这里的美绝对不是指所谓的完美,我很欣赏的一句话就是“宁要缺陷的真实,不要虚假的完美”,所以这里指的美正是那种有缺憾的美。理想的课堂是师生的互动,是师生心灵的交流思维的碰撞。
当然书中像林老师这样阐述自己亲历故事的还有很多很多,他们都是用心灵在写作。他们的文章中参杂着对人生的感悟、对教育的执着、对学生的关爱。而这一切,都来自于他们对生命与事业的渴望和追求。
教师的工作是辛苦的,是繁琐的,是忙碌的,但它带给我们的快乐、感动也是无限的。有时哪怕是一句轻轻的问候,一个亲手制作的小小礼物,也能让我们欣喜半天。
我将张文质老师迷人的教育理想再一次记录在这里:从关注每一位学生开始,从尊重每一位学生开始,从善待每一位学生开始,从满足每一位学生的要求开始,从激发每一位学生的情感开始,从培养每一位学生的个性开始,从期待每一位学生的成长开始。
班里有一个叫小锟的男生,他在我的眼里是一个“怪才”,语文成绩很不错,字写得漂亮,语言表达能力强,喜欢写作,甚至对书法感上了兴趣;电脑操作能力强,作出来的ppt人人称赞。但是,有一段时间,他几乎天天不做数学作业与英语作业,课堂上屡屡破坏纪律,不是抓女生辫子,就是把书掀得哗啦啦响,甚至经常做一些怪腔,引起全班哄堂大笑。作为班主任的我,虽多次疾言厉色地批评他,制止他种种不良行为,也曾多次联手家长苦口婆心摆事实、讲道理,直到他边流泪边写下深刻的检讨。几天后,我才发现又做了一次无用功。他不仅依然我行我素,而且变本加厉了,真让人头疼。
万物皆有源,我自己深感没有对症下药,没有了解他真实的想法。如何走进他的心灵?一次,我布置了题为《说说心里话》的小作文,要求:写真心话,如实记录学习、生活中的困惑、烦恼、喜悦、忧愁。果然收到了他的一篇让我既高兴又震惊的文章:“其实,我不想和老师作对,只希望你们能多看我的优点,不要用有色眼镜看我。我需要引起大家都关注,可是班里没人理解我,同学老说我是猪,是班级的灾难之星。因此我只能通过捣乱来引起别人的注意。我也有自尊,可你们都瞧不起我,我也来害害你们,让你们尝尝被侮辱的后果,让你们学得不安稳。”
这是一种很偏激的逆反心理,看着触目惊心的话语,我感到了责任的重大。心病还要心药医。我想起了心理学上的一句话:当一个人不能从积极的行为上获得他人的理解、关注时,就会在消极的行为上争取应得到的关注、重视。
关注,是一个最容易做到又最难实现的话题。试想一开始我们固守“严师出高徒”的古训,抓助他的小辫子,一味批评、训斥,逼其就范,结果注定要失败,导致你越批评得厉害,他越捣乱得厉害,处处跟你对着干,最后形成一种恶性循环。俗话说:软绳才能捆硬柴。对这样的学生只能从情感入手,要做有心人,多从正面的、积极的行为上关注他,寻找、发掘他身上的闪光点,哪怕这个“闪光点”微不足道。
于是我把疾言厉色、苦口婆心放一边,开始了慧眼旁观。正好课代表跟我反映班中的作业本经常收不齐,问及原因,有学生借口上课没听清。我灵机一动,何不增设一名课代表,每天专门负责把布置的作业抄在黑板上,小锟字写得不错。为什么不让他一展所长呢?问题是怎么让他既当上课代表,又不伤自尊?我找来课代表,说了我的意图,要他在课堂上帮助我圆一个谎,提小锟的名,让他感觉是同学选的。上课时,我宣布:
“现在我班急需再选一名负责抄作业的课代表,要求是书写工整,你们推荐一下谁最合适。”很多同学举了手,有同学推荐了小锟,说他字写得好,最适合当。我问:“小锟,你愿意吗?”他激动得满脸通红,一个劲地点头:“愿意!愿意!只是我怕??”“怕什么,我们帮你!” 课代表真诚地补上。“好,全班没意见,就用掌声通过!”我故意大声说,就这样,他名正言顺地上任了。
他不仅每天按时抄好作业,字写得更漂亮了,难得的是有时还向我提建议,如今天其他作业不多,语文可以多布置点。一周下来,我及时进行了总结,表扬全班同学作业进步大,少做或不做的现象越来越少,启发大家思考进步的原因,同学纷纷举手称赞小锟工作负责。
从此,他无论什么学科的作业次次都能按时完成,上课听不到怪声了。期中考试后,他的语文成绩名列前茅,同学对他更是刮目相看,很多人纷纷向他取经,他融入了集体。现在,他不仅不再是班级的刺头,相反还主动协助班委维持课堂纪律,大家都夸他“像变了个人”。在前不久的班干部改选中,他还光荣地被选为小组长呢!
教育是唤醒,是激励,是尊重。每一个学生都有自己的长处,哪怕看上去一无是处的学生,也有自己的闪光点。有时老师的'关注与尊重,如同一颗火种,会燃起学生心中的热情与想象力,使他们充满活力和激情。
珍惜眼前每一个孩子鲜活的面容天真的眼睛,用教师的行为去挖掘学生鲜活的生命价值,用真情渗入并滋润每个孩子的心灵,留住他们心底那份弥足珍贵的灵性,用我们的真情激起他们对生活的热爱和对美好明天的期待吧!
我想,一个智慧的老师,会在学生顽皮的时候,让他安静下来。一个聪慧的老师,会在学生过分安静的时候,让他活泼起来;一个灵动的老师,会运用自己的智慧给学生一个明朗的课堂,运用自己的睿智与学生进行心灵的对话,和他们一起进行生命的旅程,完美的谱写自己的教学人生。
(我的班主任)刘老师中等身材,不胖不瘦,白白的脸盘儿上有一双大大的眼睛,这双眼睛可厉害呢!要是上课时有哪位同学说话,她只要把眼睛一瞪,那个同学便马上坐好。刘老师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结果。
她是我的奶奶,她是什么样的人呢?我说不清。
他好像是一个爱我的人。记得有一次我受伤了,一回到家奶奶就大叫起来:“啊,孙子,你怎么了?怎么受了这么多伤!疼不疼啊,我带你去医院看看!""不用了,我就是和同学去踢足球,摔了好几次,没事的!“”这可不行,我可就你这个孙子!千万别出什么事儿,要不然我伤心了。“”那好吧!“,就这样,我和奶奶一起去了医院检查,完了之后,医生说我是皮外伤,没什么事儿,奶奶这才放心下来。
她好像又是一个严厉的人。我三年级上学期期末考试,其他的都考得非常不错,就是语文考得不好,考了个C,她看到了我的`成绩,气的喘不过气来,她拿起鞭子,就往我身上打,打得我鬼哭狼嚎似的,我连声说:”下次再也不敢了!“
他好像又是一个勇敢的人。记忆力有一天晚上。家里进蛇了,奶奶二话不说,拿起棍子就开始打蛇,直到把蛇赶出去。
她是我的奶奶,我想只需要明白她是世界上最疼我的那个人。
现在,环境问题可谓是“突飞猛进”:空气污染,全球变暖,环境污染等问题越来越严重了。
于是,我想发明一种有着“三头六臂”的机器人-环保机器人。
所谓的“三头六臂”可不是用来打架的,而是用来净化空气,清理河水,打扫垃圾的。
它的第一个功能是净化空气,它的第一个头里装着一台空气净化器,会先吸入空气,再压缩空气,然后过滤,净化,最后放出。
这样,空气就会逐渐好转。
第二个功能是清理河水,它的第二个头里装有高智商,高分辨力的智能芯片,专门控制“六臂”中的“三臂”,这“三臂”的作用是:清理垃圾,净化河水。
这样一来,以后人们就不用担心没水喝了。
第三个功能是打扫垃圾,它另外的“三臂”就是用来打扫的。
而且,它的第三个头装有小型太阳能发电和小型风力发电,这样就不怕因没电而停止工作。
我相信,只要好好学习,多多研究科学,这个发明一定会成功的。
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