让这里绿意盎然作文【一】
谈起校园，脑海里浮现出这样的镜头，"宽敞的教室中，窗边望去摆放着整齐的木桌椅，从里面传来朗朗的书声，时快时慢，时而高昂，时而悲怆。无意间，那盆被置放在门前的月季花闯入了我的视线，它在那里傲然挺立。”“在红绿交相辉映的操场上，那里熙熙攘攘，分外热闹，从那里传来响彻云霄的尖叫声，时高时低，时而欢呼，时而气馁。我抬头望向天空，夕阳无限好，只是近黄昏。”“坦荡如砥的操场上，烈日炎炎，可大家还是一如既往的`抬头挺胸，格外精神，什么也阻挡不了我们爱国的心，五星红旗在我们的注视下冉冉升起”
那天我急匆匆进入学校，二号楼的前厅一个女生和她旁边的两人引起了我的注意。只见那个男生蹲在女生的面前，背向着她，一看就知道要背她，我不禁撇撇嘴：“旁边可是还有一个叔叔呢，这男生也不怕被揍”我不屑的目光略过她们，正要走时我听见了她们的对话，我才知道，是那个女生扭伤了脚，那个男生和她是同一届的，自告奋勇的要背那个女生去五楼，看这一幕，我的脸颊瞬间爆红我知道那是羞愧的表现。更让我无地自容的是那个男生的教室在二楼。我看着她们的背影，是那么的和谐，美好。在她们的周围萦绕着一种温暖的气息。那个男生的身影在我的视线里逐渐被放大
记得体育中考来临之际，每天早上我们都要晨跑来迎接。
那天，铃声响起，我的心跟着颤动不已。因为我抗拒，不想跑，一种临阵逃脱的种子在我的心里慢慢发酵，我慢吞吞的走去操场，心里幼稚的想‘能拖一秒是一秒’可是路总会有尽头的，就这么到了目的地。我不情愿的跟随同学们的脚步，时光易逝，不知不觉跑了两圈，可是我厌了，倦了。当我要放弃的时候，一只白嫩的小手出现在我的面前，抬头一看是前桌，她挑了挑眉，示意我握住她的手，她的目光里满满的鼓励与信任。我情不自禁的握住了她的手，渐渐地我们落在了队伍的后边，我的内心五味陈杂，视线定格在她秀气的的脸庞，怎么也移不开。她像是感应到一般，扭头对我呲牙一笑“我们加油吧”煞是可爱，我的心情由阴转晴，散发出柔和的光。这一刻我不在抗拒，不再害怕了。我们到了终点，相视而笑，淡淡的日光把我们的影子拉得很长很长。一种想法一闪而过‘你若不离，我便不弃，待你婚纱落地，无论天涯海角，我定伴你身旁！’
在这片书香之地，拼搏之地，青春之地；这里绿草如茵，这里诗情画意，这里生机勃勃，这里活力四射；我们一起哭一起笑，一起闹，一起成长！
让这里绿意盎然作文【二】
清晨，阳光透过云层，照映在绿叶上的小水珠，晶莹剔透的，闪闪发亮惹人喜爱。
远远眺望，只见一大波金黄的海浪翻滚着。偶见几个小黑点，隐隐约约得闪烁着。近看才发觉，他们只不过是一大片金黄的油菜花儿罢了，隐隐约约的小黑点也不过只是在辛勤耕作的农民罢了。也许有些人再怎么看，也看不透。这种特殊的美，你得用心去看它，静下心来，心平气和地看，抛掉一切杂念去，才会发现它的存在。虽说眼睛是心灵的窗户，但只要你的心灵的精神超凡脱俗，你心灵看到的.和眼睛看到的会是一个截然不同的画面。静静地看着这些优美恬静的画面，心灵就受到了洗涤。
壮大的场面，让人沸腾的情形，也并不是没有。例如，昨天下午——一大波的黑色小鸟飞过屋顶，它们似乎不想大雁或鹤群一样排列成整齐的队伍，而是自由自在的在蓝天之下翱翔，令人看得眼花缭乱，目不暇接的，当你想好好看一只时，它却调皮地飞速滑过一道优美的弧线，不禁引人遐想无穷。
让这里绿意盎然作文【三】
一缕缕晨光拉开一天的序幕，沉寂了许久的平湖渐渐眼开朦胧的双眼，变得喧闹起来。街上忙忙碌碌的“上班一族”，急匆匆地穿梭在庞大的人流中，不时地低头瞧瞧，随后嘴角扬起一个兴奋的笑容——新的一天来到了。成群结队的学生们走走停停，偶尔抬头注视着两旁的银杏树，看它们怎样隐藏了光阴遮盖了黄昏。林荫道上，晨练的人们在优美的音乐声中悠闲地打着太极，舞着扇子，为晨曦中的平湖增添了一道美丽的风景线。忽然，遥远的背景中传来叮叮咚咚的钢琴声，思绪渐渐飘远，沉浸在清美而温暖的梦境中。
太阳逐渐升高，神采奕奕地站立在空中，慈爱地抚摸着大地。熙熙攘攘的人群不觉加快了脚步。公交站旁，只见一位头发花白的老爷爷吃力地拄着拐杖，问道：“小伙子，请问这是3路车吗？”“是的，大爷。您当心点，慢慢上车，扶着点。”司机笑着说。一名少先队员急忙上前：“老爷爷，我来扶您。”车上的人纷纷站起身子：“大爷，您坐这儿吧，这里靠前，您下车方便。”“大爷，坐这儿，我一会儿就到站啦。”……“大爷，您是要去哪儿呀？”“我想去东湖边走走，那地方环境好，风景美呀！”
是的，那儿美呀！老大爷的一句话道出了实情。东湖，它是一颗熠熠生辉的明珠，照亮了我们平湖人民的心房。它是我们平湖一道亮丽的风景线，更是一个具有典型江南水乡特色的绿色生态环境。每一个来平湖休闲的.人们，谁不愿踏上这道美丽的风景线，去感受平湖人民的那一片盛情呢？老人、小孩，姑娘与小伙，无不被这美丽的景色给吸引，就连路上行人也不舍那一片四溢的青翠，不时抬头张望。累了，坐下来休息一下吧，不知是谁正招呼着自己的同伴。是的，休息一下吧，我也不由地踏上这幽静小道。放眼望去，银杏丛林，绿荫蔽天，郁郁葱葱的树木搭盖起了一个天然的凉棚。阳光透过参差不齐的枝条斜射下来，洒落出斑驳的阴影。紫红色的杜鹃花开得格外艳丽，这里一簇，那里一堆，为东湖增添了不少诗情画意。湖边的柳树在微风吹拂下摆动着纤细的腰姿，显得婀娜多姿，湖中那清晰可见的报本塔影，洁白绽放的水中玉莲，正向人们话说着平湖那悠久的历史……
褪去一天的热闹，平湖迎来了静谧的黄昏。夕阳西下，一群健烁的老人个个精神抖擞，容光焕发。他们正和着音乐的节拍，跳起了交谊舞，旋转、跳跃……，一连串轻松的动作让旁观者们赞叹不已。“You、get、down”，一曲完毕，音乐立刻切换成活力四射的青春圆舞曲。几个轻装上阵的年轻人，扭动着身子，不停地变幻着舞步，演绎着奔放的青春，尽情挥霍。美妙的音乐声中，他们忘怀了自己，与音乐融为一体。草地上，跚跚学步的孩子在妈妈的扶助下，迈出了人生的第一步。他们时而摇摇晃晃，步履蹒跚；时而嬉戏打滚，与大自然亲密接触……
夜色浓重。遥望万家灯火，我情不自禁地默念：“世纪于今新世纪，山河非复旧山河。春光灿烂，平湖如花！平湖悠久的历史、灿烂的文化通过美景传递、释放，平湖人民也因这自然生态的环境而更加和谐。那一排排绿色的树木，那一幅幅和谐的画面，那一张张欢快的笑脸，将永远驻留在我的心中！”
星光灿烂。我双手合十，默默祈祷：愿家乡平湖的明天更加辉煌，如同这满天的星斗，永远明亮耀眼！
让这里绿意盎然作文【四】
未成曲调先有情——课前有效铺垫
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要生学习说明方法，作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。在教学《鲸》这课时，我有意识地做了如下铺垫，为本单元的教学奠定了良好的基础。
上课伊始，我开门见山地揭示本节课的学习内容——《鲸》。就在我拿起粉笔转身准备板书课题之际，我忽作思考状，自言自语道：“这小小一支粉笔，外形其貌不扬，用途简简单单，哪一天外星人来到咱们地球，对它产生了兴趣，我该怎么介绍它呀？”我的一番突发奇想果然在学生中引起轩然大波，学生的注意力一下子就被我这看似无厘头的问题给吸引住了，他们争先恐后地要给“外星人”当“翻译”。不等我点名，一个淘小子就迫不及待地指着我手里的粉笔大声嚷道：“粉笔是白色的，又细又长！”淘小子的回答得到了大多数同学的认可，教室里安静了下来，这一句简单的回答可不是我想要的结果，我急忙不服气地追问道：“白色？什么白？米白？乳白？还是雪白？又细又长？有多细？有多长？”面对我连珠炮似的发问，大多数学生陷入了沉思中，但也不乏少数“智者”跃跃欲试，我兴冲冲地点到课代表的名字，她果然没有让我失望：“粉笔通身雪白，约有七厘米长，和人的手指头差不多粗，主要用于老师板书。”听完她的发言，我和其他的同学都情不自禁地鼓起掌来。很快我把课代表的发言一字不拉地板书到黑板上，让同学们具体说说她的介绍好在哪儿，也可以在她的基础上继续修改。接下来的评价与修改让学生欣然懂得了“列数字、作比较、打比方”的说明方法，也为这个单元的学习做了一个有效的铺垫。
教无痕，学有迹——课中巧设情境
如果说教育的最高境界是不留痕迹的爱，那么我觉得教学的最高境界应该是不留痕迹的教。记得全国著名特级教师薛法根曾这样描述自己追求的“智慧教学”：“语文教学要紧紧围绕‘发展学生的言语智能’这个任务，把目光聚焦在语言文字上，走‘带着学生学语文（学知识长能力）’的路子，真正摆脱‘跟着课文内容跑’的怪圈。《鲸》、《新型玻璃》这两篇课文都写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了，越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，引导学生上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。
在教学《鲸》这一课中，我从学生课前搜集到的'广泛的资料当中删选他们感兴趣的，课文中没有的知识制成幻灯片。课上，我让学生自由组合，以“鲸的自述”为话题，自己命题，用课文中的说明方法来介绍自己感兴趣的有关鲸的知识，学生的学习激情被这种生动活泼的情境给点燃了，学习效率大大提高。
又如在《新型玻璃》一课的教学中，我不仅带领学生畅游“神奇的玻璃王国”，还让他们充分体验了一把“玻璃推销员”的职业。在一个又一个的情境创设中，学生主动地把书捧在手里读，积极地与身边的同伴交流，热情地向大家介绍各式各样的新型玻璃……而这一切，都不需要老师的指令和要求。
学以致用方为学——课后练笔巩固
“读写结合”是语文教学的传统，也是提高学生语文实践能力的有效手段。现行教材的最大特点就是按照专题组织单元，这为我们的“读写结合“提供了强有力的保障，学生能从课文中汲取有用的、有效的写作方法。在我看来，说明文教材更是如此。因此，在本单元的教学过程中，我会在课后要求学生模仿课文进行“小练笔”练习，用语言文字来巩固课堂上的“习得”，并通过“小组推荐”的方式评选“优秀小练笔”。这样一路走来，原本沉闷的课堂气氛也变得兴味盎然。
让这里绿意盎然作文【五】
我的第一次小记者活动让我的心情激动得如同翻滚的滔滔江水，波涛汹涌。
“太湖绿洲会是什么模样？我们摘的橘子会有多大呀？”一路上我们谈笑风生。当我们来到大门口，一棵超级大的“大白菜”出现时，我们都惊讶得张大了嘴：“超级巨无霸！”老师介绍说：“这是太湖绿洲的标志！”我们立马拿着准备好的相机，按下了快门。
来到太湖绿洲的开心村，我们眼前是绿油油的菜田，一片又一片，菜田中还镶嵌着金色的稻田。真是秋意浓浓啊！
在导游阿姨的指引下，我们走进了植物的奇妙世界——科技农业智能展示馆。馆内满眼的奇花异草，令我们目不暇接，眼花缭乱。我们步入一条美丽的长廊，上面垂下千万条褐色气根，走在里面让人感觉恍如人间仙境。我来到了一块小小的“沙漠”，里面种着光棍树和仙人掌类植物，其中有一棵植物特别引人注目，它的直径大得如同圆桌。那里还有许多花草，都是我从未见过的`，真是让我大开眼界！
走出展馆，映入眼帘的是一片又一片的青菜地。青菜绿油油的，在阳光的照射下越发显得翠绿。旁边还有一些胡萝卜，枝叶看上去蓬松葱翠。那里还有花菜，看着白如玉。还有一些叫不出名的菜苗，正随风摇曳，很是可爱。
游太湖绿洲，真开心！
