周末活动的英语作文5句话怎么写【一】
每个周末，是我们和父母期待已久的休息日。在休息日里曾发生过许许多多悲欢离合的事情。在这个周末里，发生了令我难忘的一件事。
记得在星期六下午，我上完课，天上下着绵绵细雨，我撑着小雨伞走在回家的路上。突然只听见前面“咚”的一声，一位老爷爷摔倒在地。旁边路过的行人走过去把老爷爷扶起来，并轻声地问：“老大爷，你有哪里伤着吗？要不要去看一下？老爷爷说：“没什么，小伙子，谢谢你了。”旁边撞了老爷爷的那位年轻人感到十分的尴尬，红着脸连声对老爷爷说：“老大爷，对不起，真对不起。我家有急事，你哪里不舒服，钱我赔给你。”原本我还为老爷爷会十分生气，然而结果出乎意料，老爷爷却把钱退给了年轻人，并让他快点回去。路旁边围观的人议论纷纷，都说老爷爷为什么不收钱，快到手的钱不要，真是笨。而老爷爷却视而不见，听而不闻，他对围观的群众说：“别人有急事，另外我现在也没有什么大碍，就让他去吧！”我对老爷爷肃然起敬，大家好对老爷爷的做法连连称赞。
通过这件事，从中我懂了一个道理：不能因为芝麻般的小事，而伤和气。更不能违背良心，见钱眼开。啊！这正值是个快乐而难忘的周末。
周末活动的英语作文5句话怎么写【二】
7月1日，也就是今天，我和我哥以及我的姥姥、姥爷。到博山去看望在一次意外的'氢气爆炸中炸成了残疾的姨妈。我去的时候总是回想着姨妈原来的样子，十分的忐忑不安。
到了那里，经过一个拐角，只看见一位身穿蓝色T恤衫，座在轮椅上的胖阿姨。但没着就是我的姨妈。我上去喊了声“姨妈”她用一种陌生的眼神看着我，我立即吓的往后推了一步。后来才知道虽然保住了命，但那场爆炸不但把她炸成了残疾，还伤到了脑子，智力和小孩子一样。
再看看她的孩子——林林。再一边玩，十分的高兴，显得十分的活泼，看起来不像是家里出事的孩子。他现在还小，不懂事，但一张大后，就会……。上楼的时候，姨妈想和林林玩，但林林却闪开了，姨妈笑了笑，眼睛里似乎含着泪水。
我们去吃饭，我是非常的照顾小林林他要什么菜，我会给他夹菜。他想干的事，我会尽量满足他，因为他是一个半孤儿。着场事故，不但伤到了姨妈，还伤到她的婆婆，她的婆婆被炸伤了眼。
虽然着表面上只是一个人受伤，但会对父母、孩子，家人会产生多大的影响？很快回家了，望着未成年的小林林，我竟然流下了眼泪……。
周末活动的英语作文5句话怎么写【三】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
周末活动的英语作文5句话怎么写【四】
一个阳光明媚的星期天，我走在街上。
忽然，我看见一个骑自行车的老爷爷急匆匆地经过。可能因为有什么急事钱包从口袋里掉下来。正巧，一个小姐姐刚从店里走出来，她看见掉在地上的钱包，急忙捡起来。我急忙凑过去，只见小姐姐打开手中的钱包，哇，里面有好多钞票呢！
只见小姐姐拿着钱包大声喊：“老爷爷，您的钱包掉了。”可是太远了，老爷爷毫无反应。姐姐拿着钱包向老爷爷的方向狂奔过去。我连忙跟在背后。跑呀跑，她离老爷爷越来越近。她用手一伸，车子跑得跟快了，她重重地摔在地上。她忍着疼痛站起来，更加用力地向前跑。她喊一声：“老爷爷，您的钱包掉了。”终于，车子停下来，老爷爷转过身，小姐姐站在他面前喘气，老爷爷十分感激地接过钱包。老爷爷对小姐姐说：“小姑娘，你把姓名、学校告诉我，我给你写表扬信……”小姐姐说：“不了，没关系。”说完转身离去。
我望着小姐姐的身影，虽然她那么瘦小，但在我眼中却显得十分高大。
周末活动的英语作文5句话怎么写【五】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
周末活动的英语作文5句话怎么写【六】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
