语文新课堂第一单元的作文【一】
一些有识之士预言：谁掌握了21世纪的创新教育，谁就会赢得21世纪竞争的主动权。这是很有道理的。学习的最终目的是学会创造。人类天赋才能超越了万物，是因为人类有了创造力，于是万物皆为人所用，人被成为“万物之灵”。现在的时代，是向大脑要财富的时代，如何产生财富？这主要是源于人的创新能力。要培养创新能力的人，教师首先要具备此能力，联系到实际工作和学习中，我想，具有解决实际问题的能力、创造性思维能力、一定的教育科研能力是首当其冲的。
新课程是对教师的教学方法的挑战，同时也是促进教师自身发展不可多得的机遇，我们要抓住“课改”带来的发展机遇，刻苦钻研课堂教学艺术，争做课改实验的领头雁。
语文新课堂第一单元的作文【二】
今天，是开学的日子，是开心的日子，我背着崭新的书包一蹦一跳地去学校。
校门前的那条小河变清了——清澈见底，河水唱着歌，欢快的流向远方。校门口的水泥地变宽了，那么平坦、干净。
一进校门，首先映入眼帘的是一幢教学楼，变白了，好像被整了容，年轻了许多。教学楼的小木窗都换成了高大的铝合金窗，教室里的桌子变成新绿色的了。
同学们穿着花花绿绿的新衣服，陆陆续续的来报名。校园变美了，好像一切都是那么新，却又是那么熟悉。
语文新课堂第一单元的作文【三】
The first day of high school life， I have some thoughts and feelings。 The passage of time can always give people some special things。
In the new environment， I feel a bit excited。 Be able to recognize the new students and teachers is my greatest gains。 In the next three years， we will learn、work and progress together to make our dreams come true。 I will have new friends， and share the joy and sadness with them。 The process of learning is also a growing process。
Similarly， I will also face many difficulties。 I might have difficulties in learning and getting along with classmates ， bearing some pressure in life。 However， I will get stronger and get through every step of high school three years。
语文新课堂第一单元的作文【四】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
语文新课堂第一单元的作文【五】
今天是开学第一天，一路上的同学和家长们川流不息的走进学校。一个月沉睡的校园突然变得热热闹闹。
同学们在操场上交头接耳的窃窃私语，有说有笑，也有的在活动，还有的在唱呀、跳呀！沸腾的校园响起了交响曲。
教室里坐无虚席，同学们到齐了。老师发完了新书，大家便迫不及待地翻着看，对新课文特别感兴趣。有的同学不由自主地朗读课文，有的写字读拼音，也有的在做数学题，多么用功呀！
开学第一天，同学们好像有一种新年新气象的样子。
语文新课堂第一单元的作文【六】
从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。上完课后，及时反思自己的教学实践：今天这节课，学生收获了没有，老师收获了没有，课的哪一个环节处理得特棒，哪一个环节还有待提高，篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。如果教师能做到长此以往、坚持不懈，我相信每个人都会形成自己个性的教育教学风格，每节课都会有新意，有亮点。
