小家与大国的主题作文【一】
在极度沮丧的情绪中，潘兴将军展露出不可动摇的决心和必胜的信念。
马歇尔的用人之道。
一是乐观和足智多谋的降临，他们能够快速进行判断，又冷酷无情的决断力。
二是足够的理智。可以避免因为快速作出决定和行动，而导致荒唐的错误。
马歇尔对置身事外者，个人主义者，特立独行者和空想家，更加的不齿，不信任。马歇尔需要的是沉稳，头脑冷静的团队合作者，他极看重个人能力，也看重团队合作精神。
一旦新的领导者走上领导岗位，那些人就要对他们进行测试，以确定他们之中谁真正具有才能。我会让这些人接受最严格的考验。
马歇尔认为军队的核心价值观是团队合作。二战期间，马歇尔最关键的做法也许就是创建了一套激励体系，激励美军在谨慎的基础上再加一定的冒险精神。这个体系达成了产生军事效能的目标。
马歇尔很清楚的看到，艾森豪威尔老练到了令人惊讶的地步，他博学多才，见多识广。在质朴的乡下男孩性格的背后，艾森豪威尔确实是一位富有创造力，同时又雄心勃勃，积极进取的军事思想家。
成功的为将之道所包含的，首先是知道应该做什么，然后再寻找合适的人选，这就是一只脚踩着批判性思维的知识领域，另一只脚踩在管理和领导的人事领域。简言之就是想和做。
任何问题都需要考虑到方方面面，但是战略家必须透过现象发现问题的本质，那你才是解决问题的关键所在。
艾森豪威尔的成功，很大程度上归功于她伟大的人格魅力，幽默感，逻辑性以及诚恳和正直，它激发人们心目中的爱和无穷的忠诚，在处理摩擦问题和性格冲突上有着神奇的方法，他知道为了解决问题如何做出让步，而不会背离任何原则。
马歇尔将艾伦描述为，能让所有下属精神振奋，而且可以完成几乎不可能完成的任务的`稀有人才。但艾森豪威尔想要的是有团队合作精神的人，而不是离经叛道的独行侠。艾森豪威尔相信现代战争变幻无常的本质，让这种不守规矩的做法变得十分危险。
艾森豪威尔将功绩归于下属，通过宣传他们的成就，来提升他们的名望，是他们在同行中脱颖而出，能得到历史学家更多的关注，而麦克阿瑟却刻意拒绝，让下属获得更多的社会认可。
在陆军中，麦克阿瑟最终成了一个坏榜样，是未来的陆军军官，要避免模仿的对象。今天的美国陆军，对大胆、激进、过度张扬的个性依旧谨慎。
一位将军的才能体现在他于战争爆发前所做的准备工作。
强而有力，坚定不移，深思熟虑的领导方式，是大有好处的。
泰勒几乎是在和乔治马歇尔的理念对着干，他热衷于政治，没有努力消除将军们之间的不信任，而是利用那些不信任，他形成了一个习惯，不说那些他明知道是正确的事情，只是说那些自认为应该说的事情。
用直接真诚的对话是观点上的不合能被发现并解决，是制定政策的最好方法。但林登约翰逊却惧怕这些观点上的差异。相反，他试图通过避免对话来掩盖和减少差异。
在接下来的几年，陆军对装备进行了现代化的革新，对训练进行调整，使它更符合实际，编写了新的战斗手册，详细的讲解如何与苏军对抗。
在那些具有才能，但是也无法更上一层楼的军官的军旅生涯中，我发现了一种共性，他们无比顽固，不愿去完成自己必须履行的义务，因为他们认为那些任务蠢透了。他们总是抵触自己认为愚蠢和无关的事情，却未能熬到可以做他们认为至关重要的事情的时候。---鲍威尔
鲍威尔一直卑躬屈起，直到他爬上可以摆脱这种行为的位置。
拒绝从政治角度考虑问题是不切实际、不合理的，因为战争的存在就是为了达成政治目的。
他知道如何在战争中将对手打的落花流水，但却不知道需要得到什么样的结局。
拉姆斯菲尔德是个糟糕的微管理者，他不断干涉下属的工作，却又不给出明确的指示。
从历史的角度思考、分析战争，积累可行的一直是将领的核心任务。
将领们卷入党派斗争之中，这是一个他们不熟悉的领域，因此将领们不可能表现的很好。
训练往往只能让士兵学会解决已知的问题，只有教育才能让士兵对不可预料的麻烦有更好的准备。
小家与大国的主题作文【二】
到了大门前，忽然跳出了一个高智能机器人，它说：“请睁大你的眼睛。”我刚睁大了眼睛，机器人的眼睛里就射出一束红光，过了一会儿，它说：“检查完毕，请进！”走进了大门，便来到了花园里。我发现花园里有许多的蝴蝶，仔细一看，原来它们都是机器蝴蝶。这种机器蝴蝶能帮助我们采蜜、酿蜜。这里的花儿也很奇特，大都是彩色的，散发着迷人的清香，这里的花不仅有采不完的蜜，还有美味可口的花瓣呢！而且花的花瓣采也采不完，任你吃。
进入大厅，你便发现这里没有电灯了！你可能会问：怎么没有电灯呢？别忘了这可是高科技呢！在建房子的时候，搭上去的.每一块砖都是用遥控荧光石打造的。什么是遥控荧光石呢？这是一种可遥控的荧光石，人们可以随意控制它的发光时间，而且墙纸也放了许多荧光粉呢！沙发也是多功能的呢！如果主人刚下班回来，很累的话，沙发就会问：“主人，请问需要水吗？”这时候你不论说“咖啡”、“开水”什么的，沙发不用几秒钟就会给你端上来了。我先说一下这沙发可是有“手”的，只要你躺在沙发上说“按摩”，沙发“手”就会伸出来给你做按摩了。茶几可以教你泡茶方法。电视也是多功能的呢！电视里面有几千个台，里面什么电视剧、动漫都有，只要你能想得出来。
卧室更是高科技，你可以随意控制它的大小，就算六十个篮球场那么大也没关系。卧室里的衣柜只有一米长，一米宽，你别看它那么小，它里面可什么都有。你想要什么衣服可以，数量可以跟好几十家衣服店比呢！卫生间里的淋浴房湿度、温度随你控制，淋浴房的大小也可以变。马桶会根据天气的温度来调节马桶的温度，可以不用着凉。走廊里也会根据外面的温度来调节空调的温度呢！
这个家可是高科技了，希望以后我也能住上。
小家与大国的主题作文【三】
创业是什么?创业是不畏前进道路上的艰难险阻，克服达到目标所必须面对的种种困难，全力开创前人所没有的事业。创业是建设时期实现人生价值的最佳途径。创业的核心是一个"创"字，它要求创业者要拥有非凡的勇气和毅力，敢于与一切作斗争;同时创业也要求创业者要独具慧眼，敢于创新，敢为天下之先。需要我们深思的是，创业已不仅仅是我们茶余饭后所津津乐道的某某亿万富翁白手起家打天下或是某某青年创办高科技企业笑傲纳斯达克的故事;在更广阔的层面上创业还包含着广大普通劳动者的岗位创业。在医生、警察、电工、农民等平凡的岗位上，平凡的你、我、他一样能创业，一样能创出一片精彩的天空。
青春需要实现人生价值，而创业是实现人生价值的最佳途径;所以我们可以得出一个结论--青春需要创业。创业难，难创业;作为我们青年应该如何去创业呢?
首先，要树立正确的人生价值观。人生价值观是一个人评价人生目的和人的社会行为所持有的基本价值标准和尺度，是对于人怎样生活在这个世界上才有意义的一种根本看法。一个正确、高尚的人生价值观对于人生的征途具有指导意义，是战胜一切困难羁绊的精神动力;相反，错误、扭曲的人生价值观则是人走向堕落，走向灭亡的诱因。作为**世纪的青年要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，努力树立正确的符合时代发展潮流的人生价值观。而作为电力行业，就应该牢牢记住"人民电业为人民"的宗旨。
其次，要培养勤奋的学习态度。历史的车轮已经把人类带入了新千年，而随之扑面而来的就是日趋激烈的市场竞争。随着全球经济的一体化和中国加入wto，竞争将无时不有，无处不在。挑战和机遇并存，作为**世纪的青年应该如何迎接挑战，把握机遇呢?学习，学习，再学习。学习决不是一句空话，一个口号或是一种装饰，学习应该是明确前进的方向，找到解决问题的办法。现代企业之间的竞争已从传统意义上生产规模的竞争而转向企业学习速度的竞争，即从"大鱼吃小鱼"转向"快鱼吃慢鱼"。富阳市供电局也深切地感受到了这一点，并正朝着建设"学习型企业"的方向奋进。
最后，要坚持实践是检验真理的唯一标准。实践是人类发展的根本，离开了实践再妄谈什么创业就成了无源之水，无本之木。通过实践发现真理，又通过实践证实和发展真理。作为**世纪的青年要立足于自身岗位，不断地实践，不断的创新，不段地探索，只有这样创业才会成为可能，才有可能成功。青年朋友们要摈弃只愿意干大事业而不愿意做小事情的思想;实践不分大小，小岗位照样也可以出大成绩。作为电力行业，就要从传统的需求型经营向服务型经营转变，树立服务的概念，不断提高优质服务的水平，以赢得广大客户的支持。
青年朋友们，不，战友们，前进的号角已经吹响，未来在向我们召唤，历史将会永远记住我们的身影，前进吧，前进吧，让我们释放青春的能量，点燃创业的梦想。
小家与大国的主题作文【四】
公共汽车如一位安详的老人缓缓驶来，车近了，我习惯性的起身，用手轻轻拭去身上的灰尘，目视汽车的驶来，车门机械的打开了，我如以往一样投币上车，抬头环视了一下，只看见对面女乘客狐媚浓重的眼妆，令人疑窦是蒲松龄笔下的狐仙转世投胎？那长的想狐仙样的青年女子的目光偏向车门看着我，吓得我心惊胆颤的，以为她要扑过来吃了我。运气不佳，车内只有一个位置了，恰好又是在那女子后面，无奈，我只好带着百般不愿坐下。
车窗外的阳光温柔的照射进来，我眯起眼睛，仿佛看见了彩虹般的光圈，我带上耳机，公车里的喧嚣声被替换成优美的歌声，我静静的坐在座位上，享受着免费的网阳光浴，真的好久没有这样的感觉了。
这时，我看见又一位年轻人上来了，他长的一般，至少不是特别好看的那种，但长的很干净，短发下有着一张有些痘印的脸，嘴角有着一丝不轻易被察觉的微笑，他径直向我走来，站在我身边，望着车窗外，静静的站着。
不知过了多久，我猛然苏醒过来，原来是公车急车，打断了我与周公的约会，我心里不悦，正想埋怨时一声清脆的男子的声音在我耳边响起，“请问，这个钱包是的吗？”男子很有礼貌的问我前面那女子。女子回过头，莞尔一笑，绕了一下头发说道：“嗯，是我的，谢谢你，”女子伸手去要钱包，男子手一缩，故作神秘的说：“那里面有些什么东西？”女子有些不悦，但还是答道：“有200元钱，一部手机，一张身份证，”男子打开钱包说：“嗯，说的没错”女子满脸不高兴的说：“既然是我的，那就还给我吧。”“那可不行，现在是经济社会，我既然拾到了你的钱包，那就分些给我。”男子说完便把手伸得更近了，我坐在旁边，惊讶地看着他，刚开始对他的评价一下灰飞烟灭，金钱已吞噬了他的灵魂，也吞噬了他的尊严，我眼前的这位年轻人露出了人性的丑陋，也露出了人性的贪婪。这时，女子气愤的站了起来，怒视这他，“你要多少？”男子扬了扬钱包，露出阴险的'笑，“给我20元，我就给你。”女子前面的老大爷看不下去了，握住拐杖站了起来，说：“年轻人，做人要讲良心啊，还是把钱还给人家吧。”男子扬了扬头，不屑的说：“天下没有免费的午餐，我是拿回属于我自己的。”女子听后气愤的从口袋里拿出20元甩在地上，“给你”男子恭敬的拾起地上的钱，双手把钱包递给女子，女子黑着脸夺过钱包，把头扭向一边，老大爷也无奈的摇了摇头，全车人向年轻人投来了鄙视的目光。
一会儿，女子下车了，男子慢慢的走向老大爷的旁边，说道：“大爷，这是您的20元，”大爷有些迷糊了，“我的？”大爷随即又摸了摸口袋，“年轻人，谢谢你了，大爷错怪你了，”“怎么回事？”我心想，年轻人说：“刚才急刹车时，您的20元钱掉在地上，那位女子趁大家没看到拾起了您的20元，但没想到在拾钱时自己的钱包也掉了，我为了上她拿出20元钱，才出此下策。”原来如此，这时，我又感觉到了年轻人身上散发的人性的智慧与勇敢，这时，全车人又投来了赞许的目光。
坏人？不，他是好人！
小家与大国的主题作文【五】
窦老师的对教育事业的挚诚，对学生的真心的爱让我感动，那成熟富有魅力的人格使我久久不能平静。从教已有13个年头了，春华秋实，我也曾时时为单调枯燥的循环往复而牢满腹，近段我无时无刻不被窦老师对教育事业那份赤诚所感动，对她自我超越那份认真所震撼，对她对读书的痴迷和狂热而思索。芳香四溢的她使我即将熄灭的心重新燃起了灿烂的火焰，是她唤醒了沉睡中的我。
超越教材、超越课堂、超越教师是窦老师富有创意的理念。以往我们的语文学习，我们教师只守着一本教材教学生阅读、学习。窦老师带领学生扩大篇章的积累。选择了300多首古典现代诗词，200多条古今格言，100多个寓言故事，200多个典故，1000多条成语，等等，让学生背诵。这样做，想抢救儿童记忆的黄金时期。读着窦桂梅的文字，感受着她的思想，体悟着语文教学的魅力，我的内心在忍受着痛苦的煎熬，一种对自己深深的自责缠绕着我。联想自己我做了些什么，三年了我让学生只背了40多首古诗，《三字经》背了一半，《论语》只背了一章，培养学生读书兴趣从今年上半年才开始，学生只读了三本书，与之相比，我做的与窦老师相差甚远。从这一学期开始，我将根据学生的年龄特点，给学生推荐阅读书目，让学生们博览群书，为他们的“终生学习”和“终生发展”做好积累。
可见超越教材，就是让我们带领学生多角度、多渠道、全方位积累知识。让我们引领学生走进阅读的空天阔海。
超越课堂不仅仅把语文从课堂延伸到学生的生活中去，还要触及学生的心灵。只有这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生，才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。
回顾这四年的语文教学(以前教数学,我忽略了在书本中感悟语文，感悟人生。我板硬套教参，学生体会不了的我让他背下来，从不考虑学生的悟，读了这本书，让我豁然开朗，我知道了以后我的教学方向，我以后不在枯燥乏味地分析讲解，取而代之的是我要让教师、学生、教材三者之间心灵碰撞，让学生感悟到作品的思想，感悟到作品的语言以及自己的学习方式，这些东西都是他们自己感悟得到的，而不是教师“教”他们的，更不是教师“交”给他们的。
在激动、冲动、迷茫中读完了《窦桂梅与主题教学》，我知道了主题教学就是在教一篇课文的时候，不仅仅要找到“这片树叶，还要找到这片树叶所在的枝条及大树，这还不够，还得去寻找这棵大树所在的森林”，这样的教学才会避免支离破碎的分析讲解，才会使教与学有效。这就意味着教师得有渊博的知识，阅读广泛，我很佩服窦老师，她的成功与她的.努力是分不开的，几年来，她的阅读量达300万字，记下了20多万字的学习笔记，500多万字的文摘卡，写下了10万字的教后感，听了校内外1000多节课……我们能做到吗?所以很多人听过窦老师的课以后感叹，好，但学不来!我也有同感，虽然窦老师的主题教学我运用不好，但我有信心，我要努力去做，努力实现自我超越，不断学习、不断进步、不断创新。
我在窦老师的课堂主题——温度·广度·深度中遨游，聆听《再见了，亲人》、《圆明园的毁灭》、《游园不值》、《晏子使楚》、《秋天的怀念》、《珍珠鸟》切实感受到了窦老师的“三情共振”——课始激情情始终、课中悟情情更浓、课中喑情情未了，这就是窦老师的课堂，充满激情如吹皱一池春水，流动起来，活泼起来，以执着激发执着，点燃心灵圣火，拨动课堂的琴弦。这本书我读了三遍，也拨动了我的脑弦。我在深思我们今天的课堂。近段风越刮越猛，三勤四环节还未散尽，高效课堂又猛吹进来。在高村、城关聆听了两节高效课堂，对它的模式大致有了了解，高效课堂推进“九步”程序
“明确课堂主体(学生”→“围绕导学案自学(独学”→“自我发现问题(试用双色笔标出自己的学习困惑”→“自主解决问题(对学、群学”→“展示解决方案(组内展示与全班展示结合”→“学生归纳提升(师生生成”→“教师评价反馈(对子互评检测”→学生整理学案(对残缺知识修补→课后分层训练(画知识树或者完成计时训练。它的内涵是知识的超市、生命的狂欢，从“知识”到“生命”，课堂立意的变化带动课堂价值追求的“质变”。课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。这样的课堂有力地培养了学生自学能力，我很欣赏，但我也有困惑。
困惑一：他们在展示时一般都用小黑板，而我们这里运用的是多媒体，怎样才能将两者结合起来呢?学生展示时就不能局限于小黑板，可以从网上查资料，或者准备的资料用U盘拷贝，这些简单的知识老师应教会学生，这样汇报的形式多种多样。
困惑二：老师的教与学生的学怎样才能有机的结合?比如窦老师在教《再见了，亲人》中有这样一句话：“大娘，停住你送别的脚步吧，难道您担心我们会把你这位朝鲜妈妈忘怀?不，永远不会!……”如果是高效课堂，我认为会这样教：对抗赛看哪组读得好，情味太淡了，学生很难进入情境，我们看窦老师的课堂，窦老师既引导也示范，“求——请求——恳求——哀求——无奈下的命令”，学生的领会逐步深入，情感渐趋投入，在反复地朗读中，“心入于境，情会于物”。置身课堂的情境，学生情动自发，在这老师的点拨，设置情境多么重要，但是换成高效课堂这样的情好像就会冲淡很多。再比如为了志愿军，大娘(;为了志愿军，大嫂( ;为了志愿军，小金花( 。老师层层点拨，然后练习为了朝鲜人民，志愿军;为了志愿军，朝鲜人民。抽象概括程度逐步提高，语言与思维获得同步发展。明明是训练，可是，学生丝毫不觉得是在做练习他们是在“讲亲人”啊!那么高效课堂没有了老师的一步步引导，明显就是在做练习，学生还有情吗?这只是我个人观点，也许因为我还没有能灵活运用高效课堂吧。
困惑三：教师评价反馈(对子互评检测一项中老师出示的问题对子互评即可，老师不讲，由于有的学生这节课这个问题不会也有可能优等生也弄错，所以我觉得有必要讲讲，哪怕学生在全班讲，老师与学生共同评价，让对子只改而不讲不行。
