有人喜欢方方正正的魔方,有人喜欢风靡一时的溜溜球,还有人喜欢牺牲自己帮我们改错误的橡皮,而我却最喜欢那小巧玲珑的小天才电话手表。
它长二十四厘米,宽三厘米,比一般的手表大一些。看,它的屏幕真像一块明亮清晰的镜子,精美别致,表带更是色彩斑斓,上面还有一些用来调节大小的小圆孔。
它除了有图案新颖的外形之外,还有许多的功能,比如:今日运动,只要你运动的多,它就会给你讲积分,然后用积分去换购一些有趣的玩具。它还可以作为闹钟使用。
电话手表的后面装着一个SIM卡,旁边有两个开机和关机的按钮,最实用的就是它的定位系统。有一次,我和爸爸妈妈一起到游乐场玩儿,由于人太多,我又贪玩,不知不觉就和爸爸妈妈走散了,妈妈一下子找不到我,急得像热锅上的蚂蚁,后来爸爸想到了用手机定位,在手机上确认了我的位置,这样很快就找到了我,爸妈高兴地说:“这个电话手表真是太好了。”我也不停地点点头。
我爱我的电话手表。
我的心爱之物是电话手表,刚开学那几天,妈妈给我买了一部电话手表。这个电话手表给我带来了快乐,而且很方便。它的屏幕很小,但是里面的功能很多。它长着一双粉色的小手,每天都抱着我的大手。它一没电了,我就给它充电。它可以让我和妈妈每天都能看见对方,这就是我喜欢他的原因。
它是我最喜欢的东西。要下课的时候,我不知道几点了,就可以看我的电话手表。还有每天上午我都会看我的电话手表。电话手表上有游戏,但是是数学游戏,还有什么都懂的“小度”,你不管问它多少问题,它都可以回答。电话手表上还有早教功能,它里面有课程表,是我自己做的。
我会在它的上面设置闹钟,早上他会七点把我吵醒。上面还有QQ,我无聊时还会和上面的朋友聊天,我也有好朋友陈梦娇的QQ,星期六她还给我开视频,聊了一会儿,没网我们就没聊了。
我很想我的姐姐,我就把他的照片拍在我的电话手表里。这次她去贵阳了,我想她的时候就看看她的照片,但还是想她。我在贵阳时经常玩妈妈的手机,这次妈妈来看我,我又玩了一会儿妈妈的手机,但觉得大了一些,妈妈说是因为我很久没玩了,所以才觉得大,还是我心爱的电话手表好。
这个电话,手表给我带来快乐,让我不再孤独。
其实,也是说生涯咨询产生的原因。
来做咨询的人有些是对于职业生涯缺少安全感的,有些是不能对自我产生一致认同的,有些是不能适应当下变化,有些是难以面对未来变化,有些是对于个人的自我实现产生焦虑的,有些是对于生存和成就心怀不安的。而所有这一切表现,有都源于这个时代的职业世界新的发展和变化。
组织越来越无边界,职业形势越来越变化多端,职业任务越来越不确定,战略和结构越来越多变。这个社会是流动的,职业是流动的,组织是流动的,人更是流动的。处于流动中的人,迫切需要更强的安全感来应对这样的变化。这样的安全感来自于一个人内心对于自我的认同,这样的认同是职业生涯中长期积累出来自我认知,来自于自我认识,也来自于外界评价和生涯事件影响。这样的安全感还来自于一个人对于变化环境的适应力,表现为遇到挫折的复原力以及快速学习力。
从这种认同和适应力来说,90后具备更强的安全感,也更容易理解了。因为父母逐渐觉醒的认可意识,90后在成长过程中获得肯定较多,干预较少,他们整体处于一种认同相对一致性的环境中。同时,因为物质相对丰富,有更多接触不同事物的机会,适应性是从小就积累出来的。
也正是从认同与适应力的角度,萨维科斯在这本书中讲到,“在一个不确定的世界,发展技能和才智固然重要,但是这却无法替代一种踏实的自我感。”我对此有强烈共鸣,总有人会说,生涯咨询有什么用呢?不会告诉我最适合做什么,如果来了经济危机,大家都失业了,还不是要看一技之长。我想说,真的不是这样的。技能固然重要,关键还要看是谁在掌握。那种有着强一致的认同感和适应力的人,对于一次经济危机的应对,绝不会比任何一个技艺高手差。与此同时,人们的焦虑并非都来自于物质匮乏和工作机会,这些都是直接来源,所产生的影响并未完全传导出来。此时,人们更加需要生涯咨询解除迷茫,产生更为直接的行动力和乐观态度。
这样不确定的时代产生了一个应对不确定的生涯咨询,这是必然。必然如何实现呢?下周接着说吧,后现代建构的生涯咨询如何发挥作用的。
星期天早晨,我带着跳绳,准备去姐姐家找姐姐玩。上姐姐家那栋楼的时候,我一边上楼梯,一边想等会儿跟姐姐玩什么。一不注意,被三楼门口的花盆绊了一跤,我的腿跌红了一块,花盆被我撞到了墙上,碎了。我揉了揉腿,然后敲了敲那户人家的门,没有人在家。我只好来到姐姐家,跟姐姐说了这件事。姐姐说:“晚上等那户人家回来时,我跟她说,并把你的电话号码告诉她,让她跟你联系。”我点点头同意了。
到了晚上,一位阿姨打电话来,她就是花盆的'主人.
“对不起,我不小心把你的花盆弄碎了,我会赔你一个新花盆的。”
“不,责任应该在我,是我把花盆放的位置不对,使你腿绊伤了,你的腿还疼吗,有没有去看医生啊?”
“已经不疼了。”
“那就好,花盆不用你赔了,这件事不怪你。”
“不,我把你的花盆弄碎了,我应该赔你一个新花盆才对!”
“小姑娘,你的诚实使我很感动,你长大后一定是一个有用之才,我不让你赔花盆,有空到阿姨家来玩!”
“那好吧,谢谢阿姨,阿姨再见。”说完我放下了电话。
阿姨的话我永远记在心里,我告诫自己一定要做个诚实的人。
其实,也是说生涯咨询产生的原因。
来做咨询的人有些是对于职业生涯缺少安全感的,有些是不能对自我产生一致认同的,有些是不能适应当下变化,有些是难以面对未来变化,有些是对于个人的自我实现产生焦虑的,有些是对于生存和成就心怀不安的。而所有这一切表现,有都源于这个时代的职业世界新的发展和变化。
组织越来越无边界,职业形势越来越变化多端,职业任务越来越不确定,战略和结构越来越多变。这个社会是流动的,职业是流动的,组织是流动的,人更是流动的。处于流动中的人,迫切需要更强的安全感来应对这样的变化。这样的安全感来自于一个人内心对于自我的认同,这样的认同是职业生涯中长期积累出来自我认知,来自于自我认识,也来自于外界评价和生涯事件影响。这样的安全感还来自于一个人对于变化环境的适应力,表现为遇到挫折的复原力以及快速学习力。
从这种认同和适应力来说,90后具备更强的安全感,也更容易理解了。因为父母逐渐觉醒的认可意识,90后在成长过程中获得肯定较多,干预较少,他们整体处于一种认同相对一致性的环境中。同时,因为物质相对丰富,有更多接触不同事物的机会,适应性是从小就积累出来的。
也正是从认同与适应力的角度,萨维科斯在这本书中讲到,“在一个不确定的世界,发展技能和才智固然重要,但是这却无法替代一种踏实的自我感。”我对此有强烈共鸣,总有人会说,生涯咨询有什么用呢?不会告诉我最适合做什么,如果来了经济危机,大家都失业了,还不是要看一技之长。我想说,真的不是这样的。技能固然重要,关键还要看是谁在掌握。那种有着强一致的认同感和适应力的人,对于一次经济危机的应对,绝不会比任何一个技艺高手差。与此同时,人们的焦虑并非都来自于物质匮乏和工作机会,这些都是直接来源,所产生的影响并未完全传导出来。此时,人们更加需要生涯咨询解除迷茫,产生更为直接的行动力和乐观态度。
这样不确定的时代产生了一个应对不确定的生涯咨询,这是必然。必然如何实现呢?下周接着说吧,后现代建构的生涯咨询如何发挥作用的。
对于生涯咨询的理解可以从两个比较概念中了解。一个是职业指导,一个是生涯教育。职业指导基于的是个人特质与职业选择的适配理论,基于的是各种测评量表,基于的是现状表现和所展示出来的特质。生涯教育则是帮助一个人展开对于生涯的认识,提前了解各个生涯阶段,并为下一个阶段做准备。
职业指导追求的是尽快做出一个相对确定的选择,之所以说是确定的,是因为假设可以找到“最合适的”的匹配项、假设所有的特点都是“不容易变动的”、假设个人人格特征是“可以测量的”。于是,这样的选择就可以尽快做出了。这样的生涯辅导方式最适用于初入职场的人,他们正处于角色转变期,需要的不是“准确选项”,所以恰恰需要一个“准确的”开始。这样的选项,会让人不至于纠结,会比较投入,从而可以尽快开始积累最初的职业经历。这正是职业指导的价值。
我也很熟悉生涯教育,我受邀去很多中学做过调研和讲座,我多次强调,在基础教育阶段,不是做一个匹配或者确定的标签,极端一点,任何分类的区分都不要在学生中产生固定的链接。因为,我的基本信念是,处于成长的人有我们所不知道空间和可能,不要因为“专业权威科学”的'标签而抹了这样的可能性。与此同时,需要传递出去的是生涯的意识和全局视野,进而对青少年的价值观、能力、性格、兴趣等形成产生影响。教育,就是要影响人的,只是这次是生涯视角。
生涯咨询呢?本身不应是知识,不应承载着教育和指导的任务。所以,督导时每每看到有咨询师把咨询做成了一对一培训,都很让我捉急。咨询有沟通的维度,也有关系的维度,整合在一起说,就是在咨询关系中,通过沟通的方式来解决来询者的问题与困惑,满足期待,建构未来。在关系中,咨询师不是教导者,也不是布道者,是一种专业的陪伴,梳理、澄清、直面、建构等等。
说来话长,不要小看对于咨询的理解,这直接决定了咨询领域发展的可能性。
对于生涯咨询的理解可以从两个比较概念中了解。一个是职业指导,一个是生涯教育。职业指导基于的是个人特质与职业选择的适配理论,基于的是各种测评量表,基于的是现状表现和所展示出来的特质。生涯教育则是帮助一个人展开对于生涯的认识,提前了解各个生涯阶段,并为下一个阶段做准备。
职业指导追求的是尽快做出一个相对确定的选择,之所以说是确定的,是因为假设可以找到“最合适的”的匹配项、假设所有的'特点都是“不容易变动的”、假设个人人格特征是“可以测量的”。于是,这样的选择就可以尽快做出了。这样的生涯辅导方式最适用于初入职场的人,他们正处于角色转变期,需要的不是“准确选项”,所以恰恰需要一个“准确的”开始。这样的选项,会让人不至于纠结,会比较投入,从而可以尽快开始积累最初的职业经历。这正是职业指导的价值。
我也很熟悉生涯教育,我受邀去很多中学做过调研和讲座,我多次强调,在基础教育阶段,不是做一个匹配或者确定的标签,极端一点,任何分类的区分都不要在学生中产生固定的链接。因为,我的基本信念是,处于成长的人有我们所不知道空间和可能,不要因为“专业权威科学”的标签而抹了这样的可能性。与此同时,需要传递出去的是生涯的意识和全局视野,进而对青少年的价值观、能力、性格、兴趣等形成产生影响。教育,就是要影响人的,只是这次是生涯视角。
生涯咨询呢?本身不应是知识,不应承载着教育和指导的任务。所以,督导时每每看到有咨询师把咨询做成了一对一培训,都很让我捉急。咨询有沟通的维度,也有关系的维度,整合在一起说,就是在咨询关系中,通过沟通的方式来解决来询者的问题与困惑,满足期待,建构未来。在关系中,咨询师不是教导者,也不是布道者,是一种专业的陪伴,梳理、澄清、直面、建构等等。
说来话长,不要小看对于咨询的理解,这直接决定了咨询领域发展的可能性。
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