植树造林意义英语作文【一】
我和妈妈九点到余杭区体育馆，乘车前往长乐林场缸梅林区。车上老师给我们分发了“义务植树活动纪念牌”和植树活动安排表。我十分兴奋，因为这是我第一次参加植树活动。
到了目的地，看到林场两边是一排排翠绿的竹子像哨兵一样挺立，可威武了。我们听从工作人员的指挥，妈妈领了锄头，选好种树的地方。我以为挖坑很容易，结果等妈妈领来树苗，树坑还没挖好，只好请妈妈帮忙。我们把树苗的包裹物除去后再把树苗放入坑中，填上土后，用脚把泥土踩紧，树就种好了。我给小树取了个名字叫“小珍”。
真是一个快乐的上午，种树是一件爱护环境保护地球的事。请大家爱护花草树木，为大自然出一份力!
植树造林意义英语作文【二】
三月十二日是植树节，那天我和妈妈栽了棵小树苗，那棵小树苗是沙糖桔树苗。
那天，我和妈妈去街上买树苗，我和妈妈千挑万选选中了棵沙糖桔树苗。
我们回到家后，找来了种树的工具：有桶子、铲子……我先用铲子挖坑，我挖来挖去还是一个小坑，但把我给累坏了。后来，妈妈说：“让我来。”妈妈拿铲子铲进了土里，再用脚踩到铲子，然后用力一铲，就这样连续好几次。终于，妈妈挖了个大坑。然后，我们把树苗放了进去，妈妈扶着小树苗，我来填土。填完了土，可是小树苗还是不直。妈妈自信满满地说：“看我的!”妈妈使出全身力气踩实土壤。终于，我们大功告成。妈妈说：“几年以后，我们就可以品尝到我们的劳动成果了。”我高兴地说：“是呀!”
种树可真不简单，但看着一棵笔直笔直的小树苗，我还是很开心。
植树造林意义英语作文【三】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
植树造林意义英语作文【四】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
