教师节作文起一个唯美的名字【一】
我的生命是一本散文集，翻开目录，每一天都是一篇充满诗意的散文。今天起啥名呢？
——题记
天气晴好，蓝天白云交相辉映，一丝微风盘旋于身际，阳光下的一切都显得明媚、亮丽。
“这天气真舒服啊！”早晨刚起床我的看见这风景禁不住感叹道。正思索今日游玩之事，一拍手，把头一晃，便忍不住得意洋洋起来。谁知，乐极生悲。
“天气这么好，快去扯红花吧！”奶奶看见我，把篓子往我手里一送，一推，再把门一关，拍拍手就进了厨房。
我愕然地看着手里的竹篓，木木地站了好大一会儿，才把竹篓一丢，趴在门上朝里大喊：“不是啊，我今天要写作业……不是，是去帮助同学写作业，很重要的，放我进去啊！……”我自认为用上了林志玲的高超演技与谢娜的歇斯底里能感动我那固执的奶奶，可惜不见效果，门一点要开的迹象也没有。我失望地坐在地上，却发现我家的黑狗正趴在地上朝我看。我盯着它的眼睛，好似从里面看出了讥讽与同情。“狗！连你也欺负我！”我一脚朝它踹去，它飞快地跑开，转眼不见踪影。
“奶奶，我好歹还没吃饭呢！替你干活也得吃饱不是！”见咆哮法不管用，我立刻用起了琼瑶奶奶的催泪战术。“奶奶，我的好奶奶，慈祥善良、可爱大方的奶奶，让我进去吧！”
这回有了动静，脚步声响起，踏着我的心跳声一步步走来。我紧靠着门缝，想着她一开门，就以迅雷不及掩耳之势冲进去。谁知我等了老半天，门还是没有动静，我愣了愣，却发现窗户下面有一个面包和一瓶水。
“别想了，快去扯红花，今天你非扯不可，你爸交待了，要让你锻炼锻炼，不是一直嚷嚷着体育不好吗？！”
原来是老爸下令，难怪啊。我认命地抓着面包和竹篓，冲到田间。红花大片大片地铺在地上，似海的红波浪随风起伏，可我已没有了悠闲的兴致去欣赏这美景，飞快地扯了满篓红花，踉跄着回了家。
“奶奶，我回来了，快放我进去！”我气喘吁吁地拍着门，眼睛紧盯着窗户内奶奶的身影。她把头凑到窗户前往篓子里一瞅，我谄媚地把篓子往上一递，“看，满了！”“嗯……”我看她神情有所松动，“我可不可以回去了？”“再扯一篓吧！”她笑着看了我一眼，发现我神色愤怒，“别瞪我，还是你爸吩咐的！”我只好又往回走。
如此反复，我竟扯了三篓红花。
当我终于进门坐在家里吹着风扇，享受着冰淇淋时，我感叹道：“以前这样坐着的时候，没觉得这么幸福啊？”顿了顿，“劳动过后最幸福啊！看来他们是醉翁之意不在酒哦！”
今天，与奶奶开展了一场回归战，虽然我战败了，但我却有了更加美好的收获——珍惜。我懂得了珍惜我所拥有的幸福。
给今天起个好名字，起啥名呢？——学会珍惜。
教师节作文起一个唯美的名字【二】
——题记
“铃铃铃……”放学了，看看同学们如脱笼之鹄般飞出教室，心里不明白，难道回家有那么好吗？回到家不是一样要写作业看书吗？相比之下，我更喜欢在学校里的氛围；安静，舒适，或许远比那个家好。
教室里的人几乎都走光了，就剩三三两两搞卫生的人了，“那位同学，可以帮我拿下那叠书吗？”空旷的教室里响起一道温和的声音，我不禁抬起头，这才发现教室里就剩两个人了，我和那位在说话的人，“过来帮下忙可以吗？”他又重复了一遍，我这才紧张走过去帮他拿起那一叠书，他说了声谢谢就把书往书包里塞，我才发现他的书包是如何的大，几乎是我的两个书包的大小了，而且书塞得满满的，那得多重啊，我诧异得抬头看着他，他只是笑了笑说：“习惯了。”我依然很不可置信，但是没有深究下去，毕竟我们真的不熟。
但是后几天，我发现他真的每天都背着那个厚重的.书包，每次见他背去书包时，那书包的肩膀挎在肩上，总会把肩压的一沉，我很怀疑，他会不会长不高啊！但他的身高确实有170厘米。
终于有一天我忍不住心中的疑惑，在放学的时候叫住了他，我满腹疑惑的望着他问：“你为什么每天背着这么重的书包，干嘛不减轻点，不累吗？”他语气淡然的答道：“虽然这书包里的是不一定全都是要用的，但是，这每一本书都是见识，它们的合称叫梦想，而当你肩上背的是梦想，你会抛下它吗？虽然背着他累，但是只要你坚持下来了，梦想终有一天实现。那天就是你放下书包的那天。”
要背起那么沉重的书包，要多累啊！但是当你肩上背的是梦想的话，那用的力量就是我们实现梦想的力量，对于那来说，我们真的可以，为了梦想。
我们都有背起书包的力量，也有实现梦想的决心，那么，坚持吧！梦想会实现，付出的力量也会有回报。
教师节作文起一个唯美的名字【三】
语文老师突然布置下一个任务：取笔名。
给自己取个笔名，有些同学随意想一个便好，可对我这样“选择恐惧症”又是“完美主义者”的'人，却是一项耗时间又耗精力的大任务。
首先，当然要先参考参考其他同学的众多笔名。有个男同学叫“海星”，其意只是将自己的名字倒过来读罢了。好闺蜜小Z叫做“飘樱落雪”，原因却更简单，好听。又去问了一个小学同学，她叫做“秋水”，感觉颇有诗意，但其实是个动漫人物的一把刀的名字，我也开玩笑说：“那我还叫‘雪走’——他另一把刀的名字好了。”
同学的笔名各式各样，我却都不怎么喜欢，毕竟没有什么意义所在。想想那些有名的作家的笔名，三毛，觉得三毛流浪记很符合自己的生活，又谦虚地认为自己的文章只能买三毛钱。冰心，取自“一片冰心在玉壶”。我倒挺喜欢她们笔名的来历。
可参考了这么多的笔名，我对给自己取笔名，却是毫无头绪。询问了妈妈的意见，可她所想却都给我一口拒绝了，完全不是我的风格啊！又去万能的贴吧，让网友们给帮忙想想，也都令我连连摇头，净是些华而不实的名字，我喜欢简单但意义深刻些的。
左思右想，终不满意，最后还是一脸无奈的倒在床上，准备接着想个好笔名。不经意间，瞥了一眼床头柜上的一本书，这本书我看过许多遍，因为我特喜欢其中的几句话。下意识的就拿起了它，翻开自己做过记号的那一页，看着自己很喜欢的一句话：在自己的世界留一个精神的后花园，在这片净地，念想一下，便得到了释放……
这么看着，竟入了神。一霎时，脑里灵光一闪，我眼睛一亮，终于想到了一个自认为极其满意的笔名：空白。含义便是受那句话启发：世俗纷乱，在自己的内心，留一份空白，留一片净地，不被侵染，不被混同。
反复思考，反复咀嚼，倒是越来越觉得满意，空白，简单纯净的名字，含义我也颇为喜欢，这也是我特喜欢的一部动漫中主人公的名字。
世俗纷乱，在自己的内心，留一份空白，留一片净地，不被侵染，不被混同。——我是空白。
教师节作文起一个唯美的名字【四】
那棵树上开了一朵花，红色的，在深绿的枝叶显得格外触目。我有些惊喜，这确乎是我第一次见得树开花。
这棵树长在旅馆花园的角落里，向后便是一片陡坡。花园后是些山丘，高矮不齐地立着。似乎是刚下过雨，天上积了云，灰沉着一片。
我的目光被牢牢吸引在这树上——它其实很小，也没有甚么叶子。倘若不是那鲜明的红色，恐怕我便注意不到它了。突然奇想，给那棵树取一个取一个名字，记得方便，也好向同伴炫耀，虽然这树有它原来自身的品种和名字。
那么取什么呢？我思索。按我平时的习惯，却不会给一棵瘦弱的树想什么名字。但是我无法质疑那一点红的惊艳美感——便唤作“一点红”？我差点自个儿扑哧一声笑出。这名字恰似给什么动物取得名儿。况且“一点红”便只是红在花，与那树没有什么关联。
这时吹过一阵凉风，我打了一个喷嚏，那花也自摇了摇，像是要落了似的。我想到“落红树”这个名字，却又觉得俗了，像是不论哪棵会开花的树都能这般叫唤。
我围着这树儿四下踱着，空气中隐约有着那种树木的的特有气味。我忽然脚一滑，险些跌了一跤。我惊魂未定地看着那树后的陡坡，似乎那红花是在警示你停下脚步。那么叫做“红后坡”？不行，像是给那坡取的名字了。
我忽然有些奇怪了，无论是遇到了什么风景什么实物，我与那树的名字都离不开那“红”字。因为那红太醒目，在一片灰绿的调子中蹦出的暖色，像是一朵小小的火花。无论那坡也好，树后的山也罢，都不如那“红”。我有点想装糊涂一把，不再思索甚么文艺的名目，直接叫”红树”便了。或许那“红”明日便落了，又或许明日树上开满了“红”。我宁愿相信后者，这“红”毫无疑问是美丽的，令我珍惜的。若叫“红树”，也算是对于它的一种憧憬与希望吧。
天色暗了，没有太阳。我想我今天又干了一件蠢事，异想天开的要给一棵树取名字。我再看着那棵树，第一眼还是只见到它的“红”，怕是到了夜晚，也会这么鲜艳明亮吧？这“红树”的名儿倒也应该是没有取错。
教师节作文起一个唯美的名字【五】
天气越来越冷了，孩子们到园后都缩手缩脚，把小手藏在袖子里，不太愿意做区域的手工活动，连积木也懒得玩了。这怎么办呢？看着他们我沉思着。嘿，有了！
我打开了录音机，一曲迪斯科音乐在教室里响了起来。
“来吧，孩子们，让我们一起来跳个舞吧！”
听到音乐，孩子们马上兴奋起来，纷纷围了上来。我和孩子们跳着、舞着、笑着、乐着。
《兔子舞》开始了，左出脚两下，右出脚两下，向前跳一步，向后退一步，再向前跳三下。。。。。。。
踏着音乐的节奏，和着欢乐的笑声，我牵着孩子们的小手，拉成长长的一排队伍。每个人的脸上都洋溢着笑容，每个人的心中都注满了快乐。
其实，我和孩子们的.舞蹈很简单，就是挥挥手，伸伸腿，扭扭腰，甩甩头，跟着节奏，尽情摇摆，手舞足蹈而已。
有的孩子在刚开始的时候很放不开，动作做得不到位，一副羞涩的样子。我就走上去拉起他的手，让他站在我的旁边和我一起挥手扭腰，并不时的表扬他。渐渐地，他动作的幅度也大了，脸上的笑容变得灿烂了。
倩倩小姑娘胖乎乎的，动作很不灵活，做的动作都是同手同脚的。与其他孩子相比，显的格格不入。这也没有什么，只要她愿意跳就好，经常练习，动作慢慢地会协调起来的。
跳着跳着，身上感觉热了，孩子们的脸上也红朴朴的。
我高呼一声：“来吧，一步到位！”话音刚落，“哗~~~~~”孩子们全部坐在了地板上，两腿或一前一后，或一左一右地打开了，就是一个标准的“一”字。
“好！今天有进步，又有几个小朋友一步到位了。现在老师也来表演一下。”我也故伎重演双手撑地倒翻贴在了墙上。
“好老师，再来一个！好老师，再来一个！”
长发在空中飞舞，欢笑在我和孩子们的脸上。
运动以后，感觉轻松多了，浑身筋骨舒畅，所有的烦恼都抛之脑后。迎着清晨凉爽的风，沐浴着温暖的阳光，一切都变的那么美好，那么可爱。
来吧，亲爱的朋友，让我们踏着音乐的节奏，放飞自己的心情，尽情地跳起来吧！
教师节作文起一个唯美的名字【六】
利用空余时间，细细研读了《做一个聪明的教师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多发人深省的语句深深吸引着我，从许多的教学案例中我似乎看到了自己的影子。
“要做一个聪明的老师。王晓春老师的“做一个聪明的老师”如一缕春风让教师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着教师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。这句话看似简单，其实要做到不容易。
“有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。”此时，我的眼前又出现了这样一幕：有次排队做操时，我发现一位男生在交头接耳，于是批评了他，男孩羞愧得低下了头，眼泪也在眼眶里打转，我心软了，问他：“以后还讲废话了吗？”男孩委屈极了，“老师，我是提醒同学戴上红领巾，才讲了这句废话的。”我顿时为自己的简单粗暴的做法后悔不已！如果早看到这句话，我也许就不会好心办坏事了。
“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。”读到这，我想到了去年我班转来的一名新同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现某某同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，空格也少了很多。好多次早晨，他看扫地的同学没来，都主动打扫着，看着他认真的背影，我的心里一阵激动。是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
书中有这样一篇案例：集体批评——对任何事情都要采取分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。
在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育问题学生的情况。我们有时会指着一个孩子对全班学生说：“以后我们都不要理他！”但是我们的教师显然对事情的原因不感兴趣，教师不想走进孩子的心，老师只想管住他。于是调动集体舆论告诉他：“你这样做是不对的！再这样做，我们不理你了！”问题学生迫于集体舆论的压力，暂且“改邪归正”，一旦离开集体他又会露出他的“真面目”，这就是所谓的“两面派现象”，学校、家庭判若两人。
王老师说：这就是我们的教育，不是解决问题，而是掩盖问题的教育。所以我主张，对任何事情，都采取分析的态度。这个案例告诉我们：教育，千万不要浮在“管理”的表层，不要只抓现行问题。教育必需深入孩子的灵魂。
“教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。”“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。
教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。但是，我们要知道教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使学生立刻让我满意，而是让学生自己确实有所成长。教育必须深入孩子的灵魂。
“安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。”时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校不准学生外出活动、在校园内不准奔跑打闹，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢？安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。作为班主任的`我们应该多多思考，如何让安全与德育并行并重。
王晓春老师反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。他说，迷信“师爱”有两种情况：一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。我想到了自己，有时好同学犯了错误，不是让他意识到自己错在哪里，以后该怎么做，而只是告诉他：“你是个乖孩子，以后不要这样，老师就依然喜欢你。”这种缺乏帮助的爱不是真正的爱！
另一种人则不然，他们其实是把“爱”当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”，他们嘴里是“爱”，心里想的是“权”，是对学生的“管、卡、压”。“只要下课铃一响，时间就不是我的了。我要占人家的时间，只好和人家商量。这不是什么‘爱’，这是起码的尊重，这是教师的法制观念问题。我不能借口‘我是为你们好’来侵犯学生的休息权。”真是一语中的，令人深思啊！
反思我们的德育工作：为什么我们那么多人喊累？是管理体制的问题？还是我们的工作方法有问题？也许我们都应该改变一下我们固有的思维方式。老师们，让我们走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的管理者！王晓春老师对聪明人的界定太经典了：聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，而思维方式对于我们教师太重要了。
最后，我引用书中的一句话来激励自己——“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中，我更应严格要求自己。
教师节作文起一个唯美的名字【七】
当我手捧《做一个聪明的教师》阅读的时候，我只有一个感觉，那就是“亲切”；当我在每次合上这本书反思我一年工作的时候，就会有当头一棒的感觉；我如同在黑暗中行驶的小舟朝着那点点光芒的方向前进……
如果将我们在学校学习的教育理论联系我们的实际工作，教学中往往将简单浅显的问题变得复杂，往往将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生，往往有“我本将心向明月，奈何明月照渠沟”的感慨，让我们这些青年教师有点儿不知所措。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给像我这样的新教师送来了一剂沁人心脾的良药。
王晓春老师认为“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观世界的研究和主观世界的研究（教师的自我认识）。”我们在这两个方面的研究都很薄弱，而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思考者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失，要经常有解剖自己的认知冲动，要善于思考。从一定意义上来说，认识自己比了解学生更重要。
在初登讲台的一年里，很多老教师就会发现我老是和学生较劲，他们就会开玩笑的说我，像孩子一样老是和学生吵，说以后心态变了，连吵的劲都没有了。当时听到这些话，我会觉得和学生吵也是需要激情的，我甚至还洋洋自得的认为，我的激情要一直保持下去。就从来没有反思过自己，这样的激情是不是有作用，有多大的作用呢？难道在很多问题的处理上，靠着这样的激情和学生较劲，就能完全解决吗？直到，我看了这本书，我开始反思我这一年的幼稚行为，我发现我的思维方式是单一的、主观的，甚至是狭隘的。总是以我的要求为准，学生做不到，我就在那干着急，结果是学生觉得我莫名其妙，我自己气的跳脚，旁观的人无奈的摇头。那么改变我的思维方式究竟有多难呢？其实，只要我将“你怎么可以这样？”“你为什么不按我的要求做？”这样的话省去，换一种逻辑，换一种语气，事情处理的结果完全不一样。比如，以前在教学结束的时候，学生乱七八糟的就出机房了，有的椅子就这样散落在各个角落，装鞋套的袋子也满天飞，学生在机房里就把鞋套脱掉了，还有追逐打闹的，那个场面简直可以用混乱来形容。
以前我总是在那大叫大喊的，收到的效果是微乎其微，学生根本不听我的，我的威信自然也降低了很多。这学期开始，我要生听到我说“准备下课”的时候，就把椅子和书归位，在身边寻找垃圾抓在手里准备带出机房，然后那一小组表现好，就哪一小组先出门，在走廊上脱鞋套。这样一来，混乱的场面没有了，我也用不着在那拼命的指挥了。要求也深入学生心中，长此以往，我相信会成为一种习惯的。
“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我更应严格要求自己，学会反思和改变自己，向做一个智慧的教师这个方向而努力。
