作文如何进行教学设计【一】
??碳进行时1000字对于普通人来说，低碳就是节约用电、水、油、气，节约一切能源和资源，减少碳排放。当下，低碳生活名躁全球。我刚听到这个词的时候有一种新鲜感：低碳？听起来挺有意思，不妨试试？我动员我们一家子人，开始了低碳之旅。
想低碳？说起来容易，可做起来嘛，有点儿难。
“以我为首的‘低碳之家’活动正式开始！请各位会员发表自己的意见，列出一个《低碳之家会员条约》”。只见爸爸和妈妈沉思了许久。突然，妈妈起身说道：“我有几个建议”。边说还边向爸爸抛出几个冷泠的的目光，“首先，禁止吸烟，因为烟里面含有二氧化碳过多，危害了我们的大气层。第二，我们家的灯要改为节能灯，因为节能灯用电少，能有效减少二氧化碳排放……“。“有道理，批准入册！”我大笔一挥，一张《低碳之家会员条约》落笔。“我反对！”爸爸愤愤不平地反驳道，“你们根本没有让我说话的份儿，而且这些规定大多数是针对我的。”“反对无效！”我和妈妈若无其事地回答。接下来就是条约开始生效。
在执行条约的第一天就遇到了点儿麻烦。
这天正好是星期天，由于美术老师出去比赛了，我就没去画画，当然要美美地大睡一觉。当我正做着美梦时，一股刺鼻的气味钻进了我的.鼻孔，我敏锐的鼻子告诉我：不错，这就是烟味！我下意识地赶紧穿好衣裤，奔向阳台。正在阳台偷偷吸烟的爸爸被我抓了个正着。“哈哈，这回你可没话可说了吧。”我得意洋洋地说道。不料，爸爸竟然反驳道：“懒得理你，你个小屁孩，管得着吗。”“你……”。我无话可说，竟哭了起来。爸爸见此情景，灭掉烟，来哄我，我立马停止了抽泣，还偷偷地笑了起来。“哈哈，你被骗了……”。爸爸气得吹胡子瞪眼睛，捏了捏我的小脸蛋，看电视去了。
作文如何进行教学设计【二】
今天中午，老师叫我们每人都带劳动工具来学校，因为学习要进行大扫除。
放学回到家后，我对着在厨房里面忙着的老妈大喊：“老妈，今天学校要进行大扫除，老师叫我们小组的女同学带小桶。”老妈说：“小桶就在你的房间里，你自己去拿吧。”于是，我迅速地跑进房间里面去拿小桶。拿到小桶后，我就去写作业了。
下午，大扫除开始了，老师安排第一、二组去扫植物园，第三组去扫综合大楼的五楼，我们组则在教室里，老师安排任务后，全班的同学马上忙开了。在教室里的同学有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，有的擦墙壁。大家都卷起衣袖，干的很起劲，全顾不上擦一擦满头的汗。一节课后，在大家的共同努力下，教室里干净整齐，焕然一新。
作文如何进行教学设计【三】
第一节课后，郭老师对我们说：“你们的郝老师出去学习了，两个星期后回来，这一段时间一位新老师来代她的课。”我们听了后，有了一些小动。同学们小声议论着新老师长什么样，会不会是男老师？我也迷惑不解，想新老师上课是什么样，会不会和郝老师一样上课风趣幽默呢。
我想等到第二节课一上完，我心中的疑问就会消失了。
“叮铃铃”，随着清脆悦耳的上课铃声，我们的新老师迈着稳健的步伐来到了教室里，我险些晕倒，我们的'新老师竟然是个男老师。以前我们的正课老师可没有男老师，今天来了个男老师，也算是个新鲜事了。
我着意地看了看新来的老师，他大约40岁左右，有一张黝黑的脸，中等身材，不胖也不瘦。他还有一头蓬松的黑发，竟然没有一丝白发。天这么冷，他却只穿着毛衣和夹克，我估计他是从体校来的，身体素质好，居然不怕冷。
上课了，老师三步并做两步地走上讲台。老师刚一上讲台，我就有一种亲切感，因为他和我们的科学老师差不多，一样的黝黑脸庞，一样的中等身材。开始讲课了，他说了一声；“大家好”，唉，好没创意的一句话呀。然后他就在黑板上写下了自己的尊姓大名；李德全。我们以后就叫他毛老师了。毛老师告诉我们数学很简单，只要用心听讲，多动脑，多练习就会掌握所学的知识。毛老师讲课的时候，爱举例子说明，他一举例子，我们就明白了。毛老师写字一点也不潦草，很工整。而且，他和我们郝老师也不一样，郝老师讲课时，在黑板上写字时，是哪里有空写哪里，而毛老师写字很有规律，一样的问题放在一起，一竖行一竖行地写，很有顺序。不知不觉中，一节课就上完了，我们也喜欢上了毛老师。
我们喜欢上毛老师的课，我们也期待郝老师快点回来！
作文如何进行教学设计【四】
针对作文主题，分析其内涵以及产生的原因、结果，揭示事物间的真实可靠的关系，全面构思。如以《风度》为题的分论点：
1、风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；
2、有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
3、要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）
又如以“问——打开真理之门”为论点，然后分解成三个分论点：
①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；
②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；
③会问，才能真正发现真理，是问的目的。
又如《诗意地生活》（07湖南卷）的论点。
1、理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。
2、奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
3、收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
作文如何进行教学设计【五】
今天，我们学校要去百万葵园春游，因此，我非常的高兴。
我们乘了大约一个多小时的车，终于到了百万葵园。啊，外面的空气可真新鲜啊！我急忙跳下车，深深地吸了一口气，感到心情特别的愉快。
沿着一条又宽又长的路往前走，就看到了“百万葵园”这几个大字，然后，我们就进入了百万葵园。
哇！百万葵园的人可真多啊！可是，我们还是像小士兵一样，排着整齐的队伍进行参观。
我们先来到了一个养小猪的地方，也是我最喜欢的地方了。那里不大，可是里面有很多只小猪。小猪都很可爱，它们都长着长长的鼻子，走起路来一摇一摆的，像小企鹅一样。我们喂它们食物的时候，就像天上掉下来金子一样，蜂拥而上，谁也不让谁。养小猪的旁边，哇！有赛道！可惜，赛道的门是锁着的，我们真想看看小猪赛跑时激烈的场面啊！
我们又来到了一个养小狗的地方，小狗们仿佛对我们说：“欢迎欢迎！”养小狗的地方里面有“万里长城”、“滑滑梯”……。我还看见一只小狗从“万里长城”上摔了下来，摔得四脚朝天，豆得我们都哈哈笑了起来。
最后，我们来到了一个美丽的花园，啊，这里的花可真多呀，有向日葵、兰花，还有一些叫不出名的花，一朵有一朵的姿势，美丽极了。
光阴似箭，日月如梭，这次春游在快乐中结束了。我觉得这次春游真好玩！
作文如何进行教学设计【六】
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【写作导航】
一、审题：
1、说一说你所熟悉的关于气节的：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
二、例证法
（一）材料的选择：
（二）对事例的表述：
1、读下面文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
【素材】
不为五斗米折腰
东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。
【举例】
南山之侧，清菊丛中，满腔浩然正气。
清流河畔，星月之下，一副铮铮铁骨。
当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时，他毅然做出决定：去官归隐。他将郡府的书信撕得粉碎，褪去官服，交出官印，一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场，留下一句掷地有声的回音：不为五斗米折腰……
方法归纳：要使事例更好地为观点服务，应如何表述事例？
2、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
（三）对事例的分析：
1、读下面一段文字，找出论证中存在的问题：
【事例论证】
悠悠清溪，淡淡菊香。那悠扬的琴声，荡尽五柳先生心中的苦闷。
当年，陶氏家道已中落，陶渊明好不容易才得到一个彭泽县令的职务，常人一定认为他应该好好珍惜，当上级借考察之名来敲诈时，他可以剥削农民来贿赂上级，保住自己的官位，但他没有这样做。他愤然脱下官服，交上官印，石破天惊地喊出让后世钦佩不已的“不为五斗米折腰。”
所以，气节是人不可缺的'一种可贵的精神力量，我们要坚守气节。
【问题】
【我来修改】
方法总结：
2、课堂练习：
给你刚才写的事例表述加一个分析段：
三、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
《从材料到论据——例证法写作训练》教案教学设计
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【教学过程】
一、导语
二、审题指导
1、说一说你所熟悉的关于气节的名言：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
三、关于例证法的写法
（一）材料的选择：
真实，与观点一致
（二）对事例的表述：
1、读学案上的文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
思考：（1）哪些内容体现了观点？将其找出来。
（2）其他内容你打算怎么处理？
2、多媒体展示有问题的事例表述，大家共同修改。
3、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
4、学生展示，师生共评，教师适当点评常用方法。
（三）对事例的分析：
1、读学案上的一段文字，找出论证中存在的问题：
2、学生修改，老师出示修改示例，进而总结实例分析的方法。
3、多媒体展示另一片段作示范，指导学生思考：
（1）画出文段中的关键词。
（2）思考作者是如何分析的？
（3）你还有没有更好的方法？
4、课堂练习：
（1）给你刚才写的事例表述加一个分析段：
（2）大家共同点评。
四、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
五、思维拓展引导
有大语文意识，多观察多体悟，勤思多练。
作文如何进行教学设计【七】
车开了。一路上，我们很期待，也很兴奋。同学们有的在谈天，有的在玩游戏，还有的在欣赏沿途的风景。
到了目的地，首先映入眼帘的'是大自然般的花草树木。接着就是扑鼻而来的清香。让我感觉到了真正的田园风景。万象花卉分为花卉区，摘菜区，小牧场，“我家厨房”和游乐区。我和我的小伙伴先去了小牧场。
小牧场里有很多动物。我们去了羊舍。拿了一些草来喂羊。山羊们一个接一个，都到这里来吃草。去了羊舍后，我买了一包饲料，准备去喂鸽子。到了鸽子场，我把饲料一颗一颗扔向空中，鸽子们可灵活了，每一颗都接得又稳又准。
看了动物后，我们又去参观植物了。我们来到了“花卉展览”。这里的花千姿百态，各不相同。文竹令我感到一丝竹林的气息；引人注目的罗汉松比我都要高；一簇簇的“小天使”，仿佛在我面前是活泼可爱的小精灵；还有红掌、蝴蝶兰、鸡冠花都令我大开眼界。连微不足道的小野花都使我着迷。
玩了大半圈，我也累了，该玩些游戏了。看到沙子和鱼池，我心里有些失落，心想：只好钓鱼了。于是我到服务区买了鱼饵，安静地钓起鱼来。我一边吃零食，一边钓鱼，显得非常清闲。忽然，有一条鱼上钩了。我把他放了回去，因为我可不想吃“红烧鲤鱼”。
今天的“万象花卉一日游”让我感受到了农家的乐趣。
