春江花月夜听后感作文【一】
语文该教些什么？很多语文老师教了一辈子都回答不了这个问题，因为他们从来就没有思考过。一辈子都靠着教参与，靠着指导老师，于是教出来的学生（指走出课堂而未走上社会能自学的）你问他一节课下来的收获，他们只会重复课文内容和教师教给他们的中心思想或说主题意义的收获，偶尔还会说出几个词来，语文失去语文之意义，不知所教又怎么让学生知其所学。肖川老师板书的语言目标、章法目标、认识目标却让许多老师窃笑，我不知老师们笑什么？为什么笑？或许他们没有看到肖老师在用自己的思想与学生交流。肖老师的执教背后有着他个人的文化底蕴，有着他对语文教学的独特见解之背景，他在贯彻自己的教育教学思想，是生命在场的有灵魂教学。 不知有多少教师有反思过语文教师与其它教师差别在何处？语文课堂的凸显意义在何处？做为教师有着教师共同特质相似之外，走进课堂因为学科之异，教师也就异了。语文教师更应人性、人道，更有人文精神、更善灵魂交流，因为语文教师更多别于其它教师的与作品灵魂交流的机会，其它学科教师看课文，看到的可能是情节，是思想主题，而语文教师看到的更应当是作品之灵魂在于自己对话。教学是让自己的灵魂注入课文中，使＂一部分作品有了生命＂得以复活，复活的灵魂流入教师心灵而提升自己的精神生命，因而语文教师对语文的目光应是更深邃的、更全面的。肖川博士教学中归纳的几点：
①生活中冲突是不可避免的，当冲突发生时我们应当怎么做？《争吵》告诉了我们什么？这一总结来自对孩子们答案的归纳与提升。学生都说：＂同学之间不应斤斤计较＂，＂朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊＂，＂我们要宽容别人的缺点＂这些感悟听起来很动听，但这些都不是出自内心的，是缺少情感注入的语言，可以说不是对课文的真悟，而是生活中听来的语言搬用，事实上一到现实中，说这些话的孩子没有几个不斤斤计较的，没有几个能宽容别人的'，如果仅停留在孩子们的这种认识则教学就是肤浅的。所以肖老师在学生回答的基础上进一步深入为＂冲突是不可避免的，只是在冲突发生时，我们应当怎么对待，怎么化解日常不可避免的冲突？这就是现实，就是活生生的人的生活（孩子生活），从《争吵》中获得什么感悟？这就从逃避问题到怎样正确面对和解决问题，因此学课文的意义就升华了。
②我非常羡慕安利科有一个这样的好爸爸，他有这样好的教育思想；＂我非常羡慕＂带着老师的情感，也带着老师的感悟去默化学生，把学生带向文中的崇高人物——引导学生感悟人格的高善，严已宽人。朗读安利科爸爸的话，引导学生感受人性的真，没有人文意识的教师是挖掘不出这样的思想的。
③孩子当我们成为爸爸妈妈的时候，我们将怎样教育自己的子女呢？一听此言，老师们又笑了，我听不懂这笑背后的含义，但我认为这就是语文老师的独特慧眼，这慧眼的背后蕴蓄的是肖老师把孩子看着人，看着是一个个生命，只有心中装着生命意识才有这样的人性教育思想，教育是对现实的负责也是为将来而准备（斯宾塞满生活说观点），教育自己的子女这是任何人（独生主义者除外）都要面对的，这亦是生活，这一问表面看来是对将来生活的预设，而实际这教学的背后深藏着人文、人性教育，是极富现实意义的。 他摒弃了一般教师要向学生进行的思想教育不知高了几等，这是真正的人的教育，是从灵与性的高度进行的教育。 尽管课堂并不热闹，学生也不显得聪颖，教师也无惊人的出奇表演。但却让我心灵为之一震，感受一种语文教学人性的享受，不由心中反复言叹，这就是＂有灵魂的教育＂。
春江花月夜听后感作文【二】
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
暗夜，月亮的华光倾泻下来，把整个世界笼罩在朦胧的月色中，此刻奔腾的长江也像一位老人静卧在这花香满地的狂野之上，微风拂过，粼粼的江水泛起片片金光，那些花儿和着金光翩然起舞，绽放属于黑夜的光彩。树木，花儿换上了神秘的银装，摇曳着斑驳的树影，诉说着思念的话语，如雪珠一般晶莹剔透。走在如霜的夜空中，洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明，有谁和我一样在如画的夜中思念，在这里酝酿升腾蒸发，化为晨曦的露水。
春江花月夜听后感作文【三】
我走进它，渐渐融入了梵高桀骜不驯的世界中。那幅画不大，大概七分米高，九分米宽吧，整幅画在眼中呈现出暗蓝色的色调。整幅画以歪曲的的长线，破碎的短线来勾勒出星空的波涛汹涌与村庄的宁静祥和。在深色的夜空中，犹如海浪一般的翻滚的云，将闪耀的繁星吞没、吐出，仿佛内心的悲伤在一霎那间被倾吐而出，再被新的忧虑笼罩、吞没，困惑、痛苦、不解被展现和裸露，在梵高的'心中不断缠绕。
画面的左边是一棵郁郁葱葱的柏树，梵高用他那极富个性的笔触来表达自己要逃脱现实的。整棵柏树正如一簇簇燃烧的火焰，夹杂着和对自由的追求，直冲云霄，到达了画布的最顶端，犹如火焰般升腾，颤动着观者的心，而生长到画面的最高点却是意味着不能逃出的理由。
画面的底部是梵高用短线条勾勒出的静谧的村庄。教堂的塔尖，低矮的平房、星星点点的灯光，更显出村庄的宁静，与上部粗犷的弯曲的线条产生强烈的对比，在这高度夸张的视觉效果中，让我们感到了梵高的躁动不安和内心的迷幻世界。
梵高用他笔触的交响曲，谱写出内心最真实的感受，每一笔都体现出作者的心情。星星、月亮的光辉，却迟迟没有在村庄里发现，它们似乎消失得无影无踪，难觅踪迹。仿佛希望从来没有照到现实里一样，令人浮想联翩。一切如梦、如影、如幻，寥寥几笔，勾画出梵高真实的内心世界。
的确，梵高就是一个这样的印象派画家，他的画中充满着忧郁精神和悲剧性幻觉，《星月夜》让我切实感到了梵高内心世界，读懂了那难以言说的哀伤和孤独。《星月夜》是人类文明中的一颗璀璨的明珠，即使没有看到梵高真实的画迹，但它已经成为了我灵魂中不可磨灭的记忆.
春江花月夜听后感作文【四】
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼?
又是一个无眠的夜，远离家乡的游人，独自一人面对着凄冷的夜。没有往日的欢颜笑语，月光倾泻下来，照出落寞的身影，心中那份孤独和惆怅，何人能懂?或许只有身影来陪伴，来抚慰那颗思念的心，明月悬空，抬头仰望两眼噬泪，久别的家人朋友是否还记得遥远的家乡还有一个孤独的游子在眺望家乡，冷月清辉装载游子一生的泪。
