作为科学研究的课堂观察将教师日常的听课活动提升为专业活动,并赋予课堂观察更丰富的内涵与意义。
进行任务分析的重点在于关注几个要点:
一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径;三是分析教学内容的重点、难点和关键;四是研究达成目标的主要途径和方法。
在这里,有两个问题十分重要:
第一,要关注学生的经验基础。
第二,要正确认识教材。
对于前者,意味着不仅要考虑学科自身的特点,更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源。对于后者,意味着要“用教材教,而不是教教材”。创造性的使用教材是本次新课程对我们提出的新要求,教材是极其宏观性的一个蓝本,覆盖着非常广阔的时空,主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。但教材仅仅是教师组织数学课堂教学活动的素材,使学生进行数学学习的平台。
新理念下的教材给教师留下了比较大的创造空间,进行任务分析,就必须改变“以教材为本处理教材”的现象,根据学生实际、教学实际和当地实际,模拟教材,重组教材,编制教材,消减技巧性训练,增加其探索性、思考性和现实性的成分,为实施开放式、活动式的'探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。事实上,对初中生来说,喜好数学问题,对有关的数学活动充满好奇心,这是进一步学习数学的首要前提和发展动力。
今天,我认真地读完了一本既好看又有深刻意义的书———————《西游记》。
书中主要讲述了唐僧师徒四人前往西天拜佛求经,经过九九八十一难,终于取得了真经。他们个个顽强不屈,唐僧被妖怪捉去了多次也没有放弃,孙悟空被一些神通广大的妖怪打败了,他也没有选择奔逃。猪八戒他既要牵马也要照顾唐僧,但他没有抛弃师父。沙僧挑着很重的东西,但是他从来没有怨言。
有一次跑步时,一共要跑一千米,我跑完五百米后,汗如雨下,上气不接下气,望着那还有五百米的终点,心里想:“好累啊,我实在跑不动了,还不如歇一会儿再跑呢!”这时,我想起了《西游记》里面的唐僧师徒,有阻挡也拼命向前,像我这样终点就在前面还没有阻挡,胜利在望的人,还不坚持,真可耻。想着,便来劲了,坚持跑了下来,跑完了最后的五百米,那时我知道了真正的胜利就是坚持。
我知道唐僧师徒一共走了十万八千里,我跑一公里都要汗如雨下,别说十万八千里了。我真佩服他们,他们是我的榜样,也是我们共同的老师。读了这本书,我懂了:有梦想,如果你努力去追它,一定会实现的。
《西游记》这本书,不仅有趣,还可以学习到知识,真是一举两得呢!
1、新的《中小学教师职业道德规范》共六条,是从原来八条的基础上进行改编的。
2、“保护学生安全”首次纳入新《中小学教师职业道德规范》。
3、明确抵制有偿家教现象。
4、“终身学习”被单独提出。
我是一个爱看书的女孩,一有空我就沉醉在书的世界里,遨游在书的.海洋里。我看过的书很多,有《老人与海》、《三国演义》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》…… 在堆成小山的书中,令我爱不释手的要数神话故事——《西游记》了。
《西游记》向我们讲述了唐僧以及他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。书中人物个性鲜明,唐僧仁慈、孙悟空不畏强权、猪八戒幽默可爱、沙僧任劳任怨……在众多的人物中我最喜欢猪八戒了。
猪八戒大大的耳朵、圆圆的肚子,形象地刻画出了他那憨厚老实的个性。猪八戒满身毛病,好吃,喜欢占小便宜,而且还怕苦,有时还爱撒个谎。他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒,让孙悟空多吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱,塞在耳朵里……但猪八戒身上也有闪光的地方,能听取孙悟空的意见,能悬崖勒马,对师傅更是忠心耿耿。猪八戒是作者在这部作品中着力塑造的一个典型喜剧人物,为作品增添了喜剧色彩。
总之,师徒四人每人都有长处和短处,我们一定要学习他们的长处,更要以他们的短处看看自己身上有没有他们的毛病,让《西游记》成为我们生活中的一面镜子。
《西游记》是四大名著之一,内容十分精彩,是中国古代神魔小说的巅峰之作。
《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人历经艰险去西天取经的故事,作者将古代的民间传说与宗教神话融合在一起,为读者构筑了一个光怪陆离、丰富生动的奇妙世界。这本书内容驳杂,思想深刻,广采众长,用象征的手法反映了现实社会的层层矛盾,人性中的善良与软弱、自私与宽容、毅力与犹豫、乐观与勇敢都得到了淋漓尽致的描写,离奇怪诞,却引人深思。
其中,孙大圣搅闹蟠桃宴众神将轮战美猴王这一部分另我印象最深刻。
孙悟空上天做了“齐天大圣”,玉皇大帝派它看管蟠桃园。孙悟空想方设法把随从支开,自己在蟠桃园里吃了个痛快。蟠桃宴那天,他又把宴上的人熏到,自己把美酒食物吃了个光。又到太上老君屋里,把炼好的金丹吃完了,然后心满意足地回了花果山。玉皇大帝得知后,调动天兵天将,设法抓住了孙悟空,带回了天庭。
自从孙悟空大闹了天宫,无论是地上的妖怪,还是天上的神仙,都认识了孙悟空,但都暗地里嘲笑它。我也要以它为警示,做一个乖孩子。
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