一年级画春天的画写作文【一】
在现在新《纲要》和《指南》的指导下，我们摈弃了以前不合理的艺术领域的教育方式(如出示范画和结束部分的评价等，让孩子自由、创造性地去表达自己的'情绪情感。但出现了这样的情况，当孩子开始画画时不知道画什么，怎么画。而有的老师仍然说：没事儿，按自己的想法画吧。就像现在我给你那一张纸和笔请你来画一画你现在的感觉，你会怎么办？现在有太多的东西约束着我们，禁锢了我们的思想，我们也没有这样的能力，因为我们不曾这样做过！
这本书整体上是通过分析实例让我们换一种角度，用欣赏的眼光来看待孩子的作品。孩子在大约两岁时会说出“我”这个字，这就意味着孩子自我意识的建立。到三岁会区分你的、我的，对你我有了区分。这在孩子的画里就有很明显的体现。三岁是孩子的涂鸦期，我们经常会在孩子的画里看到孩子乱圈、乱画的线和大小不一样的圆。有时候我们就很郁闷，这些有什么好画的，画的是什么呀？但是仔细观察孩子的画，会发现孩子画的是一个个独立的圆，这就意味着孩子已经意识到自己和妈妈并非同一人，他已经找到了一种整体的自我感觉。
还有个例子让我印象深刻，妈妈和女儿生气了。过了不久，女儿拿了一幅画出来，高兴地和妈妈说：我画了一匹马。见妈妈还是有点生气，孩子回去在马的嘴上画了两排尖尖的牙齿。这告诉我们孩子有了一种很好的调节自己情绪的方法，而且说明孩子很有自己的思想和主见，她能将妈妈的情绪反应转嫁到自己熟悉的事物身上。
孩子在不同年龄阶段，最近发展区是不一样的。每个阶段孩子的需求不同，兴趣不同，所需发展的能力不同。这些都会影响到孩子画面的内容及意义。安东尼-德克旭贝里曾说：本质的东西眼睛看不到，只有用心才能看得清。我们需要充分了解幼儿的敏感期和年龄特点，用欣赏的眼光来解读孩子的作品，孩子的心里世界。这也为我们提供了一个和孩子有效沟通的途径。
一年级画春天的画写作文【二】
还有人想会不会是把手咬破用来画呢？
当老师拿出饼干时，我们就知道原来是用嘴巴把饼干咬成一幅画。首先老师拿出一块饼干，放到嘴巴前面，然后老师开始咬，等老师咬到一半的.时候，我们就说：“那是一个月亮。”但老师说：“我还没咬完呢！”等老师咬完后，我们有的说是一个苹果核，还有的说那是一个骨头。
然后，老师就发给我们每人两块饼干，让我们自己咬一幅画。我就咬了一个热气球和一座小房子。后来我就把它们组成了一个《飞屋环游记》里的经典造型。老师说：“徐颖你的画很有创意。”听了老师的话我心里美滋滋的。
今天这堂课这有意思啊！
精彩点评：徐颖的小嘴巴真是太神奇了，没想到你能画出这么一幅具有创造力和想象力的画儿！《飞屋环游记》里的经典“飞屋”形象被你用你的那张樱桃小嘴重现在我们眼前！真是太美妙了！继续发挥你那智慧的小脑袋里的丰富想象力吧！
一年级画春天的画写作文【三】
那是一年级的寒假，我和妈妈到广州长隆去游玩。妈妈禁不住我的软磨硬泡，终于同意了看大马戏表演。20：00准时开演啦！看着演员们“上蹿下跳”，我的心也随之舞蹈。
时间就这样不知不觉地溜走了，等到大马戏演完，天色早已暗了下来，天空换上了它的黑礼服，已到深夜十一点了。在回宾馆的路上，妈妈对我说：“为了锻炼你的胆量，这段路你就自己走吧！”我有些紧张，心里打起鼓来。妈妈呀妈妈，你知道我胆子最小了，平时夜里上厕所都要将家里地灯全部打开，下楼去快递也要拉着爸爸作陪，你怎么忍心让我一个人走夜路呢！
可是，既然“旨意”已发，我就不得不“遵命”。我一步三回头慢慢向前挪去，那速度简直比蜗牛差不了多少。一开始，我还能清晰地看到妈妈，但后来，妈妈的轮廓越来越模糊了。我怀里就像揣了只兔子，心里如同十五个吊桶打水————七上八下。回去的路是那么漫长，我只好硬着头皮顺着路标往前走。
突然，一个黑影朝我扑了过来，我倒吸口凉气，定睛一看，原来是只野猫！我心都提到嗓子眼了，捡起几个小石子，撒腿就跑，边跑边朝那只猫扔石子儿，不知它是不是受不了这“树林石雨”，一溜烟似的跑走了。
驱逐完野猫，过了好久，我才从刚才的恍惚中回过神，抬头一看，周围的景色美极了。足下的青青小草，随着晚风轻轻摇曳；朵朵娇巧的花儿翩翩起舞；路边一排排梧桐沙沙的歌唱，地上印着它们那斑驳婆娑的影，夜空中皎洁的月静静地卧着，周围那点点明星与流萤交织在一起，为我照明。
休息的差不多了，我准备继续“赶路”。“嗯，马上就要到宾馆了！”我快步走着，“叮————咚”，终于到我的“安乐窝”了！
那个夜，是我记忆中最难忘的夜，比起那烟火之夜、除夕之夜、月圆之夜，那月，那林，那猫，才是最素雅最温暖的夜。
