最近,总是想起家,想起爸妈,想念那承载我快乐幸福童年的小院子,那颗葡萄树,那口古井,还有几棵银杏……院子里还有一小块菜地,妈妈把它们伺弄得井井有条,常年都是绿油油的',院墙上不是扁豆藤,就是丝瓜藤,还有竹篱笆……
多么充满生机的院落啊!每次回家,妈妈总是烧我最喜欢吃的菜,讲着村里发生的绯闻趣事,还有村里的变化……让我感觉时光真的在飞逝。有时妈妈在唠叨着,而我就默默的跟在后面,做她忠实的听众,尽管有的话已经重复好多次……
爸爸头发已经全白了,走路不稳了,妈妈已经苍老,腰背驼了,只有房子,院子,菜地,依然充满生机,还有一猫、一狗,两个忠诚的卫士,帮我守护着这片家园……其实,自从自己成家立业后,就很少回娘家了,为了工作、家庭、孩子……
许许多多的不舍和无奈都沉淀在了岁月的河床中,每次回家,仿佛时间偷走了爸妈的健康和精力,眼看着爸妈年纪越来越大,岁月无情流逝。唯有帮爸妈多做家务……常常只能怀揣着思乡之情,心里默默地为他们祈福,而不能侍奉左右。
由于上班在乡镇,每天坐公交从城区到乡镇都会经过家乡门前的那条公路,一条笔直的水泥路通到村里,远远地看到村里的楼房错落有致,在白杨树的隐映下美轮美奂……这几年,家乡也在经历翻天覆地的变化。
由于一条地铁线经过村子前面,一所修理厂占用了许多田地,村庄渐渐的被掩在了工厂围墙的后面,当我上班来回经过时,再也看不到美丽村庄了……儿时的梦,少女时的情怀,青春时的懵懵懂懂,成年后的雄心壮志都渐渐被冲淡,只留下怅然……最美总是故乡水,最亲还是故乡人,那种刻骨铭心的乡情早已生根发芽!
“叮叮当啰来,叮叮当啰来,山脚门外,啰来,啰啰来,孤老堂,松台山里仙人井哪啰来,妙果寺里猪头钟,啰来——”
简简单单的调子,孩童拍着手,用稚气的嗓音,用不大标准的温州话一遍又一遍地唱着,十分温馨。
这也是我小时候的模样。那时候我连字儿都认不全,却能将这样一首童谣唱得熟稔而自在。
说起这首温州童谣,自然是要说说里头的景儿的——便以这松台山为例吧。
温州有九山,其一便是松台山。从前小小的我,总喜欢站在那松台广场上,去望松台山上那高高的净光塔,而有时,我也会同父母一起,去寻那妙果寺。
妙果寺并不常开着,或许是机缘巧合未到,我并不曾得以入内,只是时常望着寺门。那样明黄的色泽,有千余年的长久回忆,那里面的佛神,是否也是从未更改的模样,无悲无喜的瞧着这世事更迭,慈悲而又悲悯的给予一些善意?我无从知晓,只是合了掌,诚心念一句佛。
太多的历史已在岁月的车轮中滚滚而去了,温州也并非如故的模样了。可我总也不会忘的,这儿是我的故乡,是生我、养我的那一方水土。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
我的故园就在这里,一直在这里,不会离去。
把脸贴在车窗上,眼中的一切辉煌而又灿烂,秋日阳光照映着不远处收割过的田野。
阳光璀璨的天上的一只飞鸟把我引到了纯净的天空中,午间,有冒着炊烟的人家,车子顿时停了。到了村口路口,赫然立着几棵老树,开始还是平坦些的路,村头有一小径,曲曲折折的。落叶堆积在脸旁,踏在片片金黄的落叶上,风吹来时,落叶飒飒作响,让我沉浸在对家乡的美中。
家乡没有水色江南的柔雅,没有古镇的优雅端庄,但我独爱家乡的村落,家乡的气息。
走在村子的道路上。一路上尽是秋叶,让人觉得是那样美好,我们走在村头的树下。老人们围坐在一起,银白的发丝在风中浮动。孩童们在老树下奔跑,秋日的活力洋溢在人们的脸上。
在独属于这淡雅的家乡的气息中,家乡的秋也是收获满满。走在窄小的田径中,两旁的田野沿着视角舒展开,庄稼成熟,田野里金灿灿的。秋风吹过,扬起排山倒海的稻浪,如同海上的浪花。
阳光此时耀眼的追在空中,阳光像调和剂一般,一点一点的把秋天的色彩调匀,高贵而不失淡雅,家乡的画卷也更加温和。
从远处向村子望去,农家小院升起炊烟,屋子排列的紧凑而不杂乱,乡村透露着宁静安详的气息,时而有一两声犬吠,在阳光的照耀下,村子显得更加灿烂,定格在一瞬间,映出了一幅美丽的乡村画卷。
太阳落山了,在最后一抹橘黄的照耀下,田地里的农夫,扛着工具归来,四处飘散着饭菜的香气,返回的人们脸上洋溢着笑容。
简单纯朴的气息在乡村弥漫,家乡的一切是那么美好温馨,在秋日的余晖下,走在家乡的小路上,家乡的一草一木都引起我的赞叹。
家乡独特的美好一直萦绕在我的心头,迎着夕阳,我向小屋走去。
在这样一个百万考生过独木桥的现实背景之下,分数成了老师们不得已而为之的工作目标。什么身体和心理特征,什么基本行为规范和基本素养,什么文明礼仪和道德准则。孩子们成型或不成形规范,都在老师的匆忙的身影和疲惫不堪的心力中,久而久之地消失殆尽了。
什么素质教育,什么全面发展,都在老师无休止的题海中淡化了,甚至终止了。特别是随着年级的增长,随着学习内容增多,学生的各种素质逐年递减。挖掘式工程让老师筋疲力尽,让孩子们苦不堪言。
这两位老师的行为,反映了他们的关注点,他们的工作细节是环环相扣的。她们了解孩子,懂得心理分析,尽其心力在做着事情,不彻底就不放弃。
我是一位老教师了,对于现况,我将何去何从?答案是肯定的。
可能我们不能把每个孩子都培养成优质品,但我们却必须让他们个个是合格品,绝不能成为次品,更不能成为危险品。
关注每一个孩子生命中的每一个细枝末节的发展和变化,任重而道远。
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