黄石小学作文辅导班【一】
黄石公园的英文名叫“The Yellow Stone National Park”，所以翻译过来是“黄石国家公园”
是世界第一座国家公园，成立于1872年。黄石公园位于美国中西部怀俄明州的西北角，并向西北方向延伸到爱达荷州和蒙大拿州，面积达8956平方公里。这片地区原本是印地安人的圣地，但因美国探险家路易斯与克拉克的`发掘，而成为世界上最早的国家公园。它在1978年被列为世界自然遗产。
黄石国家公园自然景观分为五大区，即玛默区、罗斯福区、峡谷区、间歇泉区和湖泊区。五个景区各具特色，但有—个共同的特色——地热奇观。黄石国家
黄石国家公园城堡间歇泉
公园内有温泉3000处，其中间歇泉300处，许多喷水高度超过100英尺，“狮群喷泉”由四个喷泉组成，水柱喷出前发出像狮吼的声音，接着水柱射向空中；“蓝宝石喷泉”水色碧蓝；最著名的“老忠实泉”因很有规律地喷水而得名。从它被发现到现在的100多年间，每隔33—93分钟喷发一次，每次喷发持续四五分钟，水柱高40多米，从不间断。园内道路总长500多英里，小径总长1000多英里，黄石湖、肖肖尼湖、斯内克河和黄石河分布其间。公园四周被卡斯特、肖肖尼、蒂顿、塔伊，比佛黑德和加拉廷国有森林环绕。黄石公园它那由水与火锤炼而成的大地原始景观被人们称为“地球表面上最精彩、最壮观的美景”，描述成“已超乎人类艺术所能达到的极限”。
我们主要看了最大的一个。开始，只见泉眼不停地冒烟。烟里满是硫磺味，时而浓，时而薄。渐渐地，烟越来越浓，泉眼中冒出了些许水。突然，一个水柱直冲云霄，高度有几十米！水柱持续了几十秒，渐渐的退了回去。
这喷泉，虽然时间短，却很是值得看。我听到旁边有一个美国人说，他开车开了六个小时，就是为了赶来看这一瞬间！
黄石小学作文辅导班【二】
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
黄石小学作文辅导班【三】
今年暑假，我去了美国神奇而美丽的黄石公园，在这里，我度过了美好的时光，它给我的假期留下了像金子一般的回忆。
最让我震撼的是黄石瀑布：远远望去，瀑布像一条洁白的丝带，没有一丁点污垢。近看，仿佛天上有个巨大的水库，打开了泄水闸门。水流一下子涌下来，溅起了无数的水花。
最让我好奇的是活火山的大泥盘：它像一个火山口，周边全是沙子，中间全是灰色的泥巴，它们像一个个顽皮的小孩，欢快地吐着泡泡，我对这种现象疑惑不解。还有更神奇的“老忠实”间隙性地热泉，每隔80分钟就自动喷发一次，那白雾直冲云霄，让我惊奇不已。后来妈妈告诉我，大泥盘冒泡、间隙性热泉喷雾都是由于黄石公园下面地热造成的，我恍然大悟。
虽然在黄石公园的旅行时间不长，但我特别快乐和难忘。因为不仅学到了很多知识，而且留下了美好的回忆。
黄石小学作文辅导班【四】
我去过的地方有很多，北京、上海、深圳……给我留下印象最深的是美国的黄石公园。黄石公园是世界上第一座国家公园。
黄石公园里的动物多得数不清，有黑熊、美洲野牛等。那天，爸爸、妈妈开着车载着我在山路上行驶，突然看见一群美洲野牛在横穿马路，这些牛身长两米多，两只尖尖的角立在头顶，身上沾满泥土，还有几只小牛犊跟在妈妈的身后，尾巴一摇一摆的，非常可爱！
我们经过黑熊山谷时，一只顽皮的黑熊挡住了我们的去路。它身形庞大，一身黑亮的毛，眼睛凝视着我们的车。突然，它朝我们的车走来，把头低下用力一扯，只听“砰”的一声，车身晃动了一下，这时，我们发现黑熊嘴里叼着汽车牌照，一扭一扭地走了，难道它把车牌照当作美味了？
黄石公园的喷泉五光十色。最有名的是“老忠实”喷泉，每隔1个小时左右就会喷发1次，它喷发前会冒出一些白烟，然后慢慢地开始喷发，水柱越喷越高，好像万马奔腾，十分壮观。空中的水珠晶莹剔透，像一串串美丽的珍珠。
黄石公园风景美如画，是野生动物的天堂。这次旅游让我终身难忘。
黄石小学作文辅导班【五】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
