24省考作文分析【一】
总有人抱怨这世上感人事太少了。可是，只要你细心的观察，认真的思考，你就会发现感动无处不在，但它也许是渺小的，微不足道的一件小事，但它依然能让你感动。它像春风温暖着我的心，如甘泉滋润着我的心，似白云纯洁了我的心……
在日常生活中这种感动大多了。
生活中有许多事会让你感动，而不经意的感动也会使人措手不及，在我生命之中，那些感动让我记忆犹新。
走着走着，朋友突然叫了一声。“怎么了?”“我好像踩到了什么东西。”于是我低下头，静静寻找着，是什么东西?
只见，一个黄色带着泥土的蜗牛正缓慢地爬着。本来近期的风沙天气就对蜗牛是一场灾难，再加上朋友的这一脚，无疑是雪上加霜啊!
瞧瞧，它被风沙掀翻在了地上，本来已经稍稍回转过来了一点，但被朋友的这一脚又踩了回去。它又要从头开始了。
只见它扭动着，不时停下来，也许它已经尝试了很多遍，很累了吧!但它还是这么规律的坚持着。它先试图用背部的壳把身体支撑起来，足脚贴到地面。可是没试几次，它就发现，这样不易于它掌握好平衡。于是，它又开始尝试更多的方法。我心里不觉产生怜悯之情，何必让它这么费劲呢?我只要使出吹灰之力，就能帮它翻过身来。于是我伸出手。可就在要接近它时，我不禁又把手缩了回来，我这是为什么?不知道过了多久，十秒，二十秒，三十秒?它渐渐转了过来，它发现侧翻到地面，再用身体支撑就能轻而易举的转过来。它现在还要干嘛呢?我思索着。正当这时，一道命令颁布了――铃声又响了，意味着上课了。
回到位子上，我的心久久不能平静。突然，我好像懂得了什么。我不再为期中而迷茫，我开始用功，我知道我不聪明，但我却背着沉重的负担往前爬，往我的人生目标慢慢地、忘我地爬。而在我的心里一直存留着一种莫名的冲动与热情，我很清楚，那是那只蜗牛给我留下的。
后来，我遇到困难时不再求助别人了，我学会了自己独自面对，再后来，我积累了很多宝贵的，一生受用的经验，再后来……
我非常清楚，这一切的一切，全是来自于那只勤奋的蜗牛，来自于那蜗牛留给我的感动!
感动无处不在，而这次感动让我流下了感动的泪花。
24省考作文分析【二】
由以上分析也可以看出，要想在高中议论文教学中有效地让学生形成“分析说理”能力，纠缠于学生的已有历史是没有用的，也就是说单向批评学生的三种现象是没有用的，真正有效的着力点，应当是培养学生的判断能力与逻辑思维能力――这是基于方法论视角所作出的判断。
“方法论”本属哲学范畴，其指向“怎么办”。方法论本身是合乎逻辑的，譬如就本文而言，在寻找到了问题的原因之后，就该寻找解决方法，这本身是逻辑。而所寻找的方法又必须符合逻辑，这就是方法论的基本观点。
就学生的判断力培养而言，笔者的观点是坚持辩证的观点去看问题。高中阶段议论文写作实际上不是为了证实某个观点，有时更是为了看学生的判断力。传统高中作文教学中曾经出现过“非此即彼”的情形，但其并不利于学生判断力的形成。辩证意味着不极端，意味着视角可以触及到思维和社会的每一个角落。就“勤奋出人才”这一观点而言，勤奋能出人才，但人才却不尽出于勤奋；就“社会需要诚信”而言，如果学生的视角够独特，恐怕也能作出“水至清则无鱼”的虽看起来荒谬，但逻辑却能丝丝合扣的议论文来。
就学生的逻辑能力培养而言，笔者的观点是坚持逻辑方法去论证。逻辑方法包括分析与综合、归纳与演绎等等，高中学生对此是不太清楚的，或者即使偶尔用过却不知道其意义。高中议论文教学结合具体的作文讲评并重点渗透一些逻辑方法却是必要的。其实，关于逻辑方法的`教学，无论是教材中的文言文还是现代文，都有大量现成的例子可用，因此日常语文教学又是一个极好的逻辑方法培养的机会，只是常常囿于传统的教学习惯被忽视了而已。
议论文本身是需要方法的，因此议论文的教学必须坚持基本的方法论，由此径迈入，可能才会找到提高分析说理能力的源头。
24省考作文分析【三】
单向思维、单层论证、感情用事，这样的描述从字面上就可以看出带有批评的色彩，但有意思的是，当教师将这样的陈述说与学生时，学生即使会接受，对其议论文的写作也不会有质的改变。一个重要的原因，就是学生不知道自己如此作文背后的原因是什么。笔者以为，从时序的角度来看，这其中有两个原因：
一是历史原因。学生在进入高中之前，已经有过议论文的学习经历，虽然真正动笔写议论文的情形不多，但自媒体时代的网络写作（腾讯空间的“说说”或者“微博”）中，已经含有大量的议论文性质的只言片语，凡与学生为网络好友者，应当皆知此事。这样的前置性阅读与写作经验，使得学生在进入高中之后的议论文写作中，充满着叶文所批评的三点表现。
二是学生原因。这里所说的学生原因主要是指学生的判断力与逻辑思维的能力。议论文是为“说理”而来，而“分析”实际上是逻辑思维能力的表现，因此学生的“分析说理能力不足”，实际上就是不会分析，不会说理。根据笔者的观察，即使高中学生在面对一个观点时，常常表现为盲从的状态，即丧失自我判断的状态。尤其是对网络上的一些让人“眼前一亮”的观点，这种情形之下更多的是附和，这就是叶文所说的“单向思维”；而对于不同观点，又容易极端反击。这就是叶文所说的“感情用事”；而无论是在课堂上的议论文写作中，还是在网络写作中，为了说明自己的某个观点，自然会引用对自己有利的证据来论述，这就是“单层论证”。
当我们将历史原因与学生角度的判断与逻辑思维原因结合起来时，就发现学生出现“分析说理能力不足”及其三个表现是有因可循的了。
24省考作文分析【四】
您好！
我们是一群身患慢性粒细胞白病弱势群体，迫于生存和生活的压力，我们决定集体上书省领导，希望各位领导在百忙之中能够倾听我们的诉求，解决我们这个弱势群体现实生活中遇到的问题，从而挽救我们这个群体的生命。慢性粒细胞白病简称慢粒或CML，是一种是骨髓造干细胞克隆性增殖形成的恶性肿瘤，02年以前主要治疗手段为吃羟基尿片和肌肉注射干扰素，生存期为半年至四年。
自从诺华公司的靶向药“格列卫（甲磺酸伊马替尼）上市后，病人的生活质量和生存期大大改善，它对慢性粒细胞白病的'有效率达到了98%，对胃肠道间质肿瘤的效率在83%，大大的提高了患者的生存质量，有效地延长了患者的生存期。目前治疗慢粒的靶向药物有三种：一代药格列卫（甲磺酸伊马替尼），二代是达希纳（尼洛替尼）和施达赛（达沙替尼）。格列卫24000元/月，,施达赛31650元/月,一年的费用在30万元到40万元。为了减少患者压力，中国慈善总会发起了“格列卫”“施达赛”援助项目，即患者自费买三个月援助九个月，这样下来“格列卫”一年的费用为7.2万元，施达赛为10万元，加上毎季度一次复查，年实际支出至少8到12万元，。患者大部分是20岁左右的年轻人和50岁左右的老年人，如果一年可以治愈，病人家属就是砸锅卖铁也可以，但这类特效药物需要终身服用，致使很多家庭因病致贫，把小康户吃回了贫困户，外边债台高筑，我们度日如年。
不少病友因为巨额药费而不得不放弃了治疗，最终离开了人世，这种倾向的出现对于党中央所提倡的建立和谐社会、一切以人为本的方针是格格不入的，也影响着我们的下一代对整个社会、社会机制和价值取向的看法。所幸的是，党中央国务院了解到了我们这些患者的窘迫生活，2012年，慢性粒细胞白病纳入了20类大病救助中。全国不少省市也先后开启了格列卫，达西纳，施达赛报销机制的大门，其中包括广东、海南、福建、新疆、河南，深圳、青岛等省市，近日江苏，四川省也先后将白病靶向药（格列卫、达希纳、施达赛）纳入医保，我们河北省纳入了合作医疗，这让我们这些患者在绝望之中也同时看到了生的希望，但是我们这些城镇医保、职工医保海没有纳入。同是一片蓝天、同在一个国度、同住一片土地，同是一个省份，面对着其它城市的市民可以享受到充分的医疗保障，我们河北省还有很多的“慢粒”症患者的时间是以天或分钟来计算的。
急盼回音！
24省考作文分析【五】
大家晚上好！
“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，不知不觉中，我们在延坪镇中心学校已度过了将近六个春秋，再过一个多月，我们都将成为一名小学毕业生，迈进中学的大门。
今天召开毕业班学生复习动员会议，我作为学生代表，在这里发言感到很荣幸，这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任，我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。我不是学得最出色的，只是尽自己的努力取得了一些微不足道的'成绩，深感自己付出的努力与老师沤心沥的谆(zhūn谆教诲相差甚远。
这学期，对于我们毕业班的同学来说是至关重要的，就仿佛是人生的第一个岔路口：是以优异的成绩毕业，还是带有遗憾离开朝夕相伴的老师、同学而去？同学们，命运的航船掌握在我们自己手中，失败、成功都只能代表过去，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们将最后的一个多月作为新的起点，以更饱满的学习热情，更踏实的学习作风，在老师的悉心指导帮助下，找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难，投入到生动活泼、紧张有序、文明守纪的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。
同学们，让我们携起手来共同努力吧！
谢谢大家！
