分层又分为隐形分层和显性分层。王先荣提出隐形分层是以自然班为单位,综和考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力等具体情况,“暗中”把相当水平的、某些方而相类似的学生归结为一个“层次”,并分配在不同的组内。显性分层教学是根据学生的英语知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素,将其分成不同的教学班级,从而打破专业班级的界限,更加有针对性的进行教学活动。以期在学生接受能力的基础上,满足不同学生的需求。隐性分层时,教师不向学生公布分层标准和结果,只是在小组活动、座位排定等活动中对学生进行特定的安排,从而实现针对性的分层教学。显性分层操作相对简便,分层标准明确,考核方法简便,但是如果操作不当会引起部分学生的心理负担,影响到分层的效果,达不到分层的初衷;隐性分层能够很好的满足学生的心理需求,但是分层标准不透明,教学内容和教学方法的应用受到限制,同时教师在操作过程中容易受到个人主观因素的影响。
三、高职英
岁月的无情,现实的残酷。我面对这些也只能底下倔强的头,然后流下一滴泪,重新抬起头,坦然一笑,告诉全世界我能从零开始。
从零开始,代表我将抛开从前所拥有的,即便那些东西不能挥之而去哪它将定格在记忆里。
友情,长达3年的友情埋在这慢慢岁月里,它是重要的,是珍贵的,而只因为自己的顽劣将画上省略号。我们一起走过的路一起玩耍过的天地,共同经历风雨,互相安慰,唱的同样一首歌……我只能把它们放在哪长长的省略号中,流下美好的回忆。
在这篇友谊的文章中,我把手挪动到另一段在重新开始。这是艰难的但却同时给了我一个新的开始。从零开始。
省略号中遗留的友情我难舍没从零开始给自己一个机会。我相信能从零开始。
梦。每个人都有一个属于自己的梦。当梦破碎,如同柳絮一般飘散在空中,我们只好烟头看着梦一点点的飘远,我们不是悲伤而是幸福的,这证明我们又拥有一个可以为自己编制梦的机会。从零开始。
从零开始一点点小心编制着梦,辛苦但却美好,笑容荡漾在脸上,有说不出的美好。
失去是难过的是悲伤的,从零开始是艰难的,可我们在不停的失去,而我么不能永远活在曾经的记忆里,给自己一个从零开始的机会,就能对一份快乐。
蓝蓝的天空下,只有一个自己,身边一切为零,我笑,流出了泪,但是笑容仍留在脸上,就让曾经成为最美好的记忆,给自己一个机会从零开始。
我相信我能从零开始,因为我已经站在一个新的起点上……
我呆呆地在树下躺了一整天。
同学不屑的目光,父母失望的神情,老师重重的叹息。快乐似乎已不再属于我。“失败者”,我极不情愿地让这个词挤入脑海,泪水也毫无阻挡地奔涌而出。抬头望去,天边的一轮夕阳红得是那么耀眼。我抹去眼泪,长长舒了口气,准备回家,却意外地发现夕阳的余辉中一个小黑点儿在晃动。仔细一看,是只小蜘蛛,吊在一根长长的蛛丝上,缩成一小团。我想:你也是个失败者吧,没有网的小东西!但不一会儿,苦笑着的我却看到它慢慢舒展着细腿,开始在我头顶忙碌。好奇心让我目不转睛地盯着这个小黑点儿,想看它到底要干什么。蜘蛛一刻不停地干着,短短几分钟便织出一张是它好几百倍的.网来,然后回到网心,静静地趴在那儿一动不动。
这是我头一次无次靠近大自然的艺术品,但沮丧的心情却令我对成功的小蜘蛛产生了一种莫名其妙的怨恨。我用数值狠狠地搅破了蛛网。那小东西似乎是受到了惊吓,又缩成了小团。我嘲笑它的胆小,但同时也意识到我是在嘲笑自己的懦弱。于是在这次无聊的报复后,我痛苦的闭上眼睛。的情景历历在目,我不愿想,却又无能为力,眼泪又流了下来。
深呼吸后,我再次抬起头,竟诧异的发现眼前又出现了一张蜘蛛网,而且比刚才的更圆,更大,网心却还是那小得不能在小的蜘蛛。我能察觉到自己当时那种目瞪口呆的表情。“可恶!”我咒骂着,再一次毁掉了这件艺术品。蜘蛛险些掉在地上,一根扯断的蛛丝救了它。它半天没有动静。“不行了吧,你!”一种快感油然而生。我坏笑着,准备看着这小东西灰溜溜地从我眼前爬走。然而,它第三次坚定地向上爬去,准备在同一个地方织第三张网。笑容在我脸上僵住了。嘎然而止的笑声后,我似乎明白了什么。
有位哲人曾经说过:失败是人生的十字路口,从零开始,才可能有永远的新天地。
蛛网完成了,比前两张更加完美无缺。但,这次我没有去再去破坏,而是小心翼翼地坐起来,留它在飒飒的晚风中。我慢慢走着,感觉脸上的泪已经被风吹干。拍掉身上的泥土与落叶,低头看时,发现自己正站在一条望不到尽头的小路,突然想到:难道这不正是我的零点吗?于是,我振作精神,迈开大步,向路的那一端跑去。因为我知道,那远远望不到的地方一定与世上最美的夜空相连。就算失败也没关系,因为我可以从零开始。
为什么有些人在他并不擅长的领域内却依然成功?是运气?还是那高的吓人的智商?都不是,他们之所以成功原因是的因为他们那顽强的毅力和不懈努力。他们一开始和我们一样,都是从零开始的。
股神巴菲特曾经说过一句话:“我并不喜欢炒股,但既然我选择了这个事业,我就要把它做到最好!”三百六十行,行行出状元,每个人的起点都是相同,只是每个人的起跑方式不同而已,有的人用腿跑,有的人却用手爬••••••没有最烂的行业,只有最烂的人(此行业中。
在我以前的小学旁,从我上一年级开始,旁边便一直有一个修鞋铺,一年四季,风雨无阻。修鞋铺理的王师傅是这店的唯一主人,他带着一双略带少许沟壑的老花眼镜,脸上布满了岁月的痕迹,那双大大的曾经必然十分明亮的眼睛现在已是一片浑浊,手上长满了不知已经破过多少次的坚硬的老茧。在营业期间,他永远穿着一身油光闪闪的围裙,脸上,身上,头上仿佛是永远洗不干净的油污。尤其是冬天,老人的手都会被冻裂出一道道令人触目惊心的口子,但他的修鞋绝活还真是没的说,经他手里过的鞋子,褶皱不见了,鞋上的污渍也不见了,整个看上去就像新的一样,但老人的价格却从来没有涨过。有人问他:“你为什么要干这种吃力不讨好的累活?”老人总会回过头来,温柔的看着这间已陪他几十年甚至将伴他走过余生的小铺子,说:“我继承了我父亲的事业,我对衣服更感兴趣,但想到父亲临终前那希翼的眼神,我还是答应了,既然答应了就要把我该做的事做到最好。”现实中有许多人就像王师傅一样,在不熟悉的领域中奋斗拼搏着,他们对自己所做的事十窍通了九窍,一切都是从零开始的,经过他们的奋斗和努力,最终在黑暗中开辟一条光明之路。
没有人生来就是天才,没有人生来就什么都懂,不经历风雨,怎么能见彩虹。以上的例子也将给一些在苦苦寻业的大学生的启示:没你所学的专业,没关系:薪水给得太低,没关系一切从零开始,努力是成功的前提,毅力是成功的基矗
“你用材质和学识取得今天的收获,又以明智和果断接受明天的挑战。朋友,我敬佩你的一往无前。”这是我从一部小说中看到的话,一切从零开始,你永远都会有新收获,若你是其中一人,我敬佩你!
高职教育是以就业为导向的教育,其目标是培养高素质的技能型人才。而高职英语教学则承担着提升学生语言交际能力、开拓学生视野、转变学生思维方式、拓展学生发展空间的重任。但是现实的情况并不乐观。高职教育规模的迅速扩张,使班级的容量过大,在一定程度上影响了对于学生个体的关注,影响了教学效果。另外,生源范围的扩大,学生来源层次的多元性使得学生的英语水平参差不齐,这就使教学效果受到了很大的影响。而分层教学可以再很大程度上弥补这些不足。在教学内容上,分层教学可以根据学生的现有的英语学习状况,调整安排更加具有针对性的学习内容;在教学目标上,分层教学可以根据不同层次学生的需求,制定更加个性化的目标,更加关注学生的个人发展;在教学效果上,可以使不同层次的学生都有成功的体验,从而实现一种心理上的满足,激发学习兴趣,增强学习动力。
高职英语教学是以以下假设为前提的:一、由于先天或后天的某种主客观因素的影响,学生在学习基础、认知水平、接受能力等方面是存在差异的,并且这种差异会在一定程度上影响到其今后的学习效果。二、通过分层教学,即通过改变教学活动的组织形式,选择与学生基础和接受能力相适应的个性化的教学内容和教学方法,可以使学生在不同层次上不断提高,使低层次的学生不断的有效的向高层次推进,最终达到共同的教学目标。三、分层教学为学生提供了更多的更适合的学习、发展的机会,目的是调动学习者的智力因素、情感因素达到最佳状态,二者共同配合,促进学习者能够更加有效的掌握知识,提高能力。
新国王上任了,他也喜欢听人吹竽,不过他喜欢让人一个一个的'吹。南郭先生知道后很紧张,心里七上八下,眼看再不逃走就要露出马脚了,欺君的罪名他可担不起,只好连夜收拾东西逃走了。
南郭先生不敢回到家中,只得住进了旅店。一天,南郭先生在大街上逛着,突然看见了一大群人团团围在墙边。他凑近一看,吓了一大跳,原来国王知道他逃走了,特意下了通缉令,要把他抓回来。南郭先生不敢再在这停留,急匆匆地赶回旅店,退了房,逃到了深山里。
山里的环境不错,鸟语花香,景色十分美丽,他走了不远,就看到了一座小木屋。,南郭先生走上前,敲了敲门,门没有开,但吵醒了趴在一旁的大狗,大狗似乎很生气,一下就把南郭先生扑倒在地。“旺财,快起来。”旺财好像能听懂人的话,乖乖的坐起来,对说话的人摇摇尾巴,眼睛却还瞪着南郭先生。南郭先生瞪了一眼旺财,才向说话的人望去。
说话的是个老爷爷,他是长方形的脸,脸上布满皱纹,横一道竖一道的,灰白的眉毛下,一双不大的眼睛炯炯有神,胡须也是花白的,让人就得他十分和蔼可亲。老爷爷扶起南郭先生,问:“年轻人,你来这里做什么?”南郭先生回忆起最近发生的事,不禁觉得十分后悔,一五一十的对老爷爷讲述了事情的经过。老爷爷听完后对南郭先生说:“我会吹竽,我来教你,但你要答应
我答应你。”南郭先生喜出望外,连忙答应下来。
第二天,老爷爷就开始教南郭先生吹竽了。刚开始,老爷爷教会了南郭先生吹出“哆来咪发嗦啦西”,南郭先生很聪明,很快就学了。南郭先生开始练曲子了,他发现他“气儿不长”:还没吹几个音符肚子里的气就没了,听起来断断续续的。
南郭先生很着急.老爷爷指点南郭先生:“你吹之前要吸一大口气,吹的时候要一句换一口气,慢慢来,不能着急等熟练了你就会吹好了。”南郭先生按照老爷爷说的试了几次,终于成功了。接着,南郭先生开始学习第一首曲子《渔舟唱晚》,南郭先生学了好久才会。
一个月过去了……
三个月过去了……
五个月过去了……
半年后,南郭先生从老爷爷那里“毕业”了,他学会了一百多首曲子,吹奏的水平也很高。他告别了老爷爷,回到城市中。一回到了城市,他就发现皇宫里正招收吹竽的呢,他赶紧报了名,来到皇宫里。
到了皇宫,国王一看是南郭先生,龙颜大怒。南郭先生看情况不妙,把这半年里的事如实告诉了国王,国王听他现在学会了很多首好听的曲子,也不生气了说:“那你就吹奏给我听听,我来检查检查。”南郭先生吹起来了,国王一听,真是好听极了,
从此以后,南郭先生过上了富足的生活,他常常记起那位老爷爷,那半年的生活也永远保存在了他的脑海里。
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