作业布置:
练习十三的4、5题。
板书设计:
改写成“万”或“亿”作单位的小数
142800千米=14.28万千米
↑
在万位右边点,上小数点,在数后面加上“万”字
778330000千米=7.7833亿千米
↑≈7.8亿千米
在亿位的右边,,点上小数点,在数的后面加上“亿”字
根据要求保留一定的小数位数
让学生围绕一个例题进行分析。
我校占地面积34632平方米,约为()平方米。
A、4万
B、3万
在这个例题的教学过程中,学生经历的是独立思考——对与错的交流——全班同学的汇报讨论,学生思维受到步步启发,在小组内每个学生都说了自己的想法,汇报时,围绕主题板示出三种想法①5368离4万是4632远一些,离3万是4632近一些;②看千位上的数字“四舍五入”;③34632没达到35000,这体现了学生不同的思维层次,并让不同的学生得到不同的发展。
改写成“万”或“亿”作单位的小数
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