著名教育家苏霍姆林斯基说过:“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生:“学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读”。
不读书就像没有吃饱饭一样,精神上是饥饿的。读书让人学会思考,让人能够沉静下来,享受一种灵魂深处的愉悦。——董卿
在父母的影响下,董卿从小就培养了阅读习惯,工作后的她更加热爱读书,不仅接二连三去大学深造,而且坚持每天阅读一个小时,雷打不动。
董卿酷爱读书是出了名的,被人发现了多次,有路人坐飞机遇到她说她全程在读书,2014年她去南加大做访问学者,又有留学生说经常在图书馆看到董卿。
三毛说过:“读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字中。”
董卿在谈到自己的阅读体验时,说自己一直保持着每天睡前读一个小时书的习惯,能够坚持下来的原因,就在于“卧室里没有电视机没有手机,没有任何电子产品,安静静地看会儿就可以睡觉了。”
《讲台深处》这是斯塔茜贝斯的励志传奇,然而,在这种人性阳光的照耀之下,是许多冷漠、肮脏的城市暗角。当贝斯因为甲状腺癌住院治疗时,她9岁的学生达纳送了一只泰迪熊,希望伤痛能远离敬爱的老师,而当手术成功、出院不久,贝斯听说,达纳送她的这只泰迪熊,也是曾经支持达纳活下来的亲密伴侣,彼时,那可怜的小女孩被关在黑暗的地下室里许多天,没有水也没有食物,直到警察把她解救出来。
贝斯的故事在很多年前已然感动了美利坚,今天,CBS把她的故事影像化,变成一部90分钟的电视电影,仍然足够打动人心。教育,是一个国家能够持久前进、保持活力的发动机,一个国家如何对待教育,足以预示它的未来。斯塔茜贝斯这样的教育工作者,是一个民族最值得骄傲的形象之一,而片中所勾勒的教育体制,能够充分保障教师待遇、激励教师创造,以及为平民提供一视同仁的成长机会,这更是值得深思的制度背景。
我不由得想起了1994年中国故事片《凤凰琴》——艰苦的偏远山区,可怕的教学条件,民办教师恶劣的生存环境,基层政府可怜巴巴的教育经费——这一切都和眼前这部《讲台深处》形成了鲜明的对证。十七年过去了,无数民办教师在谋求转正的路上丢盔弃甲,有的被迫离开讲台,有的迟迟得不到应有的补偿,而他们离不开舍不下的,还是那些上不起学又极度盼着能读点儿书的学生。
都说知识改变命运,他们坐拥书山,却依然一贫如洗。小时候,一辈子当小学教师的父母叮嘱我,长大以后千万别当老师,这话如今已成一家之言,但“灵魂的工程师”这个词,在今天的中国,仍旧浸透了浪漫的心酸。
《讲台深处》是美国一部真人真事改编的电影,该片讲述一个患有妥瑞氏症的美国青年布莱德·科恩为了获得自己热爱的职业而奋斗的历程!
看完这部电影之后,心中有种暖流在涌动,教师的伟大不在于教出的成绩有多优秀而是在于点燃人生的希望,教会孩子如何做人,现在的孩子有朝气,有个性,有拼劲,对于教师的要求也是多方面的,对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。教师在课堂上的一言一行,一举一动都将影响着孩子的精神状态,进而影响到课堂的效果。所以教师应该不断地从各方面提高自己的素养,以适应教育发展的要求。
静心反思,我觉得对待问题学生主要从三个方面入手。首先也是最重要的就是要有爱心,遇到问题学生,我们愤怒或失望时,不妨做个假设,假如他是我的孩子,我该怎么办,答案只有一个,那就是无论这个孩子的问题有多大,我们都不会放弃。当然,像爱自己的孩子一样爱学生很难做到,但是出于对生命发展的尊重,艰苦地付出是值得的。其次,对待问题学生要因材施教。问题学生大致可以分为三类,
心理问题型,习惯问题型和智力问题型。对于心理问题学生,我们要用科学的方法来疏导,多交流,让他们逐渐走出自卑的雾霾。对于智力问题学生,小目标,多鼓励,让他们在战胜自我的过程中找到自信。第三类,也是问题学生的主体,我们只能从日常小事做起,坚持不懈地培养好习惯、纠正坏习惯,让正能量环绕他们周围,不断进步。再有,问题学生的根源大多来自家庭,教师要充分了解孩子的家庭状况,才能采取较为恰当的措施。更为重要的是要去的家长的信任和配合,如果家长不积极,那么问题学生的发展就会出现5+2=0的局面。电话,短信,书信,约谈或是家访都是不错的方式,如果能形成长效机制效果会更加。总之,做教育不求功利的成绩,只求生命的激扬,在问题学生的教育之路上我们边探索边前进。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。教师首先要反思的是自己的教育观念,结合具体的教育教学过程,回答自己是怎样看待孩子的,如何设计和分解教学目标、怎样处理知识与能力、知识与品德等方面的关系,甚至要思考自己与课程的关系。通过对这些内容的反思,才能逐步形成自己的教育思想。其次是要反思自己的教育思维方式。思维方式是支配行动的重要因素,我们怎样思维,就会怎样行动。在处理教育思维的方式上,我们往往会在不知不觉中犯错误:犯单一性思维、封闭型思维、客体性思维等等方面的错误。反思就是要超越其局限,确立复杂性思维、开放性思维、主体性思维,方能切实实现教育教学的丰富价值。
正是春夏时季,正是桅子花的时季。
一个星期一的一天,我同平常一样走进三年级一班教室上课,也许是职业习惯,每天当我走进办公室,总要对自己的办公桌清理一遍。我坚信好的工作环境能让人愉快工作、让工作轻松,能提高工作效率。正因为如此,这天当我走进教室时,总是习惯地用点时间把讲台擦一遍,然后才开始上课,在整理讲台的时候,总有学生的一些目光在注视着,看着乱七八糟八糟的讲台,我心理想,如果有谁能每天把讲台清扫一次,我将会在课堂上重重表扬,让大家向他学习,每当看到讲台乱七八糟,心里就一阵无名火起,于是,在课堂上,总免不了要说说教室卫生的事情,当然,我是在启发他们,或者是我希望从下节课起,同学们能够积极、自觉地、主动地搞好讲台卫生。让其它教师来上课都有一个好的心情。
其实,学校的讲台也并不是很好,也就是普通的讲台,最多是在讲台的外面贴了一层瓷砖,如果上面有污点,或者墨水什么的,再加上一些泥土,讲台已基本上是面目全非了,加上一些作业本、粉笔、墨水、或其它东西,确实是不美观,有时还比较有气,我在他们面前做了许多次,就没有人来做一做,只有自己长期做下去。
那天,我照常象往常一样,拿着上课,刚进教室门,一阵清香的桅子花香朴鼻而来,再环视教室,全班62名同学坐得整整齐齐,教室里鸦雀无声,他们都把目光注视着我,我搞不清楚发生了什么事,再看看我自己,我还以为我身上有什么特别之处,或者是我身上衣冠不整,迟凝了一会,我才发现我身并没有什么不对之处,心里便没在想什么,便直奔讲台。
站上讲台,我才发现桅子花香来自于讲台上,讲台上放了几朵桅子花,水滴滴的,非常鲜艳,象刚采来的一样,以往乱七八糟的`讲台整理得整理齐齐,收拾得干干净净,甚至比我整理的讲台还干净,一张小纸条上一行小字:胡老师,我们以后会把讲台整理得干干净净,把东西整理好,让您们有一个好的讲课环境,您们一天给我们上课太辛苦了。
当时的感受真的无法用语言来表达,当学生们转眼长大,转眼知事,这说明我的辛苦教育有了效果,作为教师,还有什么比学生装们董事值得高兴的呢,由于自己平时的表率,让学生的思想有了进步,我太高兴了,可想而知,这节课心情是多么愉快,这节课也上得非常好。
之后,一名叫林明明的同学告诉我:“胡老师,其实,我们班原来的讲台非常干净,也一直是值日生在打扫,后来有个同学故意叫我们不打扫,大家惹不起他,便间断了一会,以后有同学打扫了,他总要搞破坏,您来上我们班的课以后,从没有要我们怎样做,而是默默无闻地在给我们做表率,从不批评我们要把讲台卫生搞好,大家深受感动,特别是那位同学,今天的讲台便是他打扫的,花也是他买来,他说他对不起老师和全班同学,他要把世界上最美丽的讲台送给老师。”
记忆中,初次见面时,他还是个剃着平头的小伙子,泛黄的脸上长着许多豆子,鼻梁上架着一副四眶镜,纯属一派书呆子样。没错,那时他刚从大学毕业,应该是缘吧,他成了统治我们这个赖班的“总统”。
从接任我们班后,他每天早上都很早来到班级,晚上也都等到学生晚自习放学才回去,天天如此,从没有间断过。
上他的课时,他总是在讲台上来回踱着方步,并时不时地微微笑,而且他的笑容似乎有一种魔力,可以带动学生学习的积极性,至少连我这种上课都在睡觉的学生也觉得他的课有趣。他讲课的声音高亢激昂,好像生怕有同学听不到似的。他总不停地讲着,好像总有说不完的知识,急于传授给他的学生。有时喊破声音,引来同学们的哄笑,他也只是跟着一个劲儿的傻笑。不久后,他的喉咙便有了毛病,但他依旧像以往一样,早进晚归。
那时我真有点不懂,为什么他一定要那么尽责,他大可以除了他的课,其它时间在家里好好休息。
在吴老师还在当我们班的班主任时,班上每位学生都知道我一直是他的“重点保护对象”。当然,那间教师休息室,也成为我经常“光顾”的地方。但由于从小学开始,每届的班主任对我都这样,所以这对于我来说,已经不是什么稀奇的事了。以前的老师总是对我吹胡子,瞪眼睛,或想以严厉的声音毒骂我,给我个下马威。但他们不知道这对我根本起不了作用。而吴老师不像其他老师那样,他懂得体谅学生,给我分析原因,并鼓励我要好好读书,虽然我是一个拖班级后腿的学生,他却不曾放弃过我。那时我常常闯祸,而到最后,为我收拾残局的'总是吴老师,我真的好感动,只是出于面子,我始终没有表现出来。
那以后,不管在哪个老师的课堂上我都没有打磕睡,我只要想起吴老师对我充满期望,总是不忍辜负他。在吴老师的课堂上,我总是特别认真,他的课也是有最多欢笑的,因为我们班的同学都喜欢和他开玩笑,他常常笑得比我们还开心。
但我始终是没有办法彻底做个好学生,我是有想过要改,可是不知怎么的,我就是控制不了自己。渐渐地,吴老师好像也习惯了我的过错,教导我的声音也大了起来,而后又小了下去。
终于有一天,我鬼使神差的,又和别人打架了。但这次的事并不像以往的好处理了,段长不知道说真的,还是吓唬我说要被记过处分,但后来却没有,又听说是吴老师替我求情,我才没交给学校处理的。这事结束后,我明显感觉得出吴老师对我十分的失望,他没有再刻意批评我,或是开导我了,也许他放弃我了吧。
这件事并没有结束,它始终在吴老师跟我的心中搁浅着。
后来,我们换了班主任,我又回到了以前上课打磕睡的日子了。渐渐地,我发现至从少了吴老师后,我的生活好像也少了几分色彩。我开始怀念你高亢的声音,带着魔力的笑容,以及那令我感动的点点滴滴。
我仍然坐在讲台桌下,只不过是望着窗外;他仍然在讲台上迈着步伐,来回走,只不过是在隔壁班。
放学回家,我路过河边,无言地摘下树上的一片心叶,抛入水中,涨起的水立刻收下了它,带着他,退去了,只是河面永远不会平息
我静静地沉思着,水也静静地流淌着。
身兼多职、成年坚守在高原的宋玉刚、用温暖融化冷漠、用爱消除隔阂的邓丽、在孤独、等待、忍耐中坚守教育的徐德光、将一块块璞玉在风雨中打磨成型的肖山、在贫瘠的山村为孩子们耕耘出一片沃土的刘效忠,当邓丽秀气的脸庞对着可爱的学生,哭着说:“你们一定要记得邓老师说的话,走出大山!”的时候,当安和利用音乐去开启学生心灵的时候,当郭普全用并不完全标准的普通话一字一句地教学生念书的时候,现场所有的人眼睛都红了!一个个强烈的声音在内心深处迸发,汇成一股强大的气流,在演播厅里激荡。展示了最美教师平凡真实的生活和高尚的内心世界。
“一位好老师胜过万卷书”以他们为榜样,爱岗敬业,无私奉献,努力工作,甘做基础中的基础,争做基础中的塔尖。用大爱谱写自己的人生,才活的有价值,到老时才不会因碌碌无为而悔恨终生。
一个半小时的颁奖典礼,感动的泪水一次又一次从我脸上悄悄滑落。当我看到老师们一次又一次抽取面巾纸的时候,我知道他们和我一样感动。
教师是世界上最芬芳的职业,只要有一颗童心,只要有一份挚爱,只要有一种情怀,就能浇灌出世界上最美丽的花朵。作为教师群体中的一员,我为自己拥有“教师”这个光荣而伟大的称号感到骄傲和自豪。什么叫“蜡炬成灰泪始干”,什么叫“春蚕到丝方尽”,这些诗词准确地表达着人们的感受。“最美教师”,我向你们致敬!向你们学习,你们让我看到了真正平凡而又伟大的力量!
感谢最美教师带给我和老师们的感动和收获,更敬重那些常年守候在祖国广袤大地的864万普普通通的乡村教师,他们默默无闻,他们无怨无悔,他们甘为人梯,他们和登上领奖台的10位最美教师和最美团队一样美丽。作为一名教师对工作要有强烈的责任感和事业心。教育事业事关国家的发展民族的未来,教育事业发展的关键在教师,而我们教师作为教育事业的推进者和践行者,需要牢固树立责任意识,热爱自己的岗位,全身心地投入到这份事业上,在工作中做到尊重学生,注重学生的个体差异,讲究教学方法,努力提高教学质量,创新教育理念,把学生的健康成长和综合素质的全面提高作为衡量自己工作业绩好坏的标准,切实做到教好书育好人。
“以人为镜,可知得失”。作为一名教师,承担着教书育人为人师表的重任,因此需要要不断加强自身修养,具备高尚的道德情操,需要不断加强自身综合素质建设,具备过硬的业务水平。在以后的工作中,我要以他们的“精神”作为标尺,作为镜子,时刻查找自身的不足,不断加强学习,爱岗敬业,在奉献中实现自身价值,为基础教育事业贡献自己的一份力量。
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