我的老师二年级作文教学指导【一】
我的爸爸今年三十七岁了。他长得又高又壮，方形的脸上有一双有神的大眼睛。
我爸爸的脾气可坏了，他发脾气的时候就像火山爆发一样，把我吓得一声都不敢吭。
爸爸虽然脾气坏，但他十分爱我，他教我在电脑上下棋，玩游戏，还给我买了很多学习用品。
爸爸爱我，我也爱爸爸。
我的老师二年级作文教学指导【二】
20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
我的老师二年级作文教学指导【三】
我的爸爸是一名自由职业者，今年45岁、中等个子、不胖也不瘦，可却是一个大饭桶。因为爸爸不但吃饭吃得快又多，而且在晚上趁我们睡着后他总是悄悄地“偷”吃我们的零食。因此，妈妈给爸爸起了个外号，就叫“猪坚强”。爸爸长了一张方形脸、一双炯炯有神的眼睛、挺拔的鼻子上架着一副智慧的眼镜，可真像一位有学问的博士呀！
爸爸的气量很大，别人不管怎么说他都不斗嘴。记得有一次，爸爸做错了事，妈妈非常生气，一气之下说出了一句话：“我看你是得了老年痴呆，什么也不知道！”爸爸不但没有生气，还说：“我是老年痴呆、你是中年痴呆。”大家都笑了起来。
你们看，我的爸爸就是一个幽默大度的人。
篇六：我的爸爸
我的爸爸个子不很高，长着一双炯炯有神的大眼睛。他是一名解放军军官，所以他每天都穿着一身整齐的军装，很帅。
爸爸非常爱我，每次放学后，他都陪我去打篮球。一开始我不会打，爸爸就耐心地指导我。我总是投不中，都不想打了，爸爸就鼓励我，教育我遇到困难不能泄气。最后，我经过一番努力，终于投中了第一个球。我高兴极了，从此我就学会打篮球了。
一到星期天，爸爸就带我去公园，有时也带我去爬山、去钓鱼，对我可有耐心了。
我真喜欢我的爸爸。
我的老师二年级作文教学指导【四】
我的爸爸长着一对剑眉和一双有神的眼睛，短短的头发，可帅啦！
爸爸喜欢登山，周末他会和群里的朋友出去登山。爸爸的登山包又大又重，吃的.用的.玩的什么都有，真像一个装满东西的百宝箱。
爸爸很爱我，每次吃饭时，他就会从盘子里加一点儿菜给我吃，希望我长高个。爸爸爱喝酒，每次喝酒，我就会说：“少喝点儿，少喝点儿，喝多我可不管你”。爸爸笑着说：“好吧好吧”。
爸爸，如果你以后能少喝点酒就好了。
我的老师二年级作文教学指导【五】
《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
我的老师二年级作文教学指导【六】
我的爸爸有个外号叫“珠穆朗玛峰”，因为，他在我们家个子最高，胖胖的，他还有一双明亮的眼睛和一张胖乎乎的脸，可是却有一头又黑又短的头发。
爸爸每天都跑来跑去，跑到四川，跑到江苏……爸爸没有时间陪我学习，很辛苦。只有这一个月在家待得最久。在这个月里我发现了一个问题：爸爸每天早上醒来的时候就要把我喊过去，我说“干什么呢？”爸爸说“今天是晴天，可以穿裙子，”或“今天是阴天要下雨记住带把伞”。
我爸爸是一个很关心我的人。
我的老师二年级作文教学指导【七】
1、在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求，导致学生比较盲目，没有目的性。
2、在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复，所以导致生字词的掌握不够牢固，没有加强记忆。
3、课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上也没能教孩子书写，练习写字。
我的老师二年级作文教学指导【八】
1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基础。
2、教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
3、教学设计连贯，思路敏捷。整节课，我紧紧抓住主线，帮学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。感悟出主人公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。
