小学五年级杨姓的研究报告作文【一】
随着时间的推移，家庭生活都会发生各种变化。家庭的生活状况也越变越好，对生活状况的变化，我做了一个调查。
1询问父母，许多家庭的一些变化。
2.仔细回想，在衣、食、住、行方面，我们有什么改善。
3.访问其他家庭，查询共同的变化。
4.查阅历史书，看看新中国成立后许多家庭的情况与变化。
30年前，人们只求吃饱，现在的人们，不但要求吃饱，还要求好吃、有营养，色香味俱全。
30年前，人们只求穿暖，现在的人们，不但要求穿暖，还要求要穿得舒适，穿得时尚。
30年前，人们基本靠步行。现在的人们，差不多家家都有了私家车，而且有大部分人们都拥有了私人飞机。
30年前，人们住着茅草屋，现在的人们，都住着钢筋水泥房。
人们的生活之所以变得这么好，都是因为国家实行了改革开放，改革开放不仅对内改革，而且对外开放。
我国的科技发展非常迅速，充分改善了人民家庭的衣食住行。从穿得上，到穿得暖;从吃得饱，到吃得好;从可以住，到住得好;从能出门，到很方便。只用了半个多世纪，每个家庭的生活都发生了显著的改善。
我们有这么好的条件，一定要努力学习，创造一个科技更加发达的国家!
小学五年级杨姓的研究报告作文【二】
从教育目标的角度分析，在我国小学音乐教育实际上和真正的教育目标之间仍然存在极大的偏离，教育的功能也未获得充分体现。教育学家苏霍姆林斯基认为：对于音乐教育而言，并不是为了培养音乐家，而是针对人的教育。音乐教育能够有效地发掘个体的审美能力、还原本能，使个体获得更丰富的人生感悟。
小学五年级杨姓的研究报告作文【三】
我有一只狗，它的名字叫“豆豆”，这是一只很精明的狗，它能帮我做很多事情。
有一天，我对它说：“豆豆，请你到外面去侦察一下，去看看那些动物们的\'情况，我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。”
“是！我马上就去。”豆豆出发了。
下面就是我收到的侦察报告。
侦察报告之一――
娃娃鱼在哭泣
我走进一家大餐馆，突然听到了婴儿的哭声。我向着发出声音的地方找去，来到厨房里的一个水池边，发现原来是一条娃娃鱼在哭。我问它为什么哭，它说：“这家餐馆马上就要把我了，还要把我吃掉。”我问它是怎么到这里来的，它说：“是那些农民为了要钱，把我抓来卖给餐馆。”说完娃娃鱼又哭了起来。
唉，看了这份报告，我真替娃娃鱼担心。
侦察报告之二――
野兔的悲惨遭遇
我来到森林里，看到有两个人在森林里挖陷阱。陷阱挖好后，这两个人就到附近隐藏起来。过不久，我看到一只野兔蹦蹦跳跳地跑过来，“扑通”一声掉到了陷阱里。这两个人赶紧跑过来把野兔抓住，笑嘻嘻地回家了。
看了这份报告，可想而知，这只野兔面临的后果不堪设想。
紧接着我又收到了“豆豆”发来的第三份侦察报告。
加急电报――
我被老虎夹夹住了
我在森林里继续侦
察，突然我的脚被老虎夹夹住了。我倒在草丛里，鲜不停地往外流，呼吸越来越困难，心跳加快，十分难受。我真担心，我害怕我回不来啦，帮助帮助我吧……
收到这份加急电报，我马上设法去营救我的“豆豆”。
可是我没有找到它，它再也回不来了。
失去了这么多动物朋友，失去了我的“豆豆”，我觉得十分痛惜。
我真心地希望我能够给动物们以帮助，于是我决定发表“豆豆”给我发来的三份侦察报告。仰望天空，我希望，人和动物应该和谐地生活在同一个世界里。
小学五年级杨姓的研究报告作文【四】
在教学过程中，教师应当为学生创设具有多样性的学习氛围。对于音乐教学而言，其最典型的特征就是能够基于艺术活动全面激活学生对音乐学习的兴趣，通过音乐的欣赏触及学生的内心，使学生可以在轻松愉悦的氛围内开展学习。作为教师必须要提升自身的综合素养，特别在教学过程中，不能过度被自己的心情所主导，应加强对课堂氛围的把控，创设轻松和谐的学习氛围，使学生可以从中获得身心的全面发展。除此之外，音乐教师的自身素养和课堂教学实效同样具有非常密切的关联。对于音乐教师而言，不但应当掌握充足的专业知识以及职业道德，而且也应当了解其他学科和音乐学科之间的关联性，在教学实践中能够灵活运用专业学科以外的知识，这对于提升学生的综合素养而言，具有极为重要的作用。总之，对于音乐教学而言，并不存在固定的教学模式，作为音乐教师应当牢记，只有创新才能够获得发展。在教育工作和创新中，教师应当结合自身研究所得，为全面提升教学实效性和实用性开展教研，充分落实先进的教学理念，全面优化课堂教学，保障高效课堂的实效性。
小学五年级杨姓的研究报告作文【五】
创造不仅仅是艺术，更是教育功能的核心所在。开展音乐教学正处在小学生的关键成长阶段，因此尤为重要。在音乐教学实践中，可以适当增加相应的音乐活动，比如充满情感的演唱或者可以针对著名音乐开展赏析活动等，这些举措都有助于激发学生的表现，同时也能够激活他们的创造能力。在教学的过程中，教师可以适当增设一些充满趣味性的游戏或者也可以增设趣味比赛，以提升音乐课程的趣味性。
小学五年级杨姓的研究报告作文【六】
1.说话原因
(1急于表达自己因什么是高兴而与同学分享心情
(2没有听清楚老师说的话
(3为受到老师批评的学生说笑话等有趣事情
(4为快放学高兴而和同学说
(5为老师留的作业多与同学抱怨
2.处理办法
(1批评学生并且查清原因适当进行换座
(2为说话严重的同学注解找家长并查清教育方式和实际情况
(3对说话非常严重的同学直接找校长并查清原因
3.老师注意
(1对于好学生要惩罚轻
(2不能对于说话严重的坏学生打的`十分厉害
(3如果老师发现被惩罚过的学生还严重说话应找家长
(4对与总是说话不改的学生老师应该严重处理，并且直接开除
4.学生注意
(1老师也不容易，请不要知错不改
(2对与学生应该好好学习，别人说话不能理睬，即使在重要的事情
5.深切思考
我们一定要好好学习，天天向上。
小学五年级杨姓的研究报告作文【七】
这一点集中体现于日常教学中，教师往往过多地关注学习的速度以及学习的成绩，对音乐学习的认知往往停留在浅显的表层，并没有充分认识到其在学生的成长以及学习过程中所不可忽视的辅德益智的功能。还有部分教师缺少对教材知识的系统性掌握，不能将音乐兴趣和音乐能力进行关联，作为学校也没有将其作为辅助学生发展的重要课程，而是习惯地将其认定为具有娱乐性质的附属课程。这是对音乐课程重要功能的极大忽视，也忽略了音乐的本质以及音乐的科学教学。
小学五年级杨姓的研究报告作文【八】
从他们的报告中我知道了自己和这些教师之间的差距，他们的敬业精神更是值得我学习的。今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作有多平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们树立信心，努力工作，提升我们的价值，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
