作文立意不太贴边能给多少分【一】
一、导入新课，创设情境（１）
大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这离题了除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我们今天来研究一下有关此方面的关键问题
-----立意。
二、教师讲解：（2）
文以意为主。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。
三、起步准备：（8）
（1）下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？
题目：《送别》
学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。
学生B：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生E：我的爷爷了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的别的悲情。
（2）学生自由发言评价（3-4人）后，教师小结：
A:的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。
四、教师点拨：（结合多媒体投影）(5
意，首先要立得正确；不正确的意，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要立得新颖。不新颖的意，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然正确和新颖是密不可分的。不正确的意，再新颖，也还是谬误；不新颖的意，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的`。
怎样才能使立意正确而新颖呢？
〔一）立意要鲜明
中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要立主脑，减头绪，从头到尾一条线，中心思想贯全篇。
(二立意要深刻
鲁迅先生曾说：抓住一点，深深开掘。写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。
(三立意要新颖
就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。
五、范文欣赏：（几个学生朗读后教师点评，快班安排学生点评）(10
一堂难忘的英语课
恢复高考那年,我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。
第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：学英语并不难，做好一个人却不容易。我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。
几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就若有所思地站在教室门口。20分钟后，他立即收上试卷,并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：很好！除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生张小哲，请你站起来！
张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。
宋老师对他说：我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？张小哲默不作声，所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。
你必须回答我！宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，惭愧，还是不惭愧？
我不惭愧。张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。
居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？宋老师一步步向他走近，脸上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。
我有理由，但我绝对不说。张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，老师，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。他真的提起了书包。
沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：好吧，我不再逼你，请坐下吧。然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不误。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！
那一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
[点评]一文的立间虽然说的是一个老话题，但在今天很多人不重视道德情况写起来更有意义，而且写课的文章多数都写正常的课或考试，不易新颖、深刻，而本文这两点都做到了。
六、堂上训练：(18
根据下列题目，进行多个立意训练，比较选择出较好的来。
(学生先思考列草稿，再抽查交流）
A.《我最崇拜的一个人》B.《补课》
1.学生练习，教师个别指导。
2.抽样提问：（可以横向提问：最好抽差，中，优，各说一个答案，也可以纵向提问，g一个人说出自己思考的几个方案。从中比较）
3.结合学生答案进行点评。（目的让学生明确立意在保证正确的前提下，尽量能新颖深刻一些。）
七、布置作业：（1）
根据上面交流情况，选取一个题目，选择你心目中的最佳立意写成一篇500字以上的记叙文。
作文立意不太贴边能给多少分【二】
人们常说安全感，究竟什么是安全感呢？安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处事时的有力或无力感，主要表现为确定感和可控感。安全感主要体现在两方面：精神层面和物质层面。
动物常常是没有安全感的，所以经常恐慌。人类也同样是动物，不过是高级动物罢了。人类始终在追求安全感，安全感是人类的心理基本需求之一。我们希望周围的一切都是可以预知的，可以控制的，最好可以按照我们的想法发展下去的。从这一点看来，好像我们的安全感都归结为外界因素，就像上述例子“男友让我很没有安全感”。
其实细想想就会知道，上面的逻辑是靠不住的。归因分为可控因素和不可控因素，在恋爱关系中可控因素是自己，而不可控因素是对方。你偏偏要控制不可控制的因素，怎么会得到安全感？把安全感寄托在外界因素上，永远都会处在一种患得患失的状态，别人给的再多也没有用。
所以我想说的是，安全感不是靠别人给的，而是自己给自己的。尤其是在爱情中，要想得到安全感唯有自己独立且自信起来，不能跟对方有太大的差距，通俗点来说就是，两个人要携手并肩一起走。不要轻易相信童话故事里的“灰姑娘和王子从此过上了幸福的生活”，或者相信事业有成的丈夫和在家相夫教子的太太相亲相爱白头到老。试想，你能指望一个平民出身的姑娘跟贵族出身的王子有多少共同语言？或者一个时刻关注世界经济走势的丈夫和一个张口闭口萝卜白菜的全职太太有多少交集？爱情本质上注重的还是精神层次的交流。
因此，不要在抱怨别人不给你安全感了，与其依靠他人施舍，不如先自给自足。
作文立意不太贴边能给多少分【三】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问、主次关系(如奉献与索取、取舍关系(如自卑与自强和条件关系(如继承与创新等。辨明这些关系，有利于立意构思。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
作文立意不太贴边能给多少分【四】
下午的阳光格外的明媚，天空像被染料涂得湛蓝湛蓝的。
飞鸟在空中抛出一道洁白的弧线，短暂的美丽在瞳孔中划过却久久刻在心窝。
冬天给我的印象，向来都是坚硬和生冷的感觉。想不到这个寒冷的冬天也有春天一样的明媚和温暖，我脸上浮现一丝难以察觉的惊讶。刚从补习班走出来，阳光铺天盖地地落到我的身上，一切显得匆忙而毫不混乱。就这样与明媚的阳光不期而遇在这个时刻上，当然，也是在毫无征兆的情况下突来的一种美好的喜悦。
我喜欢像这样，喜欢这样的感觉。像是初生婴儿睁开双眼懵懂地望着这个美丽奇妙的世界，并毫不知觉这是一个冬天，而满欢喜地生存在如此美好的时刻。人最纯洁的就是归回本质，感受那样一颗纯洁的心怀揣在胸，拥有且希望那样一份毫无污浊的灵魂长驻身体。这一份我日夜期盼的，我怀念的多久多久的`曾经的感觉，居然在我最讨厌的冬天，在我最意料不到的时刻到来。我真的相信了，冬天原来也可以这样。
这个冬天不太冷。
作文立意不太贴边能给多少分【五】
一个十二岁的小姑娘，亲眼目睹了别人把自己的家人残忍害了，为了活命，求助住在隔壁的手里昂，是小姑娘的眼泪打动了里昂，最后决定帮助她救她。或许就是里昂的这一举动说明他这个手并不冷，如果是别的手肯定不会去帮助一个遇自己毫无关系的人。当里昂救了小姑娘之后，对小姑娘是说你走吧，小姑娘没有走，她很感激里昂，当知道里昂是一名手后决定自己也要做一名手，里昂答应教小姑娘怎样人，却不允许小姑娘人。里昂说他不女人和小孩，说明里昂内心里面还是一个善良的人。
手的生活是一成不变的，每天都是有事情做就出去，完成后回来就喝牛奶，在凳子上面锻炼身体，每天睡觉都是睁着一只眼睛，每天独来独往。最后是小姑娘把里昂的生活改变了，小姑娘一心想要替家人报酬，里昂劝她说等你人了就不一样了，小姑娘没有听里昂的劝说，独自一人去找仇人报仇，结果被他们给抓起来了。里昂去救了小姑娘，惹来了身之祸，直到最后里昂找到了属于自己的人生生活方式，感受到有人陪在身边的重要性，找到了他想要的生活。
回想一下自己想要的生活是什么，只要心里充满爱生活是不一样的，你用什么样的方式对待生活，换来的结果是不同的，相信生活是美好的。刚开始看的时候心里有一种恐惧和害怕的心里，一个小女孩的家人短短的时间就没了，她无助的按着手的门铃，心里祈求手救救她，是小女孩的眼泪拯救了她，虽然过很多的人，但是心还是善良的。
手和女孩成为了朋友，小女孩想要为弟弟报仇，决定做一个手，虽然手一开始不同意，但后来还是教她，时间久了小女孩爱上了手，手一直和一颗植物生活在一起，锻炼身体，喝牛奶人，一直是独来独往，小女孩的到来给他的生活增添了快乐。手开始惦记小女孩，担心她以后，就把自己的积蓄留给小女孩了。
小女孩趁手不在，自己去报仇，结果被抓，手不顾一切的冲进去就出来小女孩。爱的力量是伟大的，为了小女孩的梦想，手做到了，也牺牲了。
我收获到的：
1、一定要在自己心目中制定目标，有了目标结果肯定大道理。
2、爱的力量是伟大的，不管外表示多么的冷漠无情，但是只有爱，他才是善良的。
3、我心中有你，我学会了牵挂，牵挂你就想让你幸福，遇到任何问题，我在一旁守护你。
就像现在业绩来说：只要心中有目标，为了目标进步，我们肯定会赢。不管遇到什么困难，坚持才会有收获。
作文立意不太贴边能给多少分【六】
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶?”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上(突然失手坠落。(他两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为(一旦失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，(下面就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气(渐渐消失了，失手坠落在地上。于是 (他嘲笑自己说：“嘻!早知道(下面就是实地，何必(让自己辛苦这么久呢?”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会 放手 ”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
