遂宁小学作文辅导班【一】
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
遂宁小学作文辅导班【二】
星空下，她，抬头凝望，思绪翻飞，身着雪蓝色的褶裙，印着轮廓清晰的小星星，零零落落，时疏时密，偶有流星似的散落其间，裙角是乳白色的蕾丝。黑玛瑙色的长发一直披到肩上，星星发夹抱住了前面飘动的刘海儿，稍细的发梢好像被风挑起，慢慢浮动，尔后飘了起来。
微风轻拂，可调皮的叶稍拉住了风的衣角，顺势滑了下来，留下灵动的抛物线。叶儿踩着滑板，在女孩面前做了一个炫酷的翻转动作。女孩的思绪立即被拉了回来，她的目光随着叶子移动，直到落到脚边。
她呆住，刹那间，那一幕幕恐惧的画面再次浮现，眼角的泪水泻堤而下，来不及顺着脸颊就淌落在那片叶子上。叶子知道，它的贪玩已伤了这个已遍体鳞伤的女孩的心。它只祈求，让下一阵风把自己吹到她看不到的地方。
她——一个几次荣获冠军的年轻舞者，却失去一只天鹅引以为傲的翅膀;一朵茉莉沾沾自喜的花瓣;一串葡萄为之骄傲的光泽——右腿。
父母含泪对她说，“放弃舞蹈吧，你这样只会更难过。”她哭了，坐在轮椅上，猛地摇摇头，嘴唇已被她咬破多处，和她眼睛是同样颜色。
女孩，仰头，凝眸，遐思。
星星唱着夜空的主题曲，用自己的光芒深邃了夜空，灿烂了天穹;它粉碎了黑暗的侵蚀，镶嵌上自己晶莹的光亮。
每个女孩都爱星空，因为它装着自己紫色的梦，只有自己知道，这是属于自己的秘密花园。在梦花园里，绚烂的星是开得正艳的花，浮动的云是活跃的蝶。在她的梦花园里，她最喜欢的花是百合，因为她一直深记着《悬崖上的百合》这篇文章，她坚信，自己也将是那朵盛开在生命顶峰的最美的百合花，即使她生长在不生草木的悬崖，即使她没有人类的悉心照料，即使……即使自己是一朵凋谢了叶子的百合。
夜空很美，黛青色的底盘像是一个棋盘，错综复杂的线交织在一起。星星是最奢华的棋子，不是霓虹灯却能一闪一闪地亮，不是钻石却比它更闪亮。月牙儿是位害羞的姑娘，她匆匆拉过一片薄云，遮住自己泛着红晕的脸蛋，真有“犹抱琵琶半遮面”的意韵。
仰望星空，一连串的星星不免让人想起牛郎与织女。织女织锦的梭子被安静地卧放在织女星的下方。云锦的朦胧，织满织女无数个的三百六十五个日夜思念的梦，漫过天河，飘落人间。牛郎织女星在隔河相望，银河上风平浪静，众星辰正翘首仙鹊们来搭起鹊桥。似乎人间飞往银河的路途太遥远，仙鹊们正在返回天上的路途中。原来今年七夕前，仙鹊们接天上人间的“旨意“，到人间，在地球的东方，建起了座巨大的“鸟巢”，搭起了让地球上各个肤色的民族可以欢聚竞技的场所。既然感情没有隔膜，世界没有隔膜，那为什么梦想与自己会有距离呢?
她拭去泪花，因为她知道自己并没有失去梦想，并不是与梦想永久分别。她还可以继续跳舞，继续舞蹈自己的生命，继续让自己的生命因舞蹈而炫丽。
凝望星空，她用梦想装点自己的生活，让其美丽。
她，弯下腰，拾起那片落叶，微笑着把叶子伏到脸颊边，呢喃着说，“凝望星空，让我的生活更美丽。”
叶子发自内心地笑了。
遂宁小学作文辅导班【三】
今天是2月二十三日是一年一度的元宵节。晚上我和爸爸妈妈一起上街玩。
大街上车水马龙，到处张灯结彩。市中心周围四条宽阔的马路上灯火通明，使整个城市笼罩在灯的海洋里，到处洋溢着节日的气氛。我们一家来到商之都门口，那里围着一群人，里三层外三层围的水泄不通。人群中还搭建了一个露天舞台，上面有8个小孩在吹气球看谁先吹炸。别看那些小孩十分瘦小，样子有些弱不禁风，但吹起气球来还是能露一手。在一旁的主持人手里拿着麦克风不停的呐喊加油，使全场的气氛推向高潮。
我们穿过熙熙攘攘的人群来到大厅内。大厅里的大牌子引起了我强烈的好奇心，凑上前一看原来是猜灯谜，猜到了就到总服务太兑现。我看了浑身都是精神，连忙拉着父母上二楼。到了二楼抬头看天花板，哇好多的灯笼，有些灯笼下面还挂着红色的纸条，那上面写的便是谜面。有的是打一个成语，有的则是一个字，有的则是一名球星的姓名，有的还是一本书名、一道菜名。形式各种各样，让人伤透脑筋。到了卖内衣的地方有一个谜面让我一看就知道谜底：水上健儿（打一成语）我猜的是如鱼得水，因为这则谜语曾在电视上播过。正当我兴奋的准备到总服务台报谜底时，爸爸的一句话让我犹豫不决：“肯定不对，‘如鱼得水’和‘水上健儿’有什么关系？”我想是啊，可我明明记得是对的呀，对，要相信自己。于是我满怀信心的来到总服务台，还没等我开口工作人员就说：“7：30已经过了，不在进行活动。”哎，真是后悔莫及呀！
遂宁小学作文辅导班【四】
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
遂宁小学作文辅导班【五】
我们遂宁除了有八大奇观和中央商务区，还有一个非常美丽的观音湖，因为我们遂宁是观音故里嘛，就把涪江命名为观音湖。
爸爸妈妈带着我、二妹和西姐姐一起到观音湖边上散步，我们走到护栏边上，哦，原来这里是一家夜啤呀，我笑笑，这让我想起了周杰伦的《牛仔很忙》中的`“因为啤酒伤身体”，我想，会不会有人喝高了掉到水，看来酒要少喝哟。呵，吃东西的人还不少嘛。人还不少嘛，那边还有钓鱼的。看，那里有一位老爷爷，眯着眼，笑呵呵的样子，拿竿，上饵，扔竿，一连串动作一气呵成，看上去很熟练的样子，是个钓鱼高手。爷爷完成了扔竿，就坐在小板凳上，等待着大鱼上钩了。
我们向前走，爸爸妈妈在一个亭子里休息，而我和二妹两个“小贪玩”，带着姐姐在护栏边眺望。放眼望去，好宽的一个湖面，远处的山上隐隐约约能看到灵泉寺的观音阁，好久没来这里了，对面居然修起了一个个的大灯柱。“恩，爸爸，爸爸，过来一下，对面的像个五边型的建筑是什么？”爸爸回答：“那是遂宁人民法院。”“我记得人民法院在和平桥那附近呀，怎么到了这里？”爸爸笑着说“我们搬家可以，人民法院为什么不可以搬到另外的地方呢？哈哈”我点点头：“原来是这样呀。”
我又上路了，一阵悦耳的声音钻进了我的耳朵，一些在公路边上的叔叔阿姨都叫着：“洒水车来了。洒水车来了！”从小道跑了过来，洒水车放出了美妙的音乐，多么好听呀。洒水车喷出的水喷的水有些高，就像给边上的车都“洗澡”。呵，灯亮了起来，涪江三桥和涪江二桥上的彩灯都亮了起来，对面的大灯柱也亮了起来。多么美丽的景色。这时湖面出现了一条“观音船”，船、灯光和水波，汇成了一副美丽的画。哦，路边出现了一个交警，我本来好奇心就强，一见到交警，就跑过去看，原来是交警见到了一个阿姨骑电动车上滨江路，就把那个阿姨拦了下来，进行教育。
我们就要回家了，我转身，看着那个阿姨，叹了一口气，想：“遂宁，只有好好地克制那些不良行为，才有可能完成五创联动的心愿。
遂宁小学作文辅导班【六】
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神？
1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌？
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托
b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现
c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染
d她脸色陡然变成灰黄，了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无色 齿白唇红
手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
遂宁小学作文辅导班【七】
正月十五晚上，我们全家吃完汤圆，随后爸爸妈妈就陪着我去街上看舞龙灯。街上早已人山人海，特别是圆盘处，观看者更是里三层，外三层，围得水泄不通。我好不容易钻进了人群。
在震耳欲聋的锣鼓声中，在五彩缤纷的烟花中，出现了一条“板凳龙”它是由许多板凳连接而成的。虽然它不能像“龙灯”一样舞出各种花样，但是，它整整齐齐的排列在街头，宏伟壮观。过了一会儿，一条“巨龙”出现了，你瞧，它穿着一件黄澄澄、亮闪闪的“龙袍”，神气地仰着头。这时我伸出手来数龙节，一、二、三、四------一共十二节，真长啊！那龙灯是多么威武。红红的龙头特别精致，整个龙头都是用“鳞片”做成的。“鳞片”一片一片紧紧地连在一起，没有一点空隙。中间是用纸糊的龙身，龙尾上一片片精致的“鳞片”全都是用木头刻成的。那一节一节的龙身、精制的龙头和龙尾，再加上一盏一盏的红蜡烛，搭配起来真是漂亮极了！这时又有一条“龙”来凑热闹，它俩长得真是太像了，我想它们应该是孪生兄弟吧！观众们鼓掌、欢呼，连旁边的烟火都给他们打气了，舞龙的叔叔和爷爷们舞得更欢了，他们一会儿舞出了双龙戏珠，一会儿舞出了大龙卷小龙，一会儿舞出了双龙盘旋，龙像活了一样。
舞龙灯结束了，龙灯走远了。我喜欢舞龙灯，因为它给我带来了无穷的快乐！
