三年级写西沙群岛海底贝壳作文【一】
我的老师她有一双明亮的眼睛，戴着一副白色的眼镜，很有学问的样子。她穿着很普通的衣服，非常朴素，她就是——我的数学老师。
我的数学老师，她的特点就是特别关心同学。有一次我发烧了，那时在上课，我想：忍一忍就过去了。突然，老师看了看我，感觉我有点怪怪的，就问我：“你怎么了？”我说：“头有点疼。”老师看看我满脸通红，然后扶着我去了办公室，给我的妈妈打了电话，并给我量了量体温，看了看，果然发烧了。她说：“你坐在这里别动。”我答应了。只见她拿起毛巾往洗手间里跑，然后拿着湿毛巾出来了，又把毛巾折成一个长方形，放在我头上。过了一会，我的妈妈来接我了。
我的老师有时也很严厉。比如上课做小动作，不按时完成作业等等，都会受到老师的惩罚。
有一次老师正在讲课，我迟到了站在门口，同学们说：“老师，外面有人。”老师就假装没听见，于是我硬是在门外站了一节课。下课了，老师让我放好书包去办公室里，只见老师手上拿着尺子，一点也不留情面的打在了我的手上。
大地要感谢小草，因为小草让大地更美。我要感谢老师，老师让我懂得了很多道理。
三年级写西沙群岛海底贝壳作文【二】
有位特级教师曾说：“教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课，辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师；开课的前一天，她连同试上几乎上满一天课；周二上午也还听了一节上了一节。但是，周二上午的第三节（公开）课，我们看到的不是一个疲惫的美娜，而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆，她用满腔激情引导着学生进入学习，理解，训练语言，可以说，教师用激情点燃学生的激情。如此激情，美莉老师十分赞赏，我也要为她点一个赞。
三年级写西沙群岛海底贝壳作文【三】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三年级写西沙群岛海底贝壳作文【四】
叔叔先带我们去普陀山。我们坐在船上，我看着水与天相接的地方，泛出一朵朵白色的浪花。一会儿我们就到了普陀山，普陀山好美啊!两边的大树在烈日下格外苍翠欲滴，小花躲在大树妈妈的脚下，害羞地涨红了脸，小草弟弟偷偷地躲在花姐姐身旁。
走着走着，看见一块大石头，走近一看，原来是一块“心”字石。一会儿，我就看见，脚踩在莲花宝座的观音菩萨，叔叔说：“她左手扶着船舵，因为她面向大海，能保佑这里的人们在海上平平安安。”
下午，来到东沙，叔叔说要游泳。迫不及待换上装备，赤着脚丫走在金黄色的沙滩上，偶尔能看见几只小螃蟹手舞足蹈，发出“沙沙”的声音。在叔叔的带领下，我终于进入了大海的.怀抱，一股大浪打来把我弄翻，喝了几口水，原来海水真的好咸。
后来，我上了岸，带着妹妹堆起沙堡。
来到了舟山怎能不吃海鲜呢!叔叔点了海鲜粥、皮皮虾、扇贝……还有好多我不知道的海鲜。
舟山，真的很美，真留恋那里的美食和美景。
