美其实就在不远处作文【一】
没有御花园的华美、恢弘，我可以有小庭院的平静、淡雅；没有太和殿的金碧辉煌，我可以有陋室的清静平淡；没有大海的汹涌澎湃，我可以有小溪的蜿蜒曲折；没有至高无上的理想，我可以有拼搏奋斗的目标。
目标是灯，照亮前进的路。在04年的雅典运动会的赛场上，中国女排的姑娘们凭借着惊人的毅力和坚定的目标获得一枚金牌，在20年后再一次登上世界最高领奖台。这是什么？是不灭的希望，是永恒的奋斗。
目标是火，点燃心中的心志。唐僧取经，九九八十一难，他们师徒四人一一闯过，品尽人世间的酸甜苦辣，终于取得真经。这是什么？是坚定的信念，是勇往直前的信念。
目标是路，充满危险的荆棘。红军二万五千里长征，有多少战士长眠地下，爬雪山，过草地，走沼泽，这是一条布满荆棘的路。我们的先辈成功了，我们完成了这一伟大的历史壮举，成立了新中国。这是什么？是坚持不懈的努力，是毫不动摇的目标。
目标是金，鼓励放弃的心。居里夫妇经过几千几万次的实验，历经几千几万次的失败，终于发现了“镭”使人类又认识到了一种新元素。这是什么？是永不言弃的精神，是卧薪尝胆的努力。
目标是帆，引领你驶向成功。白求恩大夫千里迢迢来到中国，冲在第一线救扶伤，在意外中客他乡，他是中国人民的英雄，是世界人民崇敬的榜样。这是什么？是大无畏的奉献，是崇高的信仰。
爱默生说：“一心向着目标前进的人，整个世界都给他让路。是啊，从耶稣造世、女娲造人、盘古开天地打哦诺贝尔奖的获得，哪一件事不是有目标在前方？我把目标视为摩天大厦的地基，有了它才能创造美好的未来。
有目标在前方，就有希望；有希望在前方，就有奋斗；有奋斗作保证，就有成功；有成功陪伴你，就有幸福。寒冬即将来临，你是否会同雪莱一起振臂高呼：冬天来了，春天还会远吗？
我要的幸福渐渐清晰，就在不远处！
美其实就在不远处作文【二】
短短一个月后，再次写有关《教育其实很美》的笔记，心中油然而生的是一种“相识已久”的亲切感。
最初的对于此书某个章节的喜爱，到现在，泛滥成了一片热爱的蓝色海洋。在炎炎夏日里，心境清凉而惬意。
在一个午夜，因着只有趁自己正上一年级的孩子睡觉后，才得以静下来读书的我，在《摘抄本》的扉页上写道：
“夜深时，心静处，摘抄《教育其实很美》，于心灵感悟中，才真正懂得了‘不动笔墨不读书’的些许涵义。字里行间，笔尖攒动，思绪泉涌。不再是纯粹的摘录，更多的是与‘大家’思想的小碰撞。心灵间的对话——呼之欲出……每一次的共鸣，都会有喜悦，唤起付诸于行动的。改变，改变。感谢此书。”
读书渐入佳境时，结合学校的开放性教学研究，我逐渐地这样来理解开放性，“开放源自于教师本身的教育信念，追求完美的专业素养、对教学的严谨态度，还有豁达、关爱的学生观。”
美其实就在不远处作文【三】
近来尹老师身体不好，我和几位同学去她家看望，偶然读到《江苏教育》2006年第四期中著名小学语文特级教师，吴江市盛泽实验小学校长薛法根的一篇文章，叫《幸福地行走》，读后掩卷长思，感触很深。
薛法根，1968年生，师范毕业，十八年教龄，现在已成为小学语文教育界有名的人物。他的成功之路并不平坦，其中有几处对我尤有启发。
他师范毕业后，被分配到一所农村弄堂小学，只有巴掌大的地方，他开始也很失望，因为他的目标是市实验小学。但是后来他想通了，认为人可以失意，但不能失志；人不能改变环境，但可以适应环境，以至创造环境。心定之后，他开始潜心于教学，打磨教学基本功，不怕寂寞，不怕清苦，不与别人比聪明，而与别人比勤奋。渐渐地，挑的担子重了，走路也越来越轻快。
想到我自己，许多时候会在抱怨学习环境不好，在农村小学学习不会有多大的出路，也不再想追求更大的进步了，所以有了随遇而安、不想学习的思想。对照一下薛老师，我很惭愧，但同时他的话又给了我信心，让我知道：只要有恒心、诚心、信心，成功总会到来。
薛老师在总结自己成功时，还有一句话非常深刻，他说：“再多的机遇，假如你没有足够的内力，没有足够的准备，那也是枉然”。钱梦龙老师说：“机遇总是偏爱有准备的头脑”。我们许多人会抱怨自己怀才不遇，认为是时代、社会的原因使自己难以施展才华，而没有从自己身上找找原因，并进一步充实自己。我想，如果我们调整好了的学习心态，改变不好的学习习惯，再加上自己的刻苦努力，学习成绩一定会很优秀的，我们还怕什么呢？是金子总会发光，而且光芒会更明亮。正如李白所说的：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。人生的价值，总会得到充分的体现，而实现这个价值的机遇，则完全掌握在我们自己的手中。
在这篇文章中，作者还介绍了自己对在广泛阅读行动中获得的乐趣，吃苦与“享乐”的辩证关系等等，处处都体现出一位优秀教育工作者的真诚、自信与热情，值得我们去学习、仿效。他为我们指明了一条通向成功之巅的道路，虽然这条路很陡峭，难行，但我想，只要拥有了他的那种精神，那份执著，我们每一位同学肯定能获得自己梦想中的成功，也一定能到“山登绝顶我为峰”的豪情和乐趣。从现在开始，努力吧！
美其实就在不远处作文【四】
书上第79页写道，“好的教育是‘当春乃发生’的，因而能带来‘润物细无声’的美妙效果。”
是啊，教师能够理解和尊重学生，顺应他的心中渴求，真正在乎他的成长需要，孩子才可能自然接受你的关爱。教育不是硬塞给谁的物品，没有走入孩子的内心世界，说一千道一万，也是枉然。
在豁达、平等的学生观越来越明确后，我越来越感到，课堂里学生与老师的对话，已经不仅仅关于数学，而是更深层的像是在探讨人生。教育、育人，或许点燃他心中的小小火种。或许纠正了他偏差的一点人生方向。
学生的童年只有一次，弥足珍贵。老师能够陪伴孩子们走过他的成长岁月是幸运的。无论对于学生还是教师，幸福都是一种体验，幸福还是一种重要尝试和积累。教育其实很美，就让它这样美美的延续下去。留给孩子的“小学回忆”，应该是一些伴随终身的良好习惯，是一些人生思维的雏形。
我们努力，让开放性教学在学生心中种下“尊重、分享、严谨、求知、努力”的种子，为他的一生奠定坚实的基础，这就是我要追寻和实现的教育目标！
美其实就在不远处作文【五】
在工作室组长和同仁的带动下，我开始在书香世界里寻求教育的真谛，享受读书带给我的充实感。无意间，我翻开《教育其实很美》这本书，里面的字字句句吸引了我，于是便爱不释手。
这本书是著名的特级教师刘可钦校长写的，书中她不时地以自己的小故事或她看到的、听到的小事情来阐述，细节中渗透着教育其实是一件很美的事。是的，只要做教育，如果没有审美的眼光和对美的敏感，那是做不出味道的。。可是，在居家过日子的状态中，我们又很难体会到这种美好，美丽或者说不满。因为现实生活中有太多的不行，太多的不能，太多的不好。它们成为我们追求美好的屏障，慢慢地，“美”居然成了生活中的奢侈品。
现实的很多困惑缠绕着我们。我们希望学生有自己的独立思考，可是当学生刚要表达“不一样”时，我们内心又冒出很多担忧。我们往往期望学生能够多一些自主的行为，可是当学生因经验受限，玩心太大偏离教学目标时，我们又会本能地将他们收在笼中，小心喂养。我们往往会感动于学生的率真和童趣带来的惊喜，但却无法容忍学生的反复，甚至会失去做教育者应有的耐心。我们往往会为那些聪明的、守规矩的，“优秀的”学生自豪不已，但却无法从容、耐心地面对那些木讷的、内向的、“不听话”的学生，有时甚至会抱怨，我们班上要是没有某某某就好了。我们也往往在羡慕那些好教师、好学生中，而忘记了我们自己应该成为“好教师”，我们自己也有培育“好学生”的责任。我们没有明白，在人的成长过程中，有时“迟钝”、“偏离”、“反复”“不听话”，像“聪明”、“专注”、“一贯”、“懂事”等一样，都是正常的。恰恰是它们共存的，才构成了丰富的教育过程，使之形成了风格迥异的教育方法。只有识别这些，我们才会创作出一幅成长的教育山水画卷。
我曾经看过两个小故事。课堂上，有一个学生捣乱，不好好学习，对老师的教导又不服气。老师批评的语气中，夹杂着怒气，边批评边说：“你别翻白眼啊！”可小孩并不知道什么是“翻白眼”，很好奇，就偷偷地翻了一眼睛，不巧被老师发现了，老师十分恼怒地呵斥道：“我说你，不但不听，还故意翻白眼。”自然，这个学生只得灰溜溜地反省，下课写检讨。
还有一个学生，同学送了一块彩色的棉花糖，她不舍得吃，小心地把它放入水杯中。课堂上，她忍不住打开水杯看了一眼，没想到棉花糖被水一泡变大了。她感觉非常有趣，扑哧一声乐了，结果被老师发现，也被罚了。课堂开始变得很安静，老师继续讲课。所有的学生都小心翼翼地回答老师一个有一个问题，所有人都可以感觉到课堂气氛的压抑。
我举这两个事例，主要就是想说明，学生犯错、走神儿，都是课堂上十分常见的现象，如果处理不好，就很可能使学生丧失可贵的品质——好奇。我们会遇到许多学生成长过程中令人哭笑不得的趣事。我想，老师如果能大度宽容地一笑了之，远比怒斥换来的效果要好。因为，其中包含着老师对学生成长特点深刻理解之后的智慧。
所以，美不仅是一个结果，更重要的是一个过程。在寻找、发现一个个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒，并精心呵护、培育，特别是在这个过程中，自己也学习并享受成长之美，正所谓教学相长。
大美至真，至纯，至简，就在每一天，每一刻。
希望，我们所有的老师，一起来发现，一起来感受——原来，教育其实真的很美。
美其实就在不远处作文【六】
书上第99页写道，“要坚持不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的.教育信念。”“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”这些话一字一句，字字锥心。当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，一度曾动摇过坚持的信念。是做教师的良知和道德底线支持着我们。可钦校长的提醒，更督促我反思，用心去寻找第51种方法！
四年级学生处于学习的疲惫期，好像该跃劲儿的已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。班级里形成了较大的落差，做教师的有时会处于一个“分裂”状态的角色。一会儿面对可以很放心的孩子，在数学的思维世界里遨游；一会儿却要面对突发的某些比较幼稚的课堂事件，懊恼于被打断的教学思路无法顺利进行。
用心教育、留心生活，处处皆可为教育所用。周五休闲看湖南台《天天向上》，邀请了美国明星教师——罗恩·克拉克。我们以前看过的电影《热教师》就是以他的教育生活为原型的。他和自己的学生们表演的一段课堂上的舞蹈吸引了我。对啊，课堂应该是燃烧起学生热情的、亦静亦动的空间！在自己的课堂里，要努力更多的找到学生们的思维兴奋点，激发起学习困难孩子的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。
美其实就在不远处作文【七】
美是层林尽染，还是漫江碧透？是河畔的金柳，还是夕阳中的新娘？是榆阴下的一潭，还是星辉斑斓的夜空？
美无处不在，只是缺少发现美的慧眼。
我知道流泉飞瀑是美的，香烟缭绕是美的，青山绿水是美的。
然而，我更知道有一种美，是更令我为之心动的。
你可能听过，妙龄少女悦耳动听的歌声，你可能看过风姿优雅的佳人，你可能看到过风景奇丽的山水。可是，你观看过聋哑人的舞姿吗？你领略过残缺的艺术美吗？
聋哑人演出的《千手观音》引起人们极大的赞叹，但它是残疾人们超常的表现力和幕后不同寻常的辛苦训练的结晶，他们的缺陷可能会导致他们训练过程中遭受种种阻碍，所以她们要付出比常人多多少的心与汗水啊！但是，他们最终以惊人的毅力和场面壮观的表演向世人宣告了他们的成功。这就是一种无形的精神美。
《二泉映月》则不仅仅是因为这是盲人创作的作品，世上盲人何止千万，但盲艺人也不缺乏技艺精湛者。阿炳创作的《二泉映月》是震撼世界的乐坛佳作，它不同于书法，篆刻作品中的“残缺相对美”，它不是月亮的“残缺过程美”。它是由残缺而创作的残缺创作美。它就是化腐朽为神奇的神来之笔，是残缺的无奈而升华为美好的残缺美。
在我们这个丰富绚丽的生活世界里，充满着无尽的美。送去一份祝福是美的；给予一句鼓励是美的；为陌生人撑起一把雨伞是美的；随手拾起一件垃圾是美的。
文学里的没更是无处不在。
《边城》里的民俗和风情是美的，《红楼梦》里的动人情节是美的，《再别康桥》里的意境是美的。
美，不仅是那西边橘红的太阳，还是那古老的圆形剧场；不仅是那雪地里的一枝傲梅，还是那缺陷的狮身人面相；不仅是那夏天里红硕的花朵，还是那神秘的胡夫金字塔。
美，不仅限于自然美。只要用心观察，用心，美便无处不在，就像我们每天必定迎接挑战的黎明与黑夜。
