①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:具体而准确地说明该事物的.××特点。使说明更有说服力。
④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
准确、严密、平实、简明 (科学小品:生动、有趣。
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那个星期天,我去姨妈家做客。结果我经历了一件以前在书和电脑上都见过的`事,把我们都逗笑了。
那一次,我是上午八点多从家出发的,八点半多才到,不到做饭的点,但是姨妈在准备。我和表妹玩得正高兴,突然从厨房传出来一句:“没盐了,谁帮我去买?”把我们都吓了一跳。这时,表妹自告奋勇地说:“我去买,反正商店离家近。”说完便从姨妈兜里掏出两元钱,匆匆跑了。
表妹回来后沮丧地看着我们,她举起手里破碎的装盐的袋子,看着里面的脏兮兮的盐,想着什么。姨妈用略带取笑意味地说:“佳佳这是怎么了,不高兴吗?”表妹不再想了,但也不搭理姨妈,拎着那袋盐,走去卫生间,并关上了卫生间的门。 随后就听到了洗衣机的声音,一阵声音过后,表妹出来了,脸上的表情比刚才的表情还要愁眉苦脸。我们进去一看,洗衣机里只有一小滩水,没有其他东西。
大家都渐渐的明白了是怎么一回事,相继笑了起来,后来还是我又跑去商店,重新买来了一包盐。
至今,一想到这件事,我们全家人就不约而同地想笑。
很快到了第3天,总不能让最后一次劳技白白溜走吧?经过206号宿舍临时议会的决定,本宿舍将在今晚举行“206宿舍歌王选拔赛”,届时将有如下嘉宾到场:迈克尔杰克逊(我)!隔壁207宿舍特邀嘉宾XXX!
欢迎来到比赛现场!先由嘉宾MJ(我)演唱Beat it!
现在演唱第一首比赛曲目:《爱情买卖》!分数:0分(公鸭嗓)
第二首:Linkin park的《New divide》! 分数:5分(有点意思)
第三首:陶喆的《太美丽》!分数:6.5分(你适合去唱Rap)
第四首:周杰伦的《青花瓷》!分数:7分(你有些跑调)
突然!闯入一个人!他穿着迷彩军装!难道是特邀嘉宾吗?哇!!是教官!!(教官:你们吵到整栋楼睡不了觉!不想睡觉是不是?给我下来!)
(解说员:比赛暂停直播!我们被迷彩人袭击!!)
1、分类和作用:
举例子:举了××例子,具体真切地说明了说明对象的××特点。
打比方:把××比作××,形象生动地说明该说明对象的××特点,通俗易懂,增强了文章的趣味性。
作比较:把××与××作比较,突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等。
列数字:具体而准确地说明该说明对象的××特点。
分类别:条理清楚地说明了说明对象的.××特点。
下定义:简明周密地揭示了说明对象的××本质和内涵。
列图表:直观形象地说明了事物的××特点。
作引用:引用××来说明说明对象的××特征,增强说服力。
作诠释:具体充分地解释了说明对象的××特征(或概念,通俗易懂。
摹状貌:生动形象地写出了说明对象的××特征。(表达方式是描写
2、这些说明方法有何标记?
⑴下定义:是,这就是,叫。
⑵分类别:有几类(种,一种是,另一种是。
⑶举例子:例如、又如、比如、再如、譬如,举例要具体。
⑷作比较:而、比,和相比,相较而言,较之于。
如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
又是无聊的一天。洗漱后又得听教官的训斥。
教官:“记住!你们来到这里,你们就是学员!不是学生!把…。。沙沙…。。
……身份…。给我…。”我们顿时狂笑:教官用的是无线电?
教官:“给……闭嘴…。。@@¥#@#¥!¥@¥@%¥@%#%¥#%¥#”
日语?我们笑的更疯狂了。教官十分尴尬,把话筒一摔,去了广播室。
五天后
劳技结束了,我以后再也不可能来这里学习了。回宿舍收拾好箱子,206的宿舍被我锁上了。来到操场集合。
这时,车子来了。上车之前,我向四周望了望,想留下这里的一切。教官,里昂老师,我不会忘记你们的,再见。
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