一件最深刻的事的作文思维导图【一】
在中最强大脑的舞台上，中国战队的12个精英要与老外P，在最后一战与德国战队P的时候，一位脑部残疾的人，发挥了自己的超强的计算能力，虽然自己是残疾人，但他的脑子还是一样的好，曾经别人都说他是个傻子，但他在这个舞台上为别人证明了自己不是一个傻子，这个人就是张玮。
他第一次来的.时候，是由姐姐搀扶而来的，还很胆小，现在他和老外比赛的时候是自己一个人站起来的，还自己跟对手握手，在短短的一个月的时间里，他的变换这么大，这是对于一个脑部残疾的人来说是一个困难很大的挑战，与对手比赛的时候他毫不畏惧，该怎么比就怎么比，当他计算的时候，我的心都提到嗓门眼，最后两个选手打成平手，那么就由国际评审来做决定，但国际评审选的胜利者是德国选手，可我觉得应该是张玮赢，因为他毕竟是一个残疾人，一个残疾人和正常人打成平手，这个人已经证明了张玮的实力，所以我觉得张玮赢。
张玮，是我们中华民族的骄傲，是一个勇敢、聪明，敢于挑战的真正的最强大脑。
一件最深刻的事的作文思维导图【二】
《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等等。
这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，。一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。
对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。
一件最深刻的事的作文思维导图【三】
那是发生在去年的一件事。快过年时，我和爸爸妈妈回到了老家。奶奶正在忙里忙外地做豆腐，爸爸妈妈看见了，赶紧上去帮忙。一旁地小姑笑盈盈地说：来，我带你出去玩。爸爸妈妈不甚在意，只是叮嘱我要小心。可谁知道，在这一举一动中，危险已经悄然来临。
小姑决定去滑冰。我摇摇头，说：不可以，滑冰会有危险的.。小姑说：没关系，去玩一会，大人你不会知道的。在小姑的劝说下，我有点动摇了。
小姑带我来到结冰处，她勇敢的向中间走去，看到并不是很滑，我也狠狠心，像中间走去。突然，我脚下一滑，重重的摔了下去，小姑小心翼翼的让我站起来。她仔细的看了我几眼，一言不发，拾起一块冰放在我的眉毛处。我在小姑的帮助下，一点一点回到了家。
正巧，她质问我和小姑怎么了？我支支唔唔的说不清，小姑哭着说了事情的经过。爸爸未听完事情的经过，便开车把我送进了医院。那一次，我可受了不少罪，缝了几针不说，还差一点不能拜年了。
事情既然已经发生了，就不能挽回了。我衷心的希望人们能从我的身上吸取教训，远离危险，不要让危险侵犯于你。
一件最深刻的事的作文思维导图【四】
那是在夏天的一个阳光明媚的中午，我那时才6岁。我边玩边望出窗外。我好像发现了‘绿洲’似的。我看见有几个大哥哥和几个大姐姐在骑着一辆不知是什么的东东。我像火箭似的'跑去爷爷的房间。我问爷爷：“那是个什么东西。”爷爷好像看出了我的心思。就笑着说：“这个东西叫做自行车。”是为了人们方便而做的。爷爷随后就走去仓房把一个叫做自行车的拿了出来。
我看也没看就骑了上去。我没骑的时候心情是好奇的，但骑了上去。就马上转变了。马上从好奇转到了惊恐。我用眼神向爷爷求助。但是爷爷好像没看到似的。不管我，我在那时管不了那么多了。我模仿刚刚大姐姐的骑法。收握紧了‘把’目视前方、我的两只脚也不有自主的动了起来。我一点一点的向前骑。我看到爷爷的脸上有了微笑。我还以为我这么快就会了呢！我一听就听见‘嘭’的一声。我就倒在地上了。我号啕大哭。爷爷却走过来心平气和的和我讲了很多道理：“n哪有人做事一次就成功的呢！都是慢慢的练出来的——————。"爷爷还讲了很多的大道理。
我也就是在那一次才学会了骑自行车。也就是这一刻成了我永久的回忆。也是我最难忘的一件事。我也要永远的铭记在心中。
一件最深刻的事的作文思维导图【五】
《思维导图》是著名学习方法研究专家东尼·博赞编写借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是我们生活的得力助手。
对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。学习的压力是越来越大、要学的东西是越来越难，精力总是不够用，熬夜的结果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲注意力不能集中……学习好像成为了一件非常困难的事情！例如上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。
而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的.被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。
当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。
