一、简洁性.说明文的遣词造句,应简洁平实、通俗易懂.
二、准确性.说明文以传授知识为目的,这就要求它必须用准确的语言,如实地反映事物的特征、本质、规律.说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件.表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误.
三、科学性.介绍科学知识的说明文,要特别注重科学术语的准确使用.
四、严密性.为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的'理解,说明文常常恰当地使用修饰和限制词语,讲究语言的周到严密.
五、条理性.任何事物都具有它本身的条理,我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序,使之眉目清楚,有条不紊.
六、逻辑性.有的说明文,要从事物的内在联系上进行说明,语言逻辑性强.
七、趣味性.元大鹰先生说:“说明文不一定就是板起面孔来说话,说明文未尝不可带一点风趣.”为了把事物的特点说得更加生动形象,增强文章的启发性和感染力,说明文要适当地采用生动的说明.
中秋节的晚上,我们一家三口去杭州西湖玩。
我们走在西湖边,看到宝石山上一点点的灯光像一颗颗宝石在闪闪发光,非常美丽。西湖边停靠着一只大龙舟,又高又大的龙舟有三层楼那么高,很多游客坐在上面喝茶、赏月。湖对面是雷峰塔,晚上的雷峰塔看上去金光闪闪的。
突然,我们听见一阵优美的音乐声,走过去一看,原来是音乐喷泉,接着就坐到了旁边的椅子上看喷泉。喷泉喷上来的时候像一朵朵小水花,一上一下的像是在跳舞。
晚上的西湖多么美啊!
记得在上次十“一”国庆的时候,同学们都乐的手舞足蹈,不亦乐乎。个个都说我要去哪里旅游,哪里,哪里 ……可我心里却只有说不出的滋味。因为每年放暑假寒假,爸爸就都不带我去旅游,我只好躲在家里不是看电视,就是玩电脑。
这次,我决心出去到杭州去旅游一次,这事我跟我妈妈说了。妈妈说:“你跟你爸爸去说吧。”我胆怯地走到了爸爸的房间,恳求爸爸带我去杭州旅游,可我语音未尽,爸爸就训斥的说道:“玩玩玩,就知道玩,没看见我正在工作吗?没时间没时间,走走走。”说完,又在管他的工作了,我只好低着头,难过地走出了房间。
下午,叔叔带着他的孩子来了,爸爸就像看到了阳光一样,露出了笑容,还把叔叔的孩子抱在怀里,把叔叔的孩子骑在头上,玩了一会,爸爸又把他放在沙发上,“供出”了昨天我刚买来的'巧克力,牛奶 ……我刚要做声,妈妈就说,别发小气了。
过了一会儿,叔叔说他们一家人要去杭州旅游,叫我们也去,爸爸他知道我要买这个买那个,所以就说不去了,妈妈打打爸爸的腿,表示说去的,这才使得爸爸勉强改了主意,说了声“去”。
这是天气晴朗的一天。外面太阳高照,几只调皮的小鸟正在云朵中叽叽喳喳地玩‘‘捉迷藏’’。此时,我的心就像在奔驰的汽车一样,飞速的行驶过道路。路边的小花小草时不时地跟着风孩子摇摇摆摆,好像在愉快地朝我招手。就伴着路边的景色,我来到了杭州的西湖。
我放眼望去,心中不禁感叹到:啊!真不愧是名扬大江南北的西湖啊!湖面波光粼粼,就好像是一块晶莹剔透的宝石,是那么的透澈!这时,我忍不住了,马上飞奔去欣赏那传说中的西湖十景,但不过还是从喜欢的开始欣赏。
先是三潭印月,我一到那儿就被它独特的气概所痴迷了,瞧!三潭印月就好似故事书里的仙境一般,湖面的水是那么的清澈,在阳光的照耀下更让人觉得美好!湖面上的东西很是古典,它那被阳光投射出的影子更加衬托出这一景色的优美、淡雅……
我在三潭印月后又去游览了苏堤春晓。一到那儿,我只身就如同像在古代的桥上,望着湖面上的景色,一时就可便把自己的烦恼通通忘掉,眼前的质变有现在的情景。再看看古桥旁的景色,柳树的柳叶枝条把自己的身影所‘变’得若影若现,再加上一旁的桃花,可谓是绝妙的组合!我们所见到的一切,可都是苏东坡创造的奇迹,现在我想吟诗一句:“谁念‘苏堤’上,临风怀‘东坡’。”
突然,我看见一个外地游客把一些果皮随地扔到地上,看他一脸若无其事的样子!像他这种人,无端地区糟蹋别人的成果,和现在美丽的景色成了一个极大的反差!这可真可恶啊……
时间过得总是很快,一眨眼,我马上就要离开西湖了,这里的每一处情景都使我难以忘怀,但是这里有些游客的行为是丑陋的',我觉得我们每个人都不应该乱扔垃圾,因为乱扔垃圾的行为是十分不好的,这样把美丽的景色都化为灰烬了,所以我们每一个人都应该行动起来,要记住,不要乱扔垃圾。
刚到村口,丝丝缕缕的小雨便落了下来,给世界披上一层薄薄的白色的衣裳,整个世界都是湿润润的'。雨丝在作画,那平静的小湖便是它的画板,它在上面画出美丽的波纹;雨丝在奏乐,树叶、石头都成了它的乐器,叮叮——咚咚——沙沙……好清脆;雨丝在为万物造福,它落在干枯的植物上,用自己全身的水份滋润它。
雨丝就像一个顽皮的小孩一样,一会儿轻轻地来了,一会儿又悄悄地走了,一会儿在村里到处蹦蹦跳跳。
雷阵雨来了,它估计是闹脾气了,不停地吼叫着,恐怕就是一千只狮子同时怒吼也没有这样的气势。
所有颜色仿佛融化了,取代它们的是各式各样的绿色。池塘是碧绿的,果实是淡绿的,空中布满的雨仿佛也被染成墨绿色了。这绿色的雨,它如一股流动的灵泉,慢慢流入我的眼睛,流入我的心扉。
渐渐地雨停了,又听见了商人们的吆喝声,空气中飘着茶叶的清香,还听见树叶上露珠掉落的声音……仿佛是一场雨的余韵。
文章改写
所有的GRE阅读文章都不是照搬照抄原有的学术论文。其编写过程一般是出题机构先找到基本符合要求的.源文章,然后根据出题机构的要求对文章进行相应的改编。具体来说可分为几下几个步骤:
1. 搜集源文章出题机构一般有自己固定的信息源和搜集信息的渠道。如ETS使用一个名为Source Finder的软件在Internet上自动检索数字论文库EBSCO中的文献,并从中提炼出符合各种考试风格要求的样本文章。
2. 改写出于版权限制,ETS用于实际考试的文章长度最多只能引用10%的原文长度。这种带着镣铐跳舞的结果是大量文章内容被改写,重写和删节。改写一般会大量使用分词及从句,使句子变得更紧凑、更严密。尽管改写后的文章会变得错综复杂,但出题机构会尽量保持文章中原有的鲜明态度以及较好的层次结构。如:文章一开始给出一个老观点,后来有人提出新观点,驳斥老观点,文章作者对这个新观点或完全同意、或持部分保留意见、或是做出有正有负的混合评价。
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