“家家都有本难念的经”。看完《小孩不笨2》后,我脑海里就蹦出这句俗语。但这“两本经”,显然过于沉重,压得人喘不过起来,让人泪流满面。
影片讲了两个家庭,三个小孩的故事。他们分别是Jerry,Tom,跟成才。Jerry和Tom是兄弟,成才是Tom的朋友。
他们三个都有自己的优点,但是,他们的父母却总是觉得不够,只是看到了他们的缺点。因此,Tom和成才就开始变成坏孩子。幸好,最后还是挽救回来了。小Jerry的小愿望也实现了。
最催人泪下的有三个片段,刚好是这三个小孩的故事。
第一处是小Jerry为了让父母去观看他的表演而储钱,想要买下父母的一小时,却被父母冤枉,被训斥了一顿。当小Jerry委屈地说出自己的原因时,我的泪水就如泉水般喷泻而出。
第二处是Tom学坏了,之后呢,他的父母去翻看他的博客日记。看完之后,他的父母意识到了自己的错误,他们知道了,原来儿子对他们的失望比他们对儿子的失望要多很多!当时,我又哭了。看看别人,也在拼命抹眼泪呢。
第三处,是成才被人打,他爸来救他,结果自己出事了。送医院后,成才爸爸的朋友来了。她苦口婆心地对成才说了很多,其中记忆最深刻的便是这句了:“成才,你爸太爱你了;但是,他也太不会爱你。”当即,我们又都哭了。
父母跟孩子之间就是因为缺少沟通,才会产生这样的隔阂。这就像是一道“门”;若是父母多与孩子沟通,多称赞孩子,这样才可以靠近孩子的心。这有好比是一把“钥匙”,要想打开孩子心中的那扇“门”,就必须要有一把这样的“钥匙”。
多多称赞孩子,多多鼓励孩子,这样,孩子就可以敞开心扉,用心去与大人沟通了。
现实中,我也有被家长误会的时候。他们总是没听我说明事情的由来,就将我大骂一顿。看,我跟我父母之间就隔着一道“门”了吧。但是呢,他们还是有这么一把“钥匙”的!所以不用担心,我跟父母之间就是:吵架了,生气了,然后肯定是父母先妥协,先哄我(因为是他们错……,然后,我们就又开心地生活着……呃,这种情况是……不断循环……
嗯,言归正传,每个孩子都不会一开始就是坏孩子,只是因为周围人的不理解,慢慢就学坏了。只有周围的人给予他正确的引导,他才能走出迷茫,走向光明!
“你最后一次称赞别人是几时?
你最后一次被称赞别人是几时?
很久了,对吗?”
这是这部电影的开场白,让人立刻回忆这走过的这些岁月,是否在对别人的的称赞上显得有些吝啬呢?是否被别人称赞带来的感动已经离自己很远了呢?难道就是称赞别人一下真的会很难吗?或许就是简简单单的几个字几句话,一个动作一个表情,就可以改变很多事情。有句话说得很好,“资源放错地方就是垃圾,垃圾放对地方就是资源。”但为什么就是这样一点小小的变化就可以发生这么大的作用。那你为什么都不愿意做呢?
无论大人小孩都需要获得称赞,都需要赏识和鼓励,就可以给他们一股强大的推动力,让他们尽自己最大的努力去做一切事情,获得连自己都想不到的结果。其实每个小孩里面,都有一个好孩子和坏孩子,只要你唤醒他们心目中的那个好孩子,他们就会把最好的拿出来。
现在的孩子刚进入青春叛逆期,父母们通常会认为孩子很坏不听话,很难与孩子沟通,其实孩子真的坏吗?真的完全无法和孩子沟通吗?每个孩子都会经历叛逆期,如果这个时候,家长和老师们没给予适当的教导,反而一味地谴责他们,认定他们是朽木不可雕,或许,社会真的会多一个败类。别因为大人的无知,而害了孩子。其实,只要大人们和孩子有健康的沟通方式,多赏识他们,包容他们,给予他们肯定,降下身份做他们的朋友,将不难发现,其实孩子并不那么坏。家长老师是否想过苹果为何会变烂,是否关心那些已经变坏的孩子为何会走错迷失方向?其实他们也不想这样,泪水已经流干,前途对他们来说也很渺茫,迷失了灵魂,不知道应该怎么办?其实他们也曾努力要争取所有人的称赞,但一次次的失望,那看不起的眼光,让他们认为自己什么都不是,什么都不要管。
“没有不会教的孩子,只有不会教的家长。”家长老师们,仔细思考一下在决定今后将要怎样去做吧!
有一把钥匙,一直在大家的身上。这把钥匙可以使每个孩子得到幸福,使跌倒了的孩子就有勇气爬起来。这把钥匙其实并不那么奇异,你只要张张嘴对孩子加以称赞和鼓励就能铸成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不觉得使看过它的每一个人内心都渐渐触动,化悲悯与感动为两行热泪,久久不能平静。影片一开始就提出了这样的疑问:“你最后一次称赞别人是几时?”“你最后一次被人称赞又是几时?”当我正一时找不到答案,似乎答案离我很遥远时,荧屏上赫然出现“很久了,是吗?”时,却好像心脏的某一处开了闸,有什么要宣泄出来了。
喋喋不休的父母总是认为自己什么都做得不对,就算做对了也认为做得不够好;一厢情愿的老师总是认为自己是一个烂苹果,做什么都是那样无可救药。不知何时起,再也听不到称赞和鼓励,有的只是责备、埋怨、训斥、误解甚至毒打。于是对于孩子们来说,家只是个睡觉的地方,表面上看起来什么都有,其实什么都没有;学校只是个打发时间的地方,表面上什么都教,其实什么都没教会。
这样的生活其实很多人都经历过,包括我在内。中学时期的我也曾不断地埋怨为什么我的父母从来都不称赞我不鼓励我:考试第一名却听不到父母的表扬;当上学生自我管理会主席,父母总认为那是个无关痛痒的虚位;家长会我的父亲从来不会出席,而我的母亲永远都会迟到;拿着难得考砸的试卷,我总是战战兢兢得准备好一顿皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不轻易拿出来的钥匙:称赞与鼓励。幸好我还有欣赏我的老师,16年的读书生涯,一路上正是有一个又一个老师陪伴走过,伴我成长,才有了今天的我。当我懵懂之时,是老师发掘了我的艺术特长,使我充满骄傲的发展自己学习以外的才能;当我失足时,是老师鼓励我,相信我能再创佳绩,使我再登高峰;当我迷茫时,是老师悉心教导全面分析,使我找到了自己该走的路……所以我是幸运的,从父母那没有直接得到的关爱我在老师那满满地得到了。也正因为我沿着正途走到今天,我才能明白这样一个事实:我的父母是爱我的,只是他们不懂得如何去爱。
如今,我也站在三尺讲台前,想着自己曾经多么感激的那些老师,我将倾注我的青春,去帮助我面前的这些孩子去实现他们的梦。而他们的事实是:很多的学生的父母都在外工作,很少能与他们面对面交流,只是通过电话偶尔关心一下他们的成绩,如果成绩不理想,父母总会说这样的话 “我们这么辛苦地赚钱养家,你还不努力学习,你怎么这么不懂事。”这样的抱怨是孩子们生活的佐餐。于是这些孩子在缺少关爱的环境中成长,家庭对他们疏于教育,使他们着走在黑白之间。平时作业不好好完成,上课不认真听讲,默写不理想,错别字连篇,语感差……他们的种种表现使我这个初出茅庐、经验极少并且一向以优等生自居的年轻教师无法理解。于是我也曾忍无可忍拍桌子训斥,抱怨他们在小学里什么都没学到,抱怨他们总是长不大。每次当我大发雷霆后,孩子们都深深地低下头,似乎在说:“其实我们也不想这样。”我是个火爆脾气,但是发泄完后,我也会反思问题所在。事实上,我不能把过错归咎于孩子,小学基础不好责任在于小学的老师,他们也是受害者;贪玩是孩子的天性,无法控制自己的作息责任在于家庭,在这样的时代,留守家乡的孩子们是可怜可悲的。这样的孩子更需要中学老师的关爱。“在每个小孩里面都有一个好孩子和一个坏孩子,只要唤醒他们的好孩子,他们就会把最好的拿出来。”如果中学老师还是一味的责备,只看到他们的缺点,看不到他们的优点和努力,不给予他们缺少的称赞与鼓励,那么毫无疑问坏孩子就会主导他们的行为。看了影片,我更深刻地感受到这一点。所以,在平时的教学工作中,教育者应尽量看到学生的优点,称赞他,然后针对他们的不足加以鼓励,使之有信心去补足。这样的例子并不鲜见,在我的班上,有一个学生家长常年在外工作,孩子寄住在亲戚家,由于生活环境的拘束,这个孩子平时很少跟人交流,情感不丰富,上课总是一言不发,有时精神脱离课堂。有几次我在全班面前批评他开小差,希望他能够把持住自己,并严厉的要求他举手发言,但是一点进展都没有,反而这个学生越加的沉默了。后来有一次我无意间开玩笑说小z上课总是很深沉,但是越深沉的人越是有思想,鼓励他说说自己对问题的看法,其他同学对我的话付之一笑,小z起初还是沉默不言,我不断地鼓励,并加之启发,其他同学也开始为他着急,为他鼓劲,最后他好不容易回答出一点,但这已经足够了。那堂课我表扬了他,之后虽然小z还是一贯的沉默,但在我的课堂上至少在我叫到他时,他不再一言不发了。这样的例子在教育一线还有很多很多,这样的孩子需要我们更多的关心、爱护,适时的称赞与鼓励能够使他们重拾希望和信心,用充满爱的钥匙唤醒他里面的那个好孩子。
不要吝啬我们的赞美和鼓励,无论你缺失过还是拥有过,不要让你周围的人重蹈你的痛苦或是无法享受你曾经拥有的幸福,特别是脆弱的孩子们,我们要让每一个孩子成为天使,而不是小恶魔。作为教师,我们要对每个孩子说:“有我伴你成长。”当我们下次再被问到“你最后一次称赞别人是几时?”“你最后一次被人称赞又是几时?”我希望我们每个人都会不假思索的回答:“就在刚才!”
今天下午观看了一部新加坡电影《小孩不笨》,感触颇深。
影片讲述了三个被分配在差班的孩子的成长经历,同时也纠正了大多数家长教育孩子的不正确的理念,强调每个孩子都有其闪光点,每个孩子都是有用之才。这部影片属于轻喜剧,但有很深的现实意义,令人受益匪浅。
孩子成功的标准是什么?许多家长都可能会把学习成绩放在第一位,读书好才是出路。其实我们要充分了解自己的孩子,清楚他的长处和短处,要千方百计创造机会和环境让他的长处得到充分的发展,而并不是随波逐流,用当前的统一标准来要求他,否则只能使他逐步趋于平庸。如果一个孩子的学习成绩不理想,并不能断言他就是一个毫无用处的人,只能说明他不擅长学校的文化课学习,如果还是用学习成绩来衡量的话,就等于是拿这个孩子的短处和他人的长处比,结果可想而知,而且也会影响孩子的心理健康。只有及时去发现孩子的优势,使其发挥到最大,孩子就会真正健康发展,逐步走向成功。
在这部电影中,人与人之间的沟通方式问题被明确地摆在了面前。首先,这部片子阐述了孩子与家长的沟通问题。家长们很少给孩子有发言和解释的机会,平是与孩子交流又很欠缺,孩子们便会出现这样或那样的问题。其实孩子是需要被理解和被鼓励的,其次,片子反映老师和学生的沟通问题。片子里面的中文老师符老师的确是一个好老师,批评惩罚是他的执教风格,在中国或许还有很多地方的老师教育方式就属于这种类型。然而时代变了,现在的孩子成长得很快,以至于这样的教育方式已经不能让他们所接受,在反省之后符老师调整了自己的教学方式,开始鼓励自己的学生,这不仅让他在学生的心目中形象提升,也在一定程度上让学生接受了教育,比起原先的鞭子教育要进步的多,时代在改变,沟通也需要改变,这样教育才会有进步。
人的感情有很多种,父母与孩子间的爱虽然没有爱情那样的轰轰烈烈,但却有着如蓝天大海般的博大与永恒,但是蓝天大海也会有暴风雨来临的时候,这就是大人和小孩沟通不良的时候。在我们小时也有恨父母的时候,现在想想多半都是自己不对,小孩的自尊心有时比大人还强,容不得半点批评。大人们也有自己的问题,他们在拼命工作养活孩子之余其实也很享受那种当大人的感觉,那种高高在上,不容违抗的感觉。父母对子女的好是不容置疑的,但那不代表孩子可以挑战他们的地位,可以没大没小。
怎样从一个“烂苹果”中发现有价值的部分,怎样给犯错的孩子一个机会,怎样让一个孩子身上的闪光点亮到最大处,家长占据了主动的位置。赞美多一点,责骂少一点,才是打开孩子心门的那把钥匙。就如电影里的那句话:资源放错了地方就会变成垃圾;而垃圾放对了地方就会变成资源。
影片反映了新加坡应试教育、藤鞭教育的现状,有些情节令人捧腹大笑,而有些情节让人看了会留下一连串的思考:今天我们该如何去爱孩子。
有几幕情节我特别难忘。成材被学校开除,他的爸爸亲自抄了163封信,求遍了全新加坡163所中学;为救儿子自己摔成重伤。学谦抢一位老奶奶的项链,他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的儿子……可怜天下父母心。试问,为人父母又有谁不爱自己的孩子?但要爱得智慧,有得有法,爱得让孩子感动,给孩子鼓舞、激励和唤醒,很多父母都难以做到。
学谦在校被老师当众鞭打,一鞭、两鞭、三鞭,孩子那撕心的惨叫,让人看了是多么的心寒。看到这一幕,作为一名教师,无论如何都不能释怀。作为教师,我们应该先好好地反思一下自己的言行。当板起面孔成了我们经常的表情,气急败坏成为我们的平常情绪时,我们所谓的“教育”已经离孩子越来越远了。我们每一天走进校园,就会看到孩子们恭敬的队礼,就会听到数不清的“老师好”。孩子总是带着高兴来学校,我们何不从欣赏的态度来看?用宽容的心来接纳?影片中一位老师说得很对:我们需要一把钥匙,而这把钥匙就是多看学生的优点,少看学生的缺点。让我们所有的家长、教师,谨慎对待自己的每一个施教行为,让孩子得到最好的发展。
在一个很富裕的家庭中,住着父母,奶奶,两个儿子和一个保姆。大儿子杨学谦读初中,小儿子只在读小学。他们的父母工作都很忙,没时间管教孩子。儿子在这个家庭里像哑巴吃黄连——有苦说不出。家里没人好好管教,在学校又受到不良少年的影响,大儿子竟然当上了小偷,去抢劫了一个老婆婆的金链。当大儿子发现自己做错时,将金链还给了老婆婆,最后,他的父母认识到自己的错误,又十分幸福地与儿子生活在一起。
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