作文题材和体裁的区别【一】
1．在师生同台中激发兴趣
（1）选择一名学生，师生合作表演。师边表演边说故事前半段，然后创设问题情境引导学生接下去编故事。对小观众有新的要求：不光要认真看，大胆想，还要仔细听。
（提示：编故事和说句子一样，不仅要说完整，还要大胆想，这样故事就更有趣了，别人就更爱听了！）
（2）师生同台表演。（出示幻灯五：背景+“认真看大胆想仔细听”）
（3）小结：瞧瞧，玩手影原来还可以编故事呢！（贴课题：编故事）编故事时一定要说清什么时间、什么地方、有哪些人物、发生了什么事，如果能想象他们的对话，故事就更有趣了！（出示幻灯八：背景+时间地点人物事情（对话））
2．在小组合作中绽放快乐
（1）小组内自由组合表演手影。
接下来我们分小组合作。（出示幻灯九：背景+我会玩我会编+幻灯八）可以两人、三人，也可以一个小组的人一起玩手影、练对话，编故事。开始吧！（生分小组玩，教师巡视指导）
（2）小组手影展示。
作文题材和体裁的区别【二】
??想和想象的区别“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物. “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景(雨后的彩虹：“谁持彩练当空舞”，这是作者(毛泽东由此而产生的联想。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想;“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》(课文标题。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想(假想出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻在街头。这是具体事实。可是小女孩临前擦火柴时想些什么呢?作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……;第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……;第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……;第四根，仿佛看见了奶奶……;最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者(安徒生还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的.奢望。作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
从“心灵之歌”栏目中任选最少五个题目串联成一段意思连贯的话。如：
蓦然回首，生命中的十二个月已悄悄溜走。在这八个月里，我们到生命犹如《七彩之旅》，亲情就像《十五的月亮》，《纯》的生命是《晨》送给我们的《特殊礼物》，我们没有理由不牢记《今年的一天》，没有理由不《让苦难芬芳》。《当国旗升起的时候》，《那一刻，春暖花开》……
感谢《我眼中的四中》，它让我们透过《校园风景》的《窗》口，追寻到《我梦想中的红谷滩》，感悟到生命是那么的可贵、真诚。《生活在比天宫还美的洪城里》的我们一定会更加珍惜我们的岁月，一定能续写出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。
作文题材和体裁的区别【三】
教学目标：
1．引导学生在游戏活动中大胆动手，大胆想象，在快乐中作文。
2．选择自己喜欢的手影，初步学会写故事中的对话。
教学重点、难点：
选择手影、学编故事，练写对话。
教学准备：
手影视频、教学课件、小奖品。
教学过程：
作文题材和体裁的区别【四】
1、含义：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
2、应用文的种类
（1）书信类一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、、公开信、证明信、、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款
（2）笔记类、
（3）公文类通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录
（4）宣传类广告稿、、板报、新闻、通信、产品说明书
（5）告示类启示、海报
（6）礼仪类请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函
（7）契据类条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约
（8）传志类传记、地方志、家史（校史、村史）
作文题材和体裁的区别【五】
1.内容的严密性：
如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
2.说明的生动性：
按时间顺序写和记叙文相似;按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南、西北等的位置和方向;按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
3.语言的准确性：
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密，拥有科学性和严谨性。
例如：
(1大家知道，我们的生活，离不开太阳给予的光和热，而太阳还可以再给人类正常供热40亿年，40亿年以后，太阳将不断膨胀，直至将地球吞没。而太阳为地球持续供热4000万年是毫无问题的，因为这4000万年所提供的热量还不到太阳总量的1%。所以，人们可以将4000万年定成一个在地球上生存的时间目标。(列数字
(2如果说，200年前的工业革命是人类科技的一个质的飞跃，那么这200年间所耗用的自然资源是前面400万年间所耗用的资源总量的N倍。工业上，农业上，生活上，处处都在浪费，处处都在破坏。如果继续往这个方向发展下去，不出400年，地球将面目全非。
