至今也忘记不了那个堪称完美的进球:小朱斜传给我,我往右一垫球,左脚随即将球轻轻一捅。全部人都只看见那黑白分明的球,留下一连串黑白杂糅的残影,好像飘飘然似的,轻轻掠过了青绿色的草坪,直直的塞到小梁的脚下。后面的结果不用多说,小梁转身一脚斜45度的劲射抽爆了对手把守的球门。一比一。这个比分也保持到终场完结。
难忘绿茵那拼搏的汗水!
足球比赛开始了!我是做前锋的',我对所有球员说:“小心一点,敌方的梁健东一定会进攻过来,请所有球员注意一点。”说时迟,那时快,梁健东已经摆脱了我和两个前锋,许多我方的人都紧追不舍地向强梁健东的球,可没有可能,在梁健东准备射球之时,曾楚彦用飞快的速度到球一脚铲了过来,梁健东踢了空气,梁健东一直追着曾楚彦奔跑,就在梁健东准备铲球之时,曾楚彦一脚传给了我,我们组成了个斜行传球,这是我方的另一个前锋何东衡看我们玩得那么好玩也冲了上来,在何东衡的帮助下,我们形成了一个三角形传球,弄得梁健东手忙脚乱,梁健东怒气冲天,把我们全铲摔跤了,“任二球”裁判元苏詠豪说。我们商量了一会,决定先把球传给何东衡先,让何东衡再射,这样进球机会比较大。我一传把球传给了何东衡,敌方的三个前锋也非常生气,把我们又铲摔跤了。“点球!”苏詠豪又说。我们又商量了一下,让何东衡射,我们俩做假球。我们两个假球吓得他们不得了,到何东衡射了,守门员以为还是假球,闭上眼睛,我们一射,射进了龙门,1:0胜利了!
下课铃打响了,我们带着与坏的心情等着下一节课的来临。
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